曲江啟夏里項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)（曲江啟華火鍋訂餐電話）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于曲江啟夏里項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、設(shè)計(jì)小區(qū)景觀應(yīng)該注意哪些問題

• 2、夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

• 3、夏天里的成長(zhǎng)主要內(nèi)容是什么？

• 4、華中科技大學(xué)研究生水利工程報(bào)錄比

一、設(shè)計(jì)小區(qū)景觀應(yīng)該注意哪些問題

1.1景觀不能刻意求“美”

住宅小區(qū)首先要便利、實(shí)用，其次才能講究美觀。但現(xiàn)在不少開發(fā)商并不以生活便利為首，而是相反，在綠化景觀上一味追求所謂的高檔、豪華、與眾不同。比如，為營(yíng)造所謂的親水住宅氛圍而挖掘大面積人工湖，但這絕對(duì)不能沒有水系循環(huán)、凈化系統(tǒng)，而安裝一套中等規(guī)模的水系凈化處理設(shè)備及維護(hù)都是一筆不小的開支。人性化、綠色生態(tài)化的景觀設(shè)計(jì)不僅要給生活帶來方便，更重要的是，使居住者與景觀之間的關(guān)系更加融洽。

1.2遠(yuǎn)離“以人為本”

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直無視人的需求，為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場(chǎng)的用地被壓到最低的指標(biāo)，摳出來的用地?cái)U(kuò)充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標(biāo)，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實(shí)力以期達(dá)到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡(jiǎn)單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進(jìn)而達(dá)到防護(hù)的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點(diǎn)的小區(qū)，看起來綠地是大了，植物配置和環(huán)境設(shè)計(jì)好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍、老人可憩可敘的場(chǎng)地?

1.3模仿之風(fēng)盛行，大同小異

景觀設(shè)計(jì)越來越趨于雷同，模仿之風(fēng)盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地復(fù)制、翻版。許多小區(qū)綠地喜于不加選擇地“克隆”國(guó)內(nèi)外景觀實(shí)例，從不考慮本小區(qū)應(yīng)有的特色和如何為居民創(chuàng)建一些適應(yīng)不同需求的優(yōu)美、舒適、恬靜的室外活動(dòng)空間。我國(guó)擁有高等植物3萬多種，而被引用到城市的植物品種，除植物園外，最多的城市尚未超過800種，很多中小型城市不足500種，致使其植物千篇一律，大同小異，平淡無奇，生態(tài)環(huán)境功能低下。

1.4設(shè)計(jì)與施工脫節(jié)

一個(gè)優(yōu)秀的景觀作品必然是設(shè)計(jì)與施工密切配合的結(jié)果。就拿樹種的配置來講，要達(dá)到理想的效果，樹種選擇要恰當(dāng)，樹形要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；自然山水園的放樣、施工更是要達(dá)到設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些復(fù)雜的施工，施工隊(duì)伍甚至隨意更改設(shè)計(jì)而便于自己施工。

2. 小區(qū)公園式景觀綠地的營(yíng)建措施

2.1融入自然要素

在居住區(qū)公園式景觀設(shè)計(jì)中常用的自然要素是水體、綠色植物、陽光等，所以在具體設(shè)計(jì)時(shí)可以有如下考慮：

2.1.1小區(qū)水體

“水為萬物之源”，有水才會(huì)有生命。在居住區(qū)公園中水體的設(shè)計(jì)就應(yīng)表現(xiàn)出人與水千絲萬縷的感情：首先尺度上應(yīng)與居住區(qū)整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，比如位置關(guān)系恰到好處、空間大小關(guān)系適中；水體各要素的關(guān)系，水池、噴泉、瀑布以及小品、雕塑之間能做到主次分明，附屬要素很好襯托主體；人與水體的尺度關(guān)系即人的親水程度適宜，比如池岸的高度、水的深淺和形式。其次，形態(tài)上有動(dòng)靜之分，平靜的水常給人以安靜、輕松、安逸的感覺；流動(dòng)的水則令人興奮和激動(dòng)；瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，令人遐想；涓涓的細(xì)水，讓人歡快活潑；噴泉的變化多端，給人以動(dòng)感美。

