如何訓練孩子的空間感知能力（空間思維能力的培養(yǎng)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于如何訓練孩子的空間感知能力的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、對孩子空間視覺能力的培養(yǎng)，你該如何做？

• 2、如何提高孩子的空間思維能力

• 3、如何提升孩子空間思維能力？掌握這4個訓練方法你學會了嗎？

• 4、如何去培養(yǎng)孩子的空間知覺和想象力

一、對孩子空間視覺能力的培養(yǎng)，你該如何做？

空間視覺能力是指兒童感知和操縱外部世界空間的能力。例如，兒童能感知物體的大小、形狀和顏色;了解上、下、左、右位置的關系玩具可以在一定的位置找到;能夠按照指示將物體放置在特定位置;記住回家的路等等。這種智能不僅能讓孩子從容地在生活的三維空間中行走，還能讓孩子自然地操縱物體的位置，解讀圖形的信息。空間視覺能力不僅是兒童生活和學習的基本能力之一，也是兒童今后在藝術、科學、數學甚至文學等領域活動中不可缺少的能力。

我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的空間智能:在日常生活中培養(yǎng)孩子的空間智能混合器家長應抓住日常教育的機會來培養(yǎng)孩子的空間智能，

例如，家長給孩子穿衣服時，可以幫助孩子指出自己的左手、右手、左腳、右腳;當把蔬菜放在籃子里時，告訴孩子哪些蔬菜在里面，哪些蔬菜在外面。帶孩子出去散步時，可以提示他們注意各種道路標志或標志，引導他們注意標志的位置、顏色、線條、圖形等信息。

觀察各種事物的位置和大小之間的關系，比如道路右側的汽車，越遠的建筑看起來越小……這有助于孩子在熟悉的生活中獲得對空間位置的直觀體驗。

在游戲中培養(yǎng)孩子的空間智力家長在與孩子玩耍時，可以有意識地培養(yǎng)孩子的空間智力。例如，當父母和孩子一起搭積木時，他們可以讓孩子試著用不同形狀和顏色的積木來搭不同形狀的房子。他們可以用語言提示孩子方位信息，如上、下、左、右，讓孩子注意到物體的空間位置變化。

此外，繪畫還可以提高兒童的空間智力。比如家長可以先畫一個圓圈，然后讓孩子在圓圈中間填上適當的位置五官，讓孩子學會確定器官的位置;家長和孩子一起在卡片紙上畫一些形狀，然后把這些平面形狀變成三維形狀……這樣，孩子的視覺空間能力就會在不知不覺中得到發(fā)展。

二、如何提高孩子的空間思維能力

1、玩空間類拼圖游戲；2、玩積木“配對”游戲；3、用積木來給孩子講故事；4、訓練孩子想象物體的運動軌跡。提高空間思維能力對于學英語是有好處的，孩子學習在線外教英語輔導班，跟著外教學英語，或者家長先領取免費試聽課看看合不合適。

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三、如何提升孩子空間思維能力？掌握這4個訓練方法你學會了嗎？

孩子的空間思維能力，是很多寶爸寶媽都比較關注的一個問題。現(xiàn)在小學的很多數學題都會需要比較強的空間思維能力，立體圖形做成平面圖形之后，在尋找對應面，空間思維能力強的孩子做這種題目會非常的快。空間思維好，不僅僅是在學習數學上容易，在生活中也會有很多的優(yōu)勢。

比如我們平常玩的魔方，還有現(xiàn)在的樂高積木模型就需要運用上空間思維，有空間思維的想象力，會做的更快。那么如何提升孩子的空間思維能力呢？

1、玩空間類拼圖游戲

比如說用孩子們經常會用到的七巧板，來進行拼圖，或者是一些立體圖形來進行拼接。

2、玩積木“配對”游戲

積木類是培養(yǎng)空間思維的絕佳玩具。對于年齡較小的孩子，不妨和他們玩配對游戲。你先搭好一個“建筑”，讓孩子照著你的作品搭一個一模一樣的，包括所有組件的形狀、顏色。

當孩子玩得比較熟練之后，可以增加難度，你搭完“建筑”后讓孩子先仔細觀察，然后把它遮起來，讓孩子憑記憶來復制一個一模一樣的。復制過程中，孩子就不得不在腦海里把各塊積木的形狀、方位、顏色都想一遍。

3、用積木來給孩子講故事

稍微大些的孩子，可能對“積木配對”已經提不起興趣，他們需要有更多創(chuàng)造性的、能自由發(fā)揮想象力的游戲。這時不妨試試請他們用積木來“講故事”。

比如“哦，這些玩具車很漂亮啊，你能給它們建造一個車庫嗎？”當孩子用各種積木完成“施工”后，請他來講講車輛是怎么開進去的，從哪邊進哪邊出，講述過程中注意提醒孩子使用手勢和空間詞匯。

類似地，可以請孩子建造更多的空間場景，例如超市、商場、學校、醫(yī)院、機場…

4、訓練孩子想象物體的運動軌跡

大家可能已經留意到，一開始請各位做的幾道題目，都需要在心里默想物體的運動（折疊、旋轉）軌跡，空間思維的高下決定我們是否能想清楚想明白并給出正確答案。反過來，多做想象物體運動軌跡的練習，同樣能提高空間思維能力。

