小池塘景觀設(shè)計(jì)圖片（小池塘景觀設(shè)計(jì)圖片欣賞）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小池塘景觀設(shè)計(jì)圖片的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、小院排水明溝是斜坡好？

• 2、獨(dú)棟別墅庭院景觀設(shè)計(jì),長(zhǎng)凳的合理布局

• 3、小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí)

• 4、下沉式庭院如何做排水

一、小院排水明溝是斜坡好？

自家小院如為排雨水，可以用明溝，還可以加上鵝卵石等裝飾美化。要是排污水，最好用暗溝，蓋板。

①挖排水溝

這是最常見(jiàn)的一種方法，農(nóng)村很多人家就是這么干的，施工也不復(fù)雜。記住要在排水溝上面加蓋一層網(wǎng)格，不僅能起到遮擋的作用，而且還能防止院子里的雜物掉落到溝里影響排水速度。

②鋪鵝卵石

可以選擇在院子的墻角處直接挖一條小溝渠，然后鋪上一層鵝卵石，可以將水引到低洼處，避免積水。不僅好看，而且每塊鵝卵石之間的縫隙都易于排水，使院子不積水，而且防滑性能也很好，另外還有利于地下水分的蒸發(fā)，注意平時(shí)要清理一下鵝卵石上的落葉。

③設(shè)計(jì)小花園

設(shè)計(jì)小花園想要解決院子積水問(wèn)題，還可以在院子的周?chē)N花，不需要太大面積，像下面這樣就可以了：

這樣一來(lái)院子里那些排不干凈的水剛好可以用來(lái)澆花了，既好看又干凈，尤其是春夏季節(jié)，妥妥的就是個(gè)小花園，這才是院子正確的利用方式嘛！

ps：為了防止積水太多，會(huì)沖刷掉泥土，建議種花時(shí)在地面鋪上一層石頭。

④挖個(gè)小池塘

如果你家院子夠?qū)挸?，那么你也可以嘗試在院子里挖個(gè)小池塘，放入幾條錦鯉，再種上幾朵荷花，這水景也想想就很美，夏天的時(shí)候光看著就覺(jué)得涼快。我就打算這么做了！

另外在院子里設(shè)計(jì)個(gè)小池塘不僅可以解決雨天積水問(wèn)題，流水小魚(yú)景色不錯(cuò)，是個(gè)值得嘗試的辦法，不過(guò)一定池塘的排水工程也一定要做好。

其實(shí)院子積水不可怕，可怕的是不及時(shí)解決，上面這4種方法都可以嘗試，如果院子空間足夠?qū)挸ǎㄗh可以選擇后面兩種方法，不需要太大的工程，自己在家就能動(dòng)手搞定?。▓D片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

二、獨(dú)棟別墅庭院景觀設(shè)計(jì),長(zhǎng)凳的合理布局

長(zhǎng)凳是花園里的一個(gè)受歡迎的功能，也是獨(dú)棟別墅庭院景觀設(shè)計(jì)中最常用的。它提供了一個(gè)舒適的休息和欣賞周?chē)h(huán)境的地方，還有許多其他方式可以使用它。花園長(zhǎng)凳不僅僅是家具。如果它的位置很好，長(zhǎng)凳可以在您的花園里產(chǎn)生巨大的變化，我們將盡快給出一些例子。

您可以使用花園長(zhǎng)凳的方法之一是，如果您想要突出顯示一個(gè)視圖或可能是一個(gè)水景點(diǎn)，并能夠充分利用它。當(dāng)然，如果要真正有用的話，長(zhǎng)凳上也有必要舒服一點(diǎn)。為了確保，你可以做一些事情。例如，您可以確保臺(tái)架處于干燥穩(wěn)定的環(huán)境中，以便您全年使用。你可以用一些礫石，鵝卵石或大石頭包圍，甚至可以給它一個(gè)屋頂。