2.1.2小區(qū)綠化

作為居住區(qū)中較大的開放空間，居住區(qū)公園式景觀綠地結(jié)構(gòu)一般視野開闊、樹種搭配多樣、空間變化豐富，能夠較好地展現(xiàn)自然之美和體現(xiàn)人與自然的和諧關(guān)系。首先綠化配置上，植物配置突出"草鋪底、喬遮蔭、花藤灌木巧點(diǎn)綴"的綠化特點(diǎn)，同時(shí)量化上盡量使其能發(fā)揮最佳生態(tài)效益。其次，樹木的種植方式上應(yīng)隨場(chǎng)地的規(guī)模和功能而定。如以欣賞樹木的姿態(tài)應(yīng)孤植；利用樹木劃分空間，引導(dǎo)視線可以采用列植；在游戲場(chǎng)地可以利用樹木圍合成獨(dú)立的空間，并有隔噪音的作用，休息區(qū)域可種植滿足遮陽隔音的樹種等等。再次，樹種選擇上，應(yīng)充分考慮植物的生物學(xué)特性，做到“適地適樹”。即根據(jù)氣候、土壤、水分等自然條件來選擇能夠健壯生長(zhǎng)的樹種，通常的做法是選用鄉(xiāng)土樹種和地方品種。最后，在空間布局上體現(xiàn)點(diǎn)、線、面相結(jié)合，注意再生空間的綠化等等以達(dá)到模擬自然，創(chuàng)造鳥語花香之意境。

2.2環(huán)境設(shè)施配置

在公園式景觀綠地中設(shè)置各種活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以滿足人們運(yùn)動(dòng)、游戲的需求，使人們?cè)诟蠓秶鷥?nèi)進(jìn)行社會(huì)交往、思想交流和文化共享，提高公園式空間的人氣，充分體現(xiàn)其親和力和人性化。

2.2.1老人活動(dòng)區(qū)

居住區(qū)中的老人活動(dòng)區(qū)在現(xiàn)代社區(qū)中使用率是最高的，因此老人活動(dòng)區(qū)的設(shè)置是不可忽視的。在設(shè)計(jì)中宜考慮分為動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)和靜態(tài)活動(dòng)區(qū)；動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)主要以健身活動(dòng)為主，比如一些簡(jiǎn)單的體育健身設(shè)施如單杠、壓腿杠、教練臺(tái)等。在活動(dòng)區(qū)外圍應(yīng)有林蔭及休息設(shè)施，如設(shè)置亭、廊、花架、坐凳等，以便于老人活動(dòng)后休息。這類空間不需太大，小空間更能增強(qiáng)私密感和親和感。靜態(tài)活動(dòng)區(qū)主要供老人們曬太陽、下棋、聊天、觀望、學(xué)習(xí)、打牌、談心等的場(chǎng)地布置應(yīng)有林蔭、廊、花架等，保證夏季有足夠的遮蔭、冬季有足夠的陽光。

2.2.2青少年運(yùn)動(dòng)區(qū)

在居住區(qū)公園式景觀綠地中應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，這些場(chǎng)所是青少年常來光顧的地方。如籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等，這些場(chǎng)地的設(shè)計(jì)要滿足相應(yīng)要求。把比賽場(chǎng)地設(shè)在綠地邊緣，這樣產(chǎn)生的噪聲和擁擠不會(huì)干擾安靜區(qū)。在場(chǎng)地周圍為觀眾設(shè)置長(zhǎng)椅，如有可能可以把場(chǎng)地設(shè)置在緩坡下面，以便觀眾可以看清整個(gè)場(chǎng)地。場(chǎng)地周圍避免栽植大量揚(yáng)花、落果、落花的樹木，以減少對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不利影響以及場(chǎng)地的清掃工作。

2.2.3兒童游樂區(qū)

