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德宏中小學校園景觀設計（德宏中小學校園景觀設計方案）

發(fā)布時間：2023-03-24 03:48:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 134 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于德宏中小學校園景觀設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、校園內(nèi)綠化美化工作總結(jié)
2、美化校園中建筑景觀和綠化哪個更重要？
3、園林景觀施工圖設計中常見的圖紙比例有哪些？
4、校園文化是怎樣的文化？

德宏中小學校園景觀設計（德宏中小學校園景觀設計方案）

一、校園內(nèi)綠化美化工作總結(jié)

校園綠化美化總結(jié)

質(zhì)量是學校生存之本，科研是學校發(fā)展之根，環(huán)境是學校育人之舟。校園環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，實施學校綠化美化工程是構(gòu)建學校素質(zhì)教育環(huán)境的重要組成部分。《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“大力加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，使中小學成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地”。正象教育家夸美紐斯曾說：“校園應當安排得美觀，成為一個快意的場合，對學生富有吸引力的地方”。校園綠化美化工作是校園文化建設的重要方面，是學校后勤管理工作者應積極探索和實踐的一個重要課題?；谶@樣的認識，我們都非常重視學校綠化美化工作的開展，每年在學校綠化美化上投入了大量的人力、物力、財力，種植了大片的草坪，各種各樣的花草樹木。我們的具體做法是：

1.首先我們要加強規(guī)劃。

科學規(guī)劃校園，根據(jù)學校發(fā)展的具體情況，協(xié)同有關(guān)方面的領(lǐng)導，科學規(guī)劃校園，設計校園整體發(fā)展規(guī)劃圖；配合基建，搞好綠化規(guī)劃，因校制宜，精心設計校園整體綠化規(guī)劃、各景觀設計，科學配置各景觀的植物。確立恰當?shù)陌l(fā)展目標，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，精心設計學校的各棟建筑，使校內(nèi)各建筑群布局合理，高低錯落，色彩明快；校園內(nèi)各處綠化美化景觀主題突出，蘊涵教育意義，各類植物合理配置，把校園建設成為一個生態(tài)植物園，以確保校園植物的多樣性和穩(wěn)定性。讓校園給人們一個寬廣、明亮、包容、優(yōu)美的感覺，為學生在校學習生活和參加課外科技活動提供優(yōu)越的場所，為培養(yǎng)他們的科學素質(zhì)創(chuàng)造的條件，使學校建設與學校容貌建設協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.在綠化美化校園過程中，分步實施，注重育人。

做到綠化與基建同步進行。規(guī)劃一片，設計一片，綠化一片。片片有主題，片片有特色。做到喬木、花灌木、草本植物結(jié)合，高低檔互相搭配，使校園一年四季，季季都有鮮花開放，每個景點都有特色，真正做到“春花秋實，夏蔭冬綠”，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的理念。讓學生一踏入校園，就覺得這里是一個讀書、求學、成長的理想場所，從而產(chǎn)生我要在這里讀書、我應該在這里成長的愿望和要求。

3.強化管理，充分發(fā)揮校園的育人作用。

要加強組織管理，學校成立綠化美化領(lǐng)導小組，管理學校的綠化美化工程建設。由學校綠化美化領(lǐng)導小組統(tǒng)一組織和安排全校師生開展校園綠化美化工程建設活動。

4.建章建制。

學校要在綠化美化工程建設工作中制定環(huán)境教育規(guī)劃、制定學校綠化工作原則、綠化指導思想，健全綠化工作管理制度、“認樹養(yǎng)樹”制度、樹木掛“樹名牌”制度、綠化責任區(qū)制度等。認樹養(yǎng)樹”制度、樹木掛“樹名牌”制度就是以自愿的原則組織學生認養(yǎng)校園內(nèi)的樹木。綠化責任區(qū)制度，就是將學校的各個綠化地帶和責任區(qū)劃分到各相應年級進行日常管理，在綠化美化、凈化優(yōu)化校園環(huán)境的過程中，學校逐漸形成一套較完善的管理工作制度、考評辦法和獎懲制度。對無故踐踏草坪、毀損花木的學生一律取消評優(yōu)資格；對無故踐踏草坪、毀損花木的外來人員給予批評教育和相應的經(jīng)濟賠償。這些規(guī)章制度的實施效果，由各年級定期和不定期組織檢查、督促，并有總結(jié)。對完成任務不力的年級，及時提出相應的整改措施和辦法，按要求限期改正，以確保校園綠化美化工作制度化、規(guī)范化、日常化和系列化。