爸爸媽媽平時陪孩子玩耍時，可以讓孩子多做這樣的想象，或者有意識地選擇這方面的游戲。

四、如何去培養(yǎng)孩子的空間知覺和想象力

如何去培養(yǎng)孩子的空間知覺和想象力

所謂的空間知覺能力，就是人們對客觀事物的空間形式進行觀察、分析和抽象思維感知、感覺的能力。這種能力的特點在寶寶頭腦中構成觀察對象的空間形式和簡明結構，形成一種立體觀念，是人的右腦技能。

心理學家布魯納指出“在發(fā)展的每個階段，寶寶都有自己的觀察世界和解釋世界的獨特方式?！卑职謰寢屌囵B(yǎng)和發(fā)展寶寶觀察世界中的空間知覺能力，應以獨特的把握寶寶的觀察心理和知覺方式，引導寶寶注意觀察生活，培養(yǎng)寶寶的立體觀念和概括分析能力。教學方法要從“識物知形”和“識形知物”兩個方面進行啟發(fā)，讓寶寶聯(lián)想有物，在興趣盎然、思維活躍的觀察中，建立空間思維和知覺。

下面，我們就來淺談一下如何提高寶寶的空間知覺力。

循循善誘，激發(fā)寶寶觀察世界的興趣

寶寶帶著好奇來到這個世界，由于知識經驗的貧乏以及智力的發(fā)展，他們接觸世界時，處處感到新鮮、好奇、疑惑不解，所以頭腦中有許許多多的為什么，這是智慧的火花。興趣是寶寶寶貴的財富，爸爸媽媽的主要責任就是要耐心啟發(fā)，正確引導，積極啟發(fā)寶寶的興趣，從寶寶視、聽、嗅、昧、觸覺等各種感知能力和動作能力方面，促使他們對自然和社會產生無窮的興趣及豐富的想象，培養(yǎng)寶寶的興趣和好奇心，讓寶寶形成強烈的求知欲望，這是“發(fā)展寶寶空間知覺能力”教學思想的明顯特點。

在實物觀察中發(fā)展寶寶的空間知覺力

培養(yǎng)寶寶善于觀察事物的能力。爸爸媽媽要為寶寶創(chuàng)造條件，在主題教育中啟發(fā)寶寶動手、動腦、學有創(chuàng)見，鼓勵寶寶多問，充分發(fā)揮寶寶的主觀能動性。形成立體概念的最初階段，都是借助于感覺，在寶寶思維中形成先從具體事物的觀察和接觸中獲得的感性認識，再把感性認識轉變成抽象的概念。寶寶思維處于具體形象思維為主的階段，教學過程中應積極引導寶寶在具體操作中感知事物的大小、形狀、方位等。為此，爸爸媽媽應重視學具的應用，例如采用木棒、積木、小動物玩具、幾伺圖形、數字木塊、小紅花、紙片等各種實物，讓寶寶自己擺弄、觀察和思考，從感知中得到表象。寶寶獲得了一定的感性認識，并不等于知道了明確的概念，爸爸媽媽應逐步引導寶寶自己展開思維加工，才能將認識由具體簡單上升為抽象的概念。給寶寶提供各種積木和空間造型掛圖，讓寶寶進行再造想象，并把這種想象用動手做的形式表達出來，讓寶寶在現(xiàn)實事物中感知世界的無窮奧妙。

在語言教育中發(fā)展寶寶的空間知覺力

針對寶寶的思維特點，循序漸進地把科學的空間想象蘊含到有趣的語言故事中，在給寶寶講故事的過程中，爸爸媽媽應注意引導寶寶在欣賞中理解寓意，評價事物的好壞，因勢利導，啟發(fā)他們“反觀自照”，在故事中放飛自己的思維。讓寶寶復述故事、畫故事、表演故事，并用玩具材料設計故事中的情景。例如在故事《小兔子為什么來晚了》的教學活動中，媽媽先啟發(fā)寶寶編故事，比較立體動物小兔子、兔媽媽、兔姥姥誰大誰小，讓寶寶想象小兔子的生活空間，啟發(fā)他們用積木搭建兔姥姥住的房子，并動手操作立體動物，觀察他們之間的立體差異。在爸爸媽媽的提問下，提高寶寶在空間中，大、小、多、少的綜合分析能力。

在游戲活動中發(fā)展寶寶的空間知覺力著名幼兒教育專家指出游戲是寶寶的生命。爸爸媽媽應做到教在有心，寶寶則學在無意。主體性是寶寶活動課程的核心，爸爸媽媽應在游戲活動中充分放手，讓寶寶主動地全身心參與活動，自我認識、自我檢驗、自我計劃、自我鞭策，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性。

在美術教學中發(fā)展寶寶的空間知覺力

寶寶的天真決定了寶寶繪畫的無拘無束，大膽的想象和天真正是寶寶畫的價值所在。爸爸媽媽應把教學的趣味性放在第一位，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們大膽的畫出自己的所想，啟發(fā)他們的興趣，畫他們想畫的東西，發(fā)展他們的想象力、記憶力，挖掘他們空間知覺的潛能。

由上可見，發(fā)展寶寶的空間知覺力的主體其實是寶寶自己。作為教育者的爸爸媽媽只是起到一個引導的作用。

爸爸媽媽必須走進寶寶的世界，不斷更新教育理念，積累豐富的實踐經驗，具有靈活的教育藝術，才能在寓教于樂中獲取滿意的收獲。

以上就是關于如何訓練孩子的空間感知能力相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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