居住區(qū)公園式景觀綠地也是兒童們光顧最頻繁的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)好他們的娛樂舞臺(tái)有以下幾點(diǎn)：了解兒童的需要；確定游樂場(chǎng)將會(huì)為哪些年齡組的兒童服務(wù)；界定游樂場(chǎng)的面積和邊界，特別注意會(huì)影響游樂設(shè)施放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等；游樂場(chǎng)的選址必須考慮周圍的交通狀況，是否方便在游樂場(chǎng)內(nèi)騎自行車或滑板，是否方便攜帶嬰兒車或輪椅的進(jìn)入；場(chǎng)地的顏色也對(duì)兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會(huì)帶給兒童愉快的情緒。

2.2.4休息及服務(wù)設(shè)施

居住區(qū)公園式景觀綠地“以人為本”的設(shè)計(jì)理念要求居住區(qū)公共環(huán)境要為居民提供休息場(chǎng)所及服務(wù)設(shè)施。如適量的亭、廊、花架、坐椅、坐凳等休息場(chǎng)地及停車場(chǎng)、洗手間、垃圾箱等必要的服務(wù)設(shè)施都有較高的利用率。

2.3充分利用空間

在進(jìn)行小區(qū)綠化時(shí)，規(guī)定了綠化面積的標(biāo)準(zhǔn)，小區(qū)綠化應(yīng)確保35%以上的綠化率，因此公園式景觀綠地應(yīng)合理分布空間，最大限度的利用綠化戶外場(chǎng)所。如設(shè)計(jì)中可以將車庫轉(zhuǎn)入地下或轉(zhuǎn)向立體停車場(chǎng)，可以使得小區(qū)中有限的不可再生的土地最大限度的用于綠化戶外活動(dòng)場(chǎng)所。又如在對(duì)住宅區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)之時(shí)要考慮綠化對(duì)屋頂產(chǎn)生的承重、防漏等問題。這樣設(shè)計(jì)過的房屋可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行屋頂與墻面的綠化，做到空間的六面綠化效果，將屋頂綠化、垂直綠化及地面綠化形成一個(gè)完整的綠色鏈。

2.4人文景觀的體現(xiàn)

居住區(qū)公園式景觀綠地是區(qū)內(nèi)文化的載體，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分突出公園式的人文信息內(nèi)涵。在景觀中盡量設(shè)置一些科技或其他信息的藝術(shù)要素區(qū)域，比如壁畫的使用合理、雕塑品的尺度怡人、具體小環(huán)境設(shè)施的功能合理性等等。又如藝術(shù)景墻、科技走廊等，以及一些雕塑小品的設(shè)置?，F(xiàn)代居住區(qū)公園式景觀綠地也應(yīng)重視利用書法、篆刻、詩詞等傳統(tǒng)造園形式來增加小品的功能性與趣味性，提高環(huán)境的文化意境。

2.5無障礙設(shè)施的設(shè)計(jì)

居住區(qū)的公共環(huán)境中無障礙是必不可少的設(shè)施，其對(duì)人的關(guān)懷設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)到細(xì)部的處理上，比如說在臺(tái)階和坡道側(cè)設(shè)置扶手；臺(tái)階設(shè)置應(yīng)防止疲勞，每隔1.2米設(shè)休息平臺(tái)；在座椅的擺放位置、數(shù)量滿足其冬暖夏涼的要求，遮陽、避雨的設(shè)計(jì)，防滑設(shè)計(jì)，照明設(shè)計(jì)等；為了顯示道路和高差的不同靈活采用路面材料。

二、夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

“夏天里的成長(zhǎng)”，想象一下誰會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢？下面是我收集整理的夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

【教材分析】

這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說明人要把握時(shí)間，“盡量地用力量地長(zhǎng)”的道理的散文。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過六年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)思路】

學(xué)習(xí)時(shí)，先找出“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期?！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結(jié)合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，趁年少努力學(xué)習(xí)，別虛度光陰好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”。

2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。）

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期。”