如果碰巧有一棵樹(shù)要放在長(zhǎng)凳上，只要在它周?chē)ㄒ粋€(gè)長(zhǎng)凳

讓花園塑造長(zhǎng)凳，環(huán)顧四周，為其設(shè)計(jì)尋找靈感

一些綠色和蓬松的口音枕頭將完美地補(bǔ)充一個(gè)花園長(zhǎng)凳，因?yàn)樗鼈兣c草地的視覺(jué)連接

在夏天，你會(huì)想要長(zhǎng)凳在陰影區(qū)域。你可以把它放在樹(shù)下或安裝一把傘，或者你可以想出一個(gè)更永久的解決方案，比如網(wǎng)格屋頂或其他一些結(jié)構(gòu)。盡量避免墻壁或分隔物阻礙視野，減少氛圍的新鮮度。為了增加舒適度，您還可以添加一些枕頭。只要確保它們覆蓋著全天候的面料。

一個(gè)花園長(zhǎng)椅可以用各種不同的材料制成，木頭是一個(gè)很常見(jiàn)的選擇

添加一些顏色到長(zhǎng)凳上，隱含地帶有一些口音枕頭的花園

在板凳下種植一些喜歡樹(shù)木的植物，用綠色環(huán)繞自己

長(zhǎng)凳可以沿著現(xiàn)有的圍欄建成，也可以讓它的靠背成為一個(gè)分隔線，甚至是一個(gè)種植者

如果你想讓長(zhǎng)凳與花園和風(fēng)景融合，也許這可以激勵(lì)你

大石塊或塊可以作為裝飾物和花園中的長(zhǎng)凳

花園長(zhǎng)椅可以實(shí)用的另一種方式是提供某種內(nèi)置的存儲(chǔ)空間。它可以有一個(gè)頂部折疊或可拆卸的(在長(zhǎng)凳內(nèi))可能有一個(gè)秘密的儲(chǔ)藏室，你可以保留一些額外的枕頭，甚至一個(gè)毯子。你可能還想添加一些可以作為表格的表(也許是樹(shù)樁)。

確保有一條路徑，當(dāng)?shù)孛鏉駶?rùn)或滑溜時(shí)，可以進(jìn)入長(zhǎng)凳

圍繞長(zhǎng)凳與開(kāi)花植物的香味或植物樹(shù)蔭

在花園長(zhǎng)凳周?chē)N植一些薰衣草。它聞起來(lái)很可愛(ài)，也很放松

策略性地放置花園長(zhǎng)椅，以突出一個(gè)美麗的特征或觀點(diǎn)

新鮮與舒適的觸摸 - 花園臺(tái)

當(dāng)您選擇植物放在長(zhǎng)凳上時(shí)，您還可以使用顏色和形式

你甚至可以有一個(gè)花園長(zhǎng)凳，有一個(gè)建立在它的種植者

這實(shí)際上是一個(gè)抽象的結(jié)構(gòu)，而長(zhǎng)凳只是它的一部分

您可以將長(zhǎng)凳放在花園雕塑旁邊，也可以忽略類(lèi)似的東西

像一個(gè)小池塘這樣的水景特征可以讓人放松，看一看，長(zhǎng)凳真的可以幫助

將長(zhǎng)凳或椅子放在靠近水上的地方，而不會(huì)偷走雷聲

如果你喜歡一些隱私，長(zhǎng)凳可以放在一個(gè)角落里，或者可以被大型的花盆制作

一個(gè)大型花園種植園的寬邊可以作為長(zhǎng)凳一倍

在一條路徑的盡頭放置一個(gè)長(zhǎng)凳，并用低籬笆圍起來(lái)，像一個(gè)涼亭，但沒(méi)有屋頂

您可以重新使用樹(shù)樁作為凳子，倒下的樹(shù)干可以用作柵欄桿或裝飾品

這是一艘獨(dú)特的長(zhǎng)凳，由一艘重新制造的舊船構(gòu)成

金屬是花園長(zhǎng)凳制成的最常見(jiàn)的材料之一

在你的花園的遠(yuǎn)端放一個(gè)長(zhǎng)凳，任何人都想坐下來(lái)，首先要探索花園

你也應(yīng)該嘗試畫(huà)出你想要坐在長(zhǎng)凳上的氛圍?？紤]到所有的感官，并考慮把長(zhǎng)凳放在一些開(kāi)花植物附近，或者在你安裝了長(zhǎng)凳之后添加一些。這樣會(huì)有一個(gè)很好的香味，這將使經(jīng)驗(yàn)更好。一個(gè)corten鋼鐵種植者可能會(huì)做的伎倆。