5.劃分責任區(qū)。

將學校的各個綠化地帶和責任區(qū)劃分到各相應年級進行日常管理，并納年級年度考核之中，使綠化美化工作系列化、規(guī)范化、日?；栽鰪娙熒G化美化校園的責任感。通過全體師生對校園綠化美化管理的日常勞動工作，培養(yǎng)全體師生員工熱愛校園、愛護環(huán)境的高尚情操。

正確引導，積極利用各類集會、升降旗儀式、廣播、宣傳欄、黑板報、講座、報告、競賽、社會調(diào)查、公益勞動等宣傳綠化美化工作的情況，教育全體師生愛護校園一草一木。在校園適當?shù)奈恢迷O置一定數(shù)量的警示牌，來規(guī)范全校師生的行為。讓他們在耳濡目染、潛移默化中受到校園優(yōu)美自然環(huán)境的感染和熏陶，并在強大的心理和環(huán)境制約力量的軟性環(huán)境中自覺約束自己，使自己的行為符合群體的規(guī)范，從而達到環(huán)境育人的目的。

總之，根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃校園，配合基建綠化校園，結(jié)合教學管理校園，讓校園景點、樹木、花草等造成一種輕松、幽靜、自律學習氛圍，使學校的每一棟建筑、每一片草坪、每一個景觀都蘊涵教育意義，讓學生在校園每一個角落中，時時、處處都能感受優(yōu)美環(huán)境的熏陶和真、善、美的啟迪。

XXXX學校

20** 年** 月

學校綠化美化工作總結(jié)

一、對美化綠化的認識：

1、美化、綠化校園營造良好環(huán)境是整合教育資源、合力育人的重要舉措。

2、綠化校園營造自然美景是陶冶師生情操的重要載體。

3、校園文化建設是校園美化的重要內(nèi)容。

4、校園美化包含了豐富的人文內(nèi)涵。師生的思想境界、言行舉止，也是校園美化的重要組成部分。

二、學校美化綠化工作的指導思想：

通過校園美化綠化，提高學校綜合辦學水平，展示學校個性魅力與辦學特色，為培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才、全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量提供精神支持。

三、美化綠化工作目標：

根據(jù)學校實際情況，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念形成學校的思想文化，通過全員參與，開展各種校園文化建設活動形成具有學校特色的精神環(huán)境；通過加強學校綠化建設形成學校的物質(zhì)環(huán)境。使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的'成長樂園。

四、美化綠化工作亮點：

1、以綠化為主要內(nèi)容的校園美化工作做到精益求精。

2、以人為本的校園文化建設作為校園美化的重要內(nèi)容，深入人心，并付諸行動。

五、具體工作及措施：

校園外部環(huán)境，是學校美化的重要組成部分。我們主要做了以下工作：

1、抓好衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，落實并強化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清，垃圾和果皮箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。

2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，根據(jù)中心校統(tǒng)一規(guī)劃，設置具備育人功能的景點，做到點面結(jié)合，花草樹木布局錯落有致、疏密合理。

3、不放過邊邊角角，對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

4、在校園里增放一些盆花，各個班級、辦公室也放置一定數(shù)量的盆花，使校園內(nèi)外的綠化面積不斷增加，校園處處有綠意盎然，鮮花盛開，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。

5、在加強校園綠化美化工作的同時，養(yǎng)護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。

校園美化綠化工作，我們本著“追求高品味，著眼實用性，科學規(guī)范，合理高效”的原則，堅持全員參與，立足實際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學習和工作。

二〇**年五月二十二日

西堡鎮(zhèn)中心學校校園綠化美化工作小結(jié)

西堡鎮(zhèn)中心學校編寫 2015年5月29日西堡鎮(zhèn)中心學校“校園綠化、美化”階段性工作小結(jié) 2015年5月28日，西堡鎮(zhèn)中心學校組織各中小學校長、幼兒園園長、教學點負責人及中心學校成員19人赴全鎮(zhèn)各中小學、幼兒園、教學點參觀學習，下午在西堡學校聆聽了中心學校楊校長在門源縣參觀學習的感受體會，觀看了門源縣三所學校校園文化建設的圖片資料。本次活動參會人員重點參觀了我鎮(zhèn)各校校園綠化、美化及樓道、走廊特色文化創(chuàng)建工作的成果，其實也是2015年中小學校園綠化、美化階段性工作的檢查驗收。