2、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

3、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

【課時(shí)分配】

本課需要2課時(shí)來完成，第一課時(shí)指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。第二課時(shí)全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、相關(guān)植物的照片。

2、查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律，在夏天里生物生長(zhǎng)的狀態(tài)。

【教學(xué)流程】

一、課前激趣

抓住學(xué)生對(duì)夏季各種植物快速生長(zhǎng)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。

二、課中引趣

用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。

三、探究得趣

抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點(diǎn)。

四、回顧拓展延伸

五、總結(jié)全文

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、通讀全文，找中心句。

1、老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。

2、這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長(zhǎng)嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期。大家齊讀這句話。（板書）

3、這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？誰愿意說說。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強(qiáng)調(diào)交流）

1、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真，那么誰愿意說一說。

第二自然段交流提示

2、這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

3、大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見地長(zhǎng)?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長(zhǎng)的速度怎么樣呢？（快很快迅速）

4、因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。）

（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長(zhǎng)大，那么還有誰在夏天里成長(zhǎng)呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1、根據(jù)學(xué)生回答板書

（山水：山、地、河、鐵軌、馬路、無生命）

2、大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來。

如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）

3、夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力、觀察能力。）

（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動(dòng)物（相機(jī)板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書無生命的）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？

1、（指生答）身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)——中學(xué)、中學(xué)——大學(xué)、或快或慢（總是要長(zhǎng)）

2、理解諺語

（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）

“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1、師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好

2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）

3、（大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。）說說你是怎么理解的？

（1）農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。

（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

（5）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。

（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

（8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的道理。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立查閱資料能力。）

四、回顧課文，拓展延伸。

1、指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。）

2、本文在語言上有什么特點(diǎn)？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）

a）那么你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句）

b）拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩。

（此節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）

五、教師小結(jié)總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（少壯不努力，老大徒傷悲。）

六、作業(yè)：寫一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩。

夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

【教材分析】

《夏天里的成長(zhǎng)》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的`夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力量地長(zhǎng)?！?/p>

本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、蘚”等生字，理解詞語、諺語等。

2.學(xué)會(huì)從不同方面選取典型事例來圍繞中心句去表達(dá)。

3.了解萬物在夏天迅速成長(zhǎng)的狀態(tài)，知道要遵循規(guī)律，珍惜時(shí)間的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

圍繞中心句，從動(dòng)植物、非生物和人的成長(zhǎng)三方面來感受中心意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)從不同方面抓典型事例表達(dá)中心意思的方法。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話：

師：我們都說秋天是收獲的季節(jié)，那么夏天呢？

圖片展示夏天里萬物的生機(jī)勃勃。

生交流。

師總結(jié)：夏天，是成長(zhǎng)的季節(jié)。今天我們就跟隨梁容若先生一起走進(jìn)夏天，一起感受夏天里的成長(zhǎng)。

生齊讀課題：15 《夏天里的成長(zhǎng)》

2.質(zhì)疑：

①觀察文章題目，同學(xué)們你們覺得哪個(gè)詞是文章的中心詞，也就是文章的題眼？（學(xué)生邊說老師邊板書成長(zhǎng)）

②你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到“成長(zhǎng)”這個(gè)詞你想知道什么？

預(yù)設(shè)生：1.夏天里的什么東西在成長(zhǎng)？ 2.夏天里的東西怎么成長(zhǎng)？

二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀生詞。

棚架 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 增加 縫隙 諺語

A.指名讀詞，正音。齊讀生詞兩遍，注意讀準(zhǔn)音，記清形。

B.從同學(xué)們的導(dǎo)學(xué)單中可以看出，大家最關(guān)注的是“瀑”和“縫”的寫法。

（“瀑”右下部不是水，要寫正確；“縫”中間的走之寫時(shí)要注意穿插，左右逢源才能寫好。）

三、圍繞中心，學(xué)會(huì)選材。

1.文中有一句話概括了咱們想要知道的答案，快速瀏覽課文，邊讀邊畫。（生讀，師巡視）

2.（指名生答），這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

大屏幕出示：“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”， 學(xué)生邊齊讀邊板書（萬物 生長(zhǎng)）