對(duì)于一個(gè)干凈而現(xiàn)代的外觀，考慮一個(gè)簡(jiǎn)約的長(zhǎng)凳

木制長(zhǎng)凳傾向于看起來(lái)更波波西亞，浪漫的都勻

長(zhǎng)凳可以有一個(gè)靠背，既可以作為種植者，也可以作桌子

你可以把植物和灌木叢間的長(zhǎng)凳藏在花園里，像一個(gè)秘密的門(mén) 

原文章地址：潤(rùn)柏家軟裝  http://www.runbaijia.com/xinwenzixun/ruanzhuangfengge/536.html

三、小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí)

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí)五篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我精心整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí) 篇1

一、 說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析

一去二三里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）

2 、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、 學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)：感受童謠意境是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中通過(guò)看、說(shuō)、讀三方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、 教學(xué)程序

（一）激趣導(dǎo)入

1、數(shù)一數(shù)。（小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，看誰(shuí)能從1數(shù)到10）

2、 播放歌曲《數(shù)鴨子》（有一位小朋友她也把這些數(shù)字放在兒歌里，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。）

3、 古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，出示課題《一去二三里》，齊讀課題。你們想知道這首詩(shī)是怎么寫(xiě)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師讀一讀。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、師范讀

2、生自由讀課文，圈出詩(shī)中的生字。

3、 多種形式學(xué)習(xí)生字。

①、小老師帶認(rèn)讀生字。

②“三、四、十”開(kāi)火車(chē)讀

③去拼音抽卡片認(rèn)讀。

④排序：小—大、大—小、雙、單數(shù)讀。

⑤游戲：“找朋友”

⑥比較字形：九—幾、去—去、八—入

（三）圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

1、觀察古畫(huà)，提問(wèn)

（1）圖上畫(huà)的是什么地方的景色？

（2）兩個(gè)小朋友看到了什么？

2、從圖中找出“煙村”、“亭臺(tái)”和“花”，議議詩(shī)中是怎樣描繪它們的。

3、討論：詩(shī)中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八九十枝”是表示什么的詞。

4、小山村的景色多美??！誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)詩(shī)中的小朋友來(lái)讀讀詩(shī)句。

5、多種形式讀：

①分組讀

②男女生讀

③師生對(duì)讀

6、指名背

7、齊背

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1、填空（挖去詩(shī)中的數(shù)字，由學(xué)生補(bǔ)充完整）

2、出示：粉筆、書(shū)本、鉛筆（讓學(xué)生用本課的生字說(shuō)話）

（五）總結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開(kāi)心嗎？回去把這首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

四、 板書(shū)設(shè)計(jì)

一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

八九十枝花。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí) 篇2

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《小池塘》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的第三篇課文。本組課文都是描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光的。主要讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容中，積累語(yǔ)言，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、大自然的思想感情。

《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新疑、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫(xiě)的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)醒來(lái)的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫(xiě)白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫(xiě)小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。插圖精美，富有兒童情趣。圖文的協(xié)調(diào)配置還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。

（二）課時(shí)安排

本課共用兩課時(shí)。第一課時(shí)初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容并背誦課文。

（三）教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得成功的重要前提。根據(jù)新的教學(xué)大剛對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將第二課時(shí)的教學(xué)

目標(biāo)定為：

1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟、理解詞語(yǔ)、課文。

（五）教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

二、說(shuō)教法

這一課時(shí)，我主要采用“直觀教學(xué)法”，“以讀代講法”，“情境教學(xué)法”等教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法

由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子的這些年齡特點(diǎn)，這一課我主要利用課文插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用貼畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個(gè)非常輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

2、以讀代講法

葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好文章是讀出來(lái)的，美文尤需美讀?！笨梢?jiàn)“讀”的重要，讀既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的有效手段。新大綱也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”本節(jié)課教學(xué)我以讀為主，通過(guò)比賽讀、男女分讀、師生對(duì)讀、表演讀等，有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。

3、情境教學(xué)法

本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。我主要是從以下兩方面創(chuàng)設(shè)情境的：其一，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激活學(xué)生的思維，讓他們進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)來(lái)幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其二，利用掛圖通過(guò)老師的表達(dá)和指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，深入體會(huì)春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，從而使學(xué)生受到美好的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生借圖朗讀助解的方法理解課文內(nèi)容，同時(shí)在朗讀中也培養(yǎng)了學(xué)生“一邊讀一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