“一年之計”在于春，新學期開始我鎮(zhèn)各中小學將“校園綠化、美化工作”作為校園文化建設的重點工作，中心學校也確定了“打造精品教學點，創(chuàng)建幼兒成長樂園”的工作目標，近兩個月來，各中小學采取多項措施，扎扎實實開展了此項工作：葛家學校結(jié)合全縣“國學教育”現(xiàn)場會活動，在校園長廊、樓道等處制作文化墻營造了良好的“經(jīng)典國學教育”氛圍，同時對操場周圍進行了綠化；西堡學校對校園綠化區(qū)重新進行了規(guī)劃，拆除了破舊的道牙石，擴大了綠化面積，用鐵藝護欄對公寓樓間的小廣場和操場西面的綠化帶進行了封閉；東兩旗小學針對校址面積小的實際，拆除了教學樓前花園并進行了硬化，在校園東西兩側(cè)用鐵藝柵欄圍成兩個綠化區(qū)；羊圈學校校園綠化、美化工作在2014年基本完成，本學期該校對校園西區(qū)操場進行了平整，對教師公寓樓周圍和西區(qū)操場進行了綠化；偉青小學發(fā)動師生在校園花壇種植了各類花草，修整了花樹；各校在做好校園綠化、美化工作的同時，也對辦公室、樓道進行了綠化，截止目前葛家、東兩旗、西堡、羊圈、偉青等學校在辦公室、樓道擺放了鴨掌木、米蘭、非洲茉莉等多種大型盆栽，給師生創(chuàng)作了一個溫馨、和諧的工作學習環(huán)境。在各中小學緊鑼密鼓開展校園綠化、美化工作的同時，山區(qū)教學點師生也不甘落后，他們在中心學校 “打造精品教學點，創(chuàng)建幼兒成長樂園”的號召下，學校面貌煥然一新，張李窯教學點對各室進行了粉刷，利用閑置校舍改建了教師辦公室、學生餐廳、活動室及電教室，購置了玩具柜、圖書館及鞋柜，在學生活動室、寢室鋪上了地毯，在電教室、學生餐廳鋪上了地板革，制作文化展板16塊，制作文化墻1面，校門口建成簡易花壇一個；青山教學點更換了活動室地毯，購置了玩具柜、書架和鞋柜，用鐵藝柵欄對綠化區(qū)進行了封閉，維修解決了屋面滲水問題；羊圈溝教學點在操場西側(cè)制作了護坡，在平臺上修建了花園，移植了丁香等花樹。佐署幼兒園發(fā)動教師在校園內(nèi)外繪制了多幅卡通畫，制作了文化墻、園訓，建成了舞蹈室、活動室，統(tǒng)一購置了幼兒被褥，幼兒園面貌總體改觀；西兩旗幼兒園對新教學樓墻裙重新進行了粉刷，羊圈、西兩旗幼兒園將上學期購置的玩教具全部配發(fā)到師生手中。

二、美化校園中建筑景觀和綠化哪個更重要？

建筑景觀更重要。校園景觀對于學校本身具有重要意義。一個特殊的校園景觀可以成為一類高校甚至是一所高校的標志。就比如一提起“櫻園”我們就立刻想到了武漢大學?！叭沦p櫻，唯有武大”的說法流傳已久，憑借著這一片櫻花的海洋，武漢大學被稱為了中國最美的校園。武漢大學現(xiàn)如今揚名中外，不能說都是這片櫻花園的功勞，但這處景觀作為這所學校最重要的標志被世人熟知，并且還在吸引著世界各地的學子、游客欣然前往，這無疑是這所學校最成功的一處校園景觀。其次，校園景觀是一所大學精神文化的一個重要載體，將整個校園的歷史、特點、面貌和個性展現(xiàn)的淋漓盡致。例如，西安建筑科技大學校史館入口處的景觀設計，用木、磚、混凝土以及鋼材四種不同材料分別搭建，構(gòu)成了連在一起的四個方框，形成了一個類似于外廊的一個空間，穿過這個空間便可進入到校史館。這個景觀乍一看其貌不揚，仔細品味便發(fā)現(xiàn)其奧妙所在———這四種材料象征了中國建筑發(fā)展歷史，將校園特色文化與校史館的歷史這一主題巧妙地結(jié)合在這個景觀之中，展現(xiàn)在了眾人眼前。

三、園林景觀施工圖設計中常見的圖紙比例有哪些？

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德宏中小學校園景觀設計（德宏中小學校園景觀設計方案）

四、校園文化是怎樣的文化？

校園文化建設是以校園為主要空間，以學生為主體，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，為了體現(xiàn)這種文化許多學校制作了學校文化墻。它主要包括:以小學生，中學生，大學生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風氣或校園精神。校園文化是社會整體文化的一部份。

校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園文化設計、校園文化建設、校園文化墻方面，詳情www.bofeng100.com。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義。校園文化對于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風，培育"四有"新人都具有重要的意義。學校沒有了千萬個朝氣蓬勃的學生，無論多么英明的領(lǐng)導團體多么扎實的硬件設施多么雄厚的師資隊伍都不可能使得一個學校的校園擁有強大的生命力。而特定到校園文化不管是小學,還是中學，特別是大學校園文化，大學生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向和思維方式等是校園文化的核心

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