3.那么“萬物”在文章中具體指什么？從哪些方面來寫的呢？我們一起去文中尋找答案

1.出示任務(wù)一：默讀二、三、四自然段，圈畫選取的事物名稱，完成下表：

段落具體事物名稱類別名稱

第二自然段瓜藤、竹子、高粱、苔蘚、草、菜、貓、狗、雞、鴨……生物（動(dòng)植物）

第三自然段山、河、鐵軌、柏油路……非生物

第四自然段小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生……人類

2.生自讀思考，交流后，完成上表。

板書：

生物（動(dòng)植物）

非生物

人類

3.小結(jié)：同學(xué)們真了不起。用你們會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛不僅找到了課文的中心句，還知道了課文從生物（動(dòng)植物）、非生物和人類三個(gè)不同的方面選取了具有代表性的例子來表現(xiàn)夏天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。

四、感受成長(zhǎng)，體會(huì)表達(dá)。

師：怎樣才能把多姿多彩的內(nèi)容變得更加異彩紛呈？這時(shí)就要學(xué)會(huì)表達(dá)，作者又是如何描寫夏天萬物生長(zhǎng)的狀態(tài)和特點(diǎn)呢？

（一）體會(huì)表達(dá)生物（動(dòng)植物）的生長(zhǎng)

1.出示任務(wù)二：研讀課文第二自然段，完成下表，寫出感受。

動(dòng)植物怎樣長(zhǎng)

瓜藤

竹子、高粱

苞蕾

苔蘚

草坪菜畦

小貓 小狗 小雞 小鴨

從表格中我們感受到：（用文段的一句話）“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)?！?/p>

交流提示：

1.仔細(xì)觀察對(duì)比表格，體會(huì)作者在表達(dá)動(dòng)植物生長(zhǎng)時(shí)抓住了什么描寫？（時(shí)間）

2.體會(huì)運(yùn)用時(shí)間你感受到了什么？（動(dòng)植物生長(zhǎng)之快）

3.出示“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話進(jìn)一步感受快的狀態(tài)。昨天、今天、明天都是表示（時(shí)間）的詞語，這三個(gè)詞語的使用，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

4.動(dòng)植物的長(zhǎng)是一種怎樣的長(zhǎng)？

飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng)。

5.讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x讀這段話，尤其要讀好紅色的部分。

你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

6.作者在描寫各種植物在夏天的生長(zhǎng)時(shí)，選取了竹子和高粱——這是兩種具有代表性的植物，因?yàn)橄奶焖鼈兊纳L(zhǎng)速度格外地快，夜里甚至可以聽見拔節(jié)的聲音。那么作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。）

（二）感受其他選材的不同表達(dá)

1.像這些植物、動(dòng)物在夏天里都在夏天迅速長(zhǎng)大，那么沒有生命的事物又是如何生長(zhǎng)呢？作者又運(yùn)用了哪些不同的表達(dá)的發(fā)法呢，趕緊文段中找一找。

2.學(xué)生自由讀，交流匯報(bào)。

交流提示：

（1）草長(zhǎng)樹木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天高起來。水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變深變大。（運(yùn)用排比，抓住“一天一天”寫出了因?yàn)閯?dòng)植物的長(zhǎng)，沒生命的事物才會(huì)跟著長(zhǎng)的原因以及事物也在不斷生長(zhǎng)）

（2）柏油路也軟綿綿的，像是高起來。（從“高”字體會(huì)出運(yùn)用擬人寫出柏油路長(zhǎng)得狀態(tài)）

3.小結(jié)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！保?yàn)樘柾Φ脑黾?，溫度的增加，所以什么都在長(zhǎng)。無論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒有生命的山水鐵軌都在長(zhǎng)，這也說明了夏天是（萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）。