四、說(shuō)教學(xué)程序

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀詞。

這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)給予糾正。

(二)、誦讀課文，體驗(yàn)感悟

過(guò)渡：上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作什么？

板書(shū)：大眼睛

1、學(xué)習(xí)第一自然段

①小池塘是一只什么樣的大眼睛呢？

指導(dǎo)讀好第一自然段。要求：大家一邊讀，一邊在頭腦中“過(guò)電影?！痹俚讲鍒D中找一找，看看像不像。

利用掛圖形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”，“蘆葦”像“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”。進(jìn)而體會(huì)出小池塘的明亮。

②齊演讀。

小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一個(gè)清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

通過(guò)表演讀，即以演促讀，以讀促演，讓學(xué)生體會(huì)到小池塘的美。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

小朋友，仔細(xì)觀察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看見(jiàn)誰(shuí)呀？（我）

你們知道嗎？小池塘這只大眼睛也會(huì)看。不信，趕快讀一讀第二段。

①自由讀。

②貼畫(huà)。（白天，小池塘看見(jiàn)了什么？到了晚上，小池塘又看見(jiàn)了誰(shuí)？）

貼畫(huà)形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際事物相聯(lián)系，增加了學(xué)生的直觀感受。

③指導(dǎo)朗讀。

這些小池塘的眼睛里可美啦！分句誦讀，讓學(xué)生感受白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘中的美。

④反復(fù)誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀。這里通過(guò)讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子，營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場(chǎng)”，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，并在讀中有所感悟。

⑤指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦這一自然段。

小朋友，你們知道還有什么也會(huì)倒映在池塘里嗎？

⑥句式訓(xùn)練：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。

孩子的想象力是無(wú)窮的，讓學(xué)生想象還有什么倒映在池塘里，像什么，給學(xué)生自由想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)模仿文中句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)行了語(yǔ)言的積累。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

能映出這么多景物，真是 （引讀句子）。

三、總結(jié)全文

小朋友，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

四、誦讀課文，積累內(nèi)化

1、利用插圖指導(dǎo)背誦。

2、閉眼想象背誦。

五、拓展延伸，自主探究

1、讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)小池塘的美景。

2、在晴朗的夜晚和爸爸、媽媽一起去觀察池塘、小河的景色，說(shuō)給大家聽(tīng)。

這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合表達(dá)能力，同時(shí)也體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”的理念。

六、說(shuō)板書(shū)

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我運(yùn)用形象的畫(huà)面和簡(jiǎn)明扼要的文字將課文的主要內(nèi)容列出來(lái)，使學(xué)生很容易地理解課文內(nèi)容，這樣也突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí) 篇3

《ao ou iu》是漢語(yǔ)拼音的第十一課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié)，三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí)，主要是（一）、進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練，一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和14個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ou或iu的帶調(diào)音節(jié)。（二）、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字“好”，和拼音的拼讀。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說(shuō)話低年級(jí)的孩子，他們的語(yǔ)言是不完整的，需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的'圖片，有趣生動(dòng)，正好可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小動(dòng)物聚餐的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境中，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，出示三幅圖片，問(wèn)學(xué)生：你們看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了？ 通過(guò)提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？你從哪兒看出?lái)的？運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中，小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。

二、 隨文識(shí)字，注重發(fā)現(xiàn)在句子和兒歌中，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個(gè)生字，這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，因?yàn)樗麄冏R(shí)字才剛剛起步，對(duì)識(shí)字的方法、技巧還很陌生。本堂課，我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字，通過(guò)句子引出生字，然后抓住重點(diǎn)生字“愛(ài)”、“和”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“加一加”、“記半邊”的方法，進(jìn)行有效的記憶。然后讓學(xué)生給生字找朋友，組詞，強(qiáng)化生字的詞境，進(jìn)一步理解生字。課的最后，我出示了一系列的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀，即幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，也掌握了一些相關(guān)的詞語(yǔ)。

三、 指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)情感一年級(jí)的孩子，剛剛會(huì)讀拼音，常常會(huì)在朗讀的時(shí)候，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子，不好聽(tīng)。所以在學(xué)生讀熟練后，我引導(dǎo)學(xué)生：能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢！讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。然后我啟發(fā)學(xué)生：大公雞做的這么好，它很有禮貌，太陽(yáng)公公看了會(huì)怎么樣??？學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)公公是很高興的，我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。在這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了，讀的越來(lái)越好。 我期待，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能越來(lái)越出色。 《aoouiu》

教學(xué)反思 ※

1、趣：拼音課可以是一堂活動(dòng)課這堂課借助媒體的音畫(huà)效果、老師的語(yǔ)言，將課堂變成一個(gè)廣闊瑰麗的海洋世界，讓孩子們經(jīng)歷了一次愉快的海底旅行。“猜字母游戲”、“合力推動(dòng)潛艇”……使學(xué)生心中始終充滿美好的期待。識(shí)字、書(shū)寫(xiě)、拼讀、說(shuō)話等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)都因有了游戲活動(dòng)的外殼而變得妙趣橫生。

2、韻：拼音課也是一堂語(yǔ)言課拼音課也是語(yǔ)文課，自然也要為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力服務(wù)。利用有節(jié)奏的、形象的、趣味性的兒歌或詩(shī)歌語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)，能使學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中感受到語(yǔ)言的韻律之美，積累豐富的語(yǔ)言。

3、實(shí)：拼音課終究還是拼音課一堂拼音課是否成功，主要還是要看學(xué)生是否學(xué)會(huì)了拼音，因此，所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)最終都是為了讓學(xué)生有著充分的識(shí)記、拼讀實(shí)踐，只是這些練習(xí)都因穿上了學(xué)生感興趣的“外衣”而顯得不露痕跡。

4、疑惑與不足：愉快的課堂中仍有幾個(gè)孩子只將目光集中在圖片和動(dòng)作性較強(qiáng)的活動(dòng)上，一遇拼讀、說(shuō)話等活動(dòng)就難堅(jiān)持到底。怎樣才能將活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合，從而更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，值得深入研究。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí) 篇4

一、教材簡(jiǎn)析。

《說(shuō)出自己的想法（一）——立意深刻有見(jiàn)解》是《兒童思維策略的發(fā)展》總課題組所編的《學(xué)會(huì)思考》第一冊(cè)當(dāng)中的一次訓(xùn)練小學(xué)生的抽象思維能力的練習(xí)課。

立意深刻有見(jiàn)解，指的是說(shuō)話、作文要說(shuō)明一定的道理或表達(dá)一定的情感。只有說(shuō)明了某個(gè)道理或表達(dá)了某種情感。文章才有主題、有思想，文章內(nèi)容才深刻。文章立意主要有兩個(gè)方面，一是說(shuō)明某個(gè)道理（或者某種觀點(diǎn)），一是表達(dá)某種情感。讀文章要讀懂文章說(shuō)明的道理或表達(dá)的情感，寫(xiě)作文也要能說(shuō)明道理或表達(dá)情感。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在寫(xiě)作文時(shí)說(shuō)明某個(gè)道理（或者某種觀點(diǎn)）還尚難，所以本次練習(xí)課的中心目標(biāo)，應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)表達(dá)出正確的情感。而重難點(diǎn)則應(yīng)是訓(xùn)練學(xué)生掌握正確表達(dá)情感的方法。

二、說(shuō)教法。

《學(xué)會(huì)思考》思維策略訓(xùn)練體系中明確指出：“應(yīng)特別重視學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的重要作用。”我認(rèn)為，在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)新事物產(chǎn)生新感悟，從而使課堂教學(xué)活起來(lái)。教無(wú)定法，《說(shuō)出自己的感受》一課的教學(xué)同樣如此。正如呂叔湘先生所說(shuō)：“靈活多樣的方法中有一個(gè)總鑰匙，即一個(gè)活字”。我認(rèn)為，教師首先要走向民主、寬容，才能促使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了“做游戲”、“課間熱身”等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行本次思維策略訓(xùn)練。我想：一定要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)在寫(xiě)話時(shí)做到“立意深刻有見(jiàn)解”。思維訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在本課教學(xué)中，為了讓學(xué)生參與到“討論”中來(lái)，我把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在“悟一悟”和“用一用”的環(huán)節(jié)中，我都是讓學(xué)生自由選擇一幅畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)，尊重了他們的自主性，在“課間熱身”等環(huán)節(jié)中，我打破了“老師臺(tái)上，學(xué)生臺(tái)下”的固定模式，通過(guò)各種各樣的討論。如：小組討論，師生交流，同座合作等等。在討論的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)別人發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，評(píng)一評(píng)、議一議。還要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，在不斷地歸納、分辨、評(píng)價(jià)中發(fā)展思維，提高思維的敏捷性、條理性和深刻性，從而形成正確的思維。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本課教學(xué)，我主要設(shè)計(jì)為以下七個(gè)環(huán)節(jié)。