過渡：那么文章到底想表達(dá)什么呢？

五、體悟中心，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

1.出示任務(wù)三：先獨(dú)立思考，再小組討論，完成下表

文章到底想寫什么？你是從哪里讀出來的？學(xué)習(xí)了本文，你打算如何成長(zhǎng)？

2.組織交流。

A.理解兩句諺語。

①“六月六，看谷秀。”意思是：農(nóng)歷六月初六這一天，看谷子抽穗（又叫秀穗）開花的情況，就知道今年的收成了（抽穗好就收成好，抽穗不好收成不好）。

②“處暑不出頭，割谷喂老牛?！币馑际牵喝绻幨睿ǘ墓?jié)氣之一）時(shí)，谷子還不抽穗（說明沒有收成），就可以把谷子當(dāng)草割下來喂牛了。

B.涵義：人也要抓住關(guān)鍵時(shí)期，努力成長(zhǎng)。

C.出示：

人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。

①人真的要趕熱天長(zhǎng)嗎？怎么理解“要趕時(shí)候，趕熱天”？（指抓住人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如上學(xué)讀書的時(shí)候等）

②這句話的意思是說：人的成長(zhǎng)也一樣，要抓住關(guān)鍵時(shí)期，努力成長(zhǎng)。

D.學(xué)習(xí)了本文，你打算如何成長(zhǎng)？

預(yù)設(shè)：不挑食，好好吃飯。你是要長(zhǎng)身體，讓自己變得更強(qiáng)壯！

多讀書，努力學(xué)習(xí)。你是要長(zhǎng)知識(shí)，讓自己變得有文化！

不自卑，努力進(jìn)取。你是要長(zhǎng)信心，讓自己變得更自信！

學(xué)榜樣，爭(zhēng)做好事。你是要長(zhǎng)德行，讓自己變得有品位！

…………

六、總結(jié)提升，祝愿成長(zhǎng)

這節(jié)課不知不覺過去了，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。在這節(jié)課中，我們知道了自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，同樣在這節(jié)課中同學(xué)們也在學(xué)習(xí)的道路中有力量的成長(zhǎng)著。相信只要我們珍惜眼前的美好時(shí)光，將來你一定會(huì)成長(zhǎng)的更為出色！

三、夏天里的成長(zhǎng)主要內(nèi)容是什么？

主要內(nèi)容：描繪了夏天自然萬物努力生長(zhǎng)，學(xué)生升學(xué)成長(zhǎng)的示例，啟示人們抓緊時(shí)間盡量地用力量地長(zhǎng).。

出處：現(xiàn)代 梁容若 《夏天里的成長(zhǎng)》

原文摘錄：

夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。

一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

擴(kuò)展資料：

作品背景：

《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天萬物生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，啟迪：人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)，要珍惜時(shí)間。

作品賞析：

《夏天里的成長(zhǎng)》緊緊圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”展開，寫了植物、動(dòng)物、鐵軌、柏油路、人都在夏天不斷地生長(zhǎng)，從而啟發(fā)大家“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。

四、華中科技大學(xué)研究生水利工程報(bào)錄比

尊敬的您，華中科技大學(xué)水利工程專業(yè)是該校的重點(diǎn)學(xué)科之一，其研究生招生情況一直備受關(guān)注。根據(jù)往年的情況來看，華中科技大學(xué)水利工程專業(yè)的報(bào)錄比較穩(wěn)定，一般在2:1左右。具體來說，報(bào)名人數(shù)與錄取人數(shù)的比例大約為2:1，也就是說，每年報(bào)名的研究生數(shù)量大約是錄取人數(shù)的兩倍。

需要注意的是，報(bào)錄比并不是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，華中科技大學(xué)水利工程專業(yè)還會(huì)綜合考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)術(shù)成績(jī)、科研能力、英語水平等方面的因素。因此，想要順利被錄取，除了要有良好的學(xué)術(shù)成績(jī)外，還需要具備一定的科研能力和英語水平，同時(shí)也需要在申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備和面試等方面做好充分的準(zhǔn)備。

以上就是關(guān)于曲江啟夏里項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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