1.齊讀課題，游戲?qū)?。在這一環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)人物的表情入手，去猜測(cè)人物的感受，再揣摩在他身上可能發(fā)生了什么事。

2.看圖，無(wú)句式練習(xí)說(shuō)話。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從圖入手，初步嘗試本次思維策略的要求。

3、總結(jié)思維訣竅。由于“思維訣竅”很明顯地印在了書(shū)上，所以這一環(huán)節(jié)只要讓學(xué)生自主完成就可以了。

4.課間熱身。在這一環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生走下座位，在活躍課堂氣氛的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣。

5.運(yùn)用“思維訣竅”。以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展練習(xí)，真正鞏固學(xué)生們對(duì)“思維訣竅”的運(yùn)用，是我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、互練的習(xí)慣，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

7.總結(jié)。目的是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有所反饋。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的板書(shū)，我設(shè)計(jì)為師生共同板書(shū)的形式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，課堂的主人。

六、說(shuō)練習(xí)

在本課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一些說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，力求增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在說(shuō)話、寫(xiě)話中表達(dá)出正確的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生掌握正確表達(dá)情感的方法。

三、教具準(zhǔn)備：

電腦和課件，實(shí)物投影儀等。

四、教學(xué)過(guò)程

一 、 齊讀課文，游戲?qū)搿?/p>

1.依次屏示人物表情的圖片。

（1）高興；（2）傷心；（3）生氣；（4）厭惡。

2.學(xué)生自由起立說(shuō)出人物感受。

3.把四幅圖一齊屏示，選擇其中一幅，練習(xí)說(shuō)話：

我，真是太了！

4.小結(jié)：我們?cè)诮榻B一個(gè)人，一個(gè)東西或一件事的時(shí)候，也應(yīng)該像這樣把自己的感受說(shuō)出來(lái)，這樣我們說(shuō)的話就會(huì)更生動(dòng)。

二 、 看圖，無(wú)句式練習(xí)說(shuō)話。

1.教師讀“試一試”的要求，學(xué)生小組討論完成練習(xí)。

2.小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)：

（1）把發(fā)生了什么事說(shuō)清楚；

（2）把自己的感受說(shuō)生動(dòng)。

三、總結(jié)思維訣竅。

1.屏示“想一想”要求（把學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的字加上拼音）。

2.學(xué)生在書(shū)上自主完成練習(xí)。

3.齊讀“思維訣竅”。

四、課間熱身：

1.生下位找到老師、同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他知道的表現(xiàn)“感受”的詞，并領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

2.生把正確的詞寫(xiě)在黑板上。

五、運(yùn)用“思維訣竅”。

1.屏示圖畫(huà)：一女生在跑步。

2.生觀察，再說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么。

3.互評(píng)：

（1）他是不是說(shuō)出了自己的感受？

（2）他是不是說(shuō)清了自己產(chǎn)生這種感受的原因？

4.屏示多幅畫(huà)面，生選擇一幅在課堂本上寫(xiě)一句話或幾句話。

（1）考試得了100分；

（2）掃地時(shí)汗如雨下；

（3）被家長(zhǎng)批評(píng)；

（4）跑步時(shí)摔倒了。

5.學(xué)生使用實(shí)物投影儀展示寫(xiě)話練習(xí)。

6.運(yùn)用互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)自評(píng)。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1.自由觀察事物，說(shuō)一句話，要求說(shuō)出自己的感受。

2.與同座練說(shuō)。

3.討論對(duì)方說(shuō)的話是不是生動(dòng)感人。

七、總結(jié)。

1.學(xué)了這一課，你還想知道什么？

2.再次齊讀“思維訣竅”。

板書(shū)：

15說(shuō)出自己的想法

高興傷心

生氣厭惡

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一年級(jí) 篇5

《王冕學(xué)畫(huà)》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第17課，本文講的是元朝著名畫(huà)家王冕小時(shí)侯學(xué)畫(huà)荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。編排此課，是為了激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、養(yǎng)成勤學(xué)苦練的良好習(xí)慣。

在領(lǐng)會(huì)大綱精神、對(duì)教材進(jìn)行深入研究、對(duì)學(xué)生情況綜合把握的基礎(chǔ)上，我確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；懂得無(wú)論做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和編排此課的意圖，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：

理解講王冕刻苦學(xué)習(xí)和觀察荷花的詞句，認(rèn)識(shí)無(wú)論做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。

綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知、情感體驗(yàn)狀況，根據(jù)本節(jié)課型，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）板書(shū)課題：王冕學(xué)畫(huà)，質(zhì)疑：從題目中知道了什么？激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是二、三自然段。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，按引導(dǎo)學(xué)習(xí)第五句——自學(xué)三、四句——讀一、二句——朗讀全段——看錄象想象——看板書(shū)指導(dǎo)背誦的步驟教學(xué)。值得強(qiáng)調(diào)的是本節(jié)課的板書(shū)著重于第二自然段，既：

夏天的傍晚——一陣大雨過(guò)后，滿湖通紅——荷花更鮮艷—粉紅花瓣

碧綠荷葉

出了神 想（畫(huà)下來(lái)）

這種板書(shū)既是對(duì)文章內(nèi)容的提煉，簡(jiǎn)練而又科學(xué)，又是學(xué)生背誦的綱目。

（三）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解第三自然段，指導(dǎo)討論，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）再讀全文，復(fù)述課內(nèi)容，并談?wù)勛约簭耐趺嵘砩系玫降膯⑹?。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既加強(qiáng)了讀的訓(xùn)練，又使學(xué)生的說(shuō)話得到了訓(xùn)練，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的愿望。

（五）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，又加強(qiáng)了寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。

（六）練習(xí)設(shè)計(jì)：用投影打出：

1、選合適的詞填空，再讀句子。

①荷花開(kāi)得（ ）鮮艷。（很、更）

②王冕只念了三年書(shū)，（ ）去給人家放牛。（就、才）

③他用（ ）（ ）節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆。（平時(shí)、有時(shí)）

2、讀一讀，再把句子抄下來(lái)。

①他一邊放牛，一邊讀書(shū)。

②大雨過(guò)后，荷花更美麗了。

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四、下沉式庭院如何做排水

1、首先下沉式庭院要考慮當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，降雨量和峰值。沉降式庭院排水最主要是考慮雨水積水的排放，如果有其他積水源也應(yīng)考慮。

2、雨水流量可根據(jù)以下公式算出Q=ψqF /1000 Q為雨水流量（L/S），ψ為徑流系數(shù)（屋頂，水泥，瀝青路面取0.9，碎石路面取0.4，泥土路面0.3，草地取0.2），q為設(shè)計(jì)暴雨強(qiáng)度（L/（S.ha）），F(xiàn)為匯水面積（露天庭院面積+外墻最大受雨面積/2㎡）。

擴(kuò)展資料

下沉式庭院結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、下沉式庭院的經(jīng)典設(shè)計(jì)就是將地下室一面墻打開(kāi)，與下沉式庭院連接。這一設(shè)計(jì)，不僅有效地將陽(yáng)光和新鮮空氣引入地下室，而且為地下室創(chuàng)造了一個(gè)良好的庭院景觀，使庭院的舒適性和功能性都得到了全面提升。

2、在面向景觀（庭院）的部分采用大面積開(kāi)窗、開(kāi)門(mén)、達(dá)到內(nèi)外通透，實(shí)現(xiàn)自然采光；其次，景觀更好，窗外就是花園，可以輕松步出庭院。

3、功能性更強(qiáng)。這是一個(gè)真正既舒適又實(shí)用的空間，它不僅使傳統(tǒng)地下室的設(shè)備間、傭人房等輔助區(qū)域功能得到釋放，同時(shí)更為地下室增加了家庭娛樂(lè)、室外活動(dòng)休閑等功能區(qū)。

參考資料來(lái)源：百度百科-下沉式庭院

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