欣賞畫作的感受（欣賞畫作的感受和收獲）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于欣賞畫作的感受的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、欣賞了油畫《拾穗》，談?wù)勀愕母惺芎吐?lián)想吧！字?jǐn)?shù)不限。

• 2、繪畫的感想

• 3、中國(guó)各家名畫賞析心得800字

• 4、如何賞析一幅畫?

一、欣賞了油畫《拾穗》，談?wù)勀愕母惺芎吐?lián)想吧！字?jǐn)?shù)不限。

ZT一篇給你，看看合適與否：

《拾穗》描寫的是農(nóng)村最普通的情景：秋天的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣希腥齻€(gè)農(nóng)婦正彎著身子細(xì)心地拾取遺落的麥穗。在她們身后是堆得像小山似的麥垛，這似乎和她們毫不相關(guān)。我雖然看不清這三個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但她們的身姿卻彰顯出古典雕刻一般莊重的美。三個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，雖然角度的不同，但動(dòng)作的連接好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作的分解圖。那個(gè)扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速的拾著麥穗，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了，袋子里已經(jīng)有了收獲；還有那個(gè)扎蘭頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來(lái)支撐身體的力量；畫右邊的那個(gè)婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視已經(jīng)拾過(guò)一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。三個(gè)農(nóng)婦如此地往復(fù)地勞動(dòng)，是為了全家的溫飽，她們懷著對(duì)每粒糧食的感情，耐心而不辭辛苦地拾著麥穗。我想她們可能是祖孫三代，或是母親和兩個(gè)女兒，或是兩個(gè)媳婦和婆婆?？傊?，三個(gè)婦女給我的聯(lián)想太多了。這說(shuō)明米勒的畫空間很大了，給讀者的想象空間更大。

《拾穗》是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)、親切、美麗而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動(dòng)生活的圖畫。從這幅畫上我看出畫家米勒對(duì)勞動(dòng)人民甘苦的深刻理解，似乎理解了白居易的“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義。

米勒的其它作品內(nèi)容通俗易懂，簡(jiǎn)明單純，但又絕不是平庸淺薄，而是寓意深長(zhǎng)，發(fā)人深思的。米勒是十九世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師，他的大量的以農(nóng)民題材為主的油畫、素描、版畫，給了我深刻的啟示和感悟。

米勒是地地道道的農(nóng)民的兒子，他出生在諾曼底的一個(gè)農(nóng)民家庭，青年時(shí)代種過(guò)田。 23歲時(shí)到巴黎師從于畫家德拉羅什，這位從鄉(xiāng)下來(lái)的年輕人，當(dāng)他走進(jìn)盧浮宮的大廳時(shí)驚喜地說(shuō)道：“我好像不知不覺(jué)地來(lái)到一個(gè)藝術(shù)王國(guó) ......”

米勒是法國(guó)近代繪畫史上最受人民愛(ài)戴的畫家。他那純樸親切的藝術(shù)語(yǔ)言，不僅被廣大法國(guó)農(nóng)民所喜愛(ài)，也被世界人們所喜愛(ài)。

米勒筆下的農(nóng)夫是疲憊、窮苦、終日操勞的貧困者。畫中人物是衣衫檻樓，肌膚黝黑，佝樓的身軀，粗大的手掌，這是米勒的美學(xué)，也是米勒要為之嘔心瀝血地贊美歌頌的農(nóng)民的形象。小說(shuō)家羅曼·羅蘭說(shuō)：“他們?nèi)諒?fù)一日地勞動(dòng)，來(lái)養(yǎng)育這偉大的民族，他們?nèi)諒?fù)一日地勞動(dòng)，來(lái)締造這美麗的國(guó)家?！?/p>

通過(guò)這幅畫，我感覺(jué)到米勒對(duì)大自然和農(nóng)村生活有一種特殊的深厚感情。他愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)農(nóng)民，他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論如何農(nóng)民這個(gè)題材對(duì)于我是最合適的?！彼诎捅人傻牡谝环碜髌肥恰恫シN者》。以后相繼創(chuàng)作了《拾穗》和《晚鐘》等名作。

二、繪畫的感想

隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，越來(lái)越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)發(fā)展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。新《課標(biāo)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。這一論述充分說(shuō)明基礎(chǔ)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。

一、觀察生活――發(fā)現(xiàn)美。

“生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵總€(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同?，F(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫畫的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫能力并不是單靠老師通過(guò)講授技法就可以教出來(lái)的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的繪畫興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。因?yàn)槊朗侨祟惿钪杏篮愕闹黝}，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，美即生活。理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。

1.采擷生活，提高審美認(rèn)識(shí)

美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講《會(huì)變的線條》一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、老師頭發(fā)上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線……，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的線條。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的沙子……學(xué)生輕松地畫出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中感受美、鑒賞美，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)源于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，又提高了他們發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

2．走進(jìn)自然，強(qiáng)化審美感受

“課堂不等于教室?！币酝拿佬g(shù)課通常是教師在課堂上通過(guò)教材傳授技能，然后讓學(xué)生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且沒(méi)有充分利用學(xué)生的好奇心和探求欲望引導(dǎo)他們自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生不但畫不好，更不會(huì)有創(chuàng)意。因此教學(xué)中，要根據(jù)教材組織學(xué)生以寫生、采風(fēng)等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，也會(huì)陶冶個(gè)性和情操，同時(shí)為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。如舉辦《我是小小畫家》活動(dòng)，雖然只是改變了場(chǎng)地，但是當(dāng)學(xué)生背著畫夾，坐在校園里寫生時(shí)，那種感覺(jué)完全不同，清新的空氣，開闊的視野，令人身心愉悅。其他同學(xué)羨慕的眼神，令寫生的學(xué)生個(gè)個(gè)神氣十足。校園里熟悉的一切在同學(xué)們的眼中，一筆一筆的創(chuàng)作是那么的新鮮與美麗。學(xué)生的作品雖然還很幼稚，但在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生享受著室外創(chuàng)作所帶來(lái)的那份喜悅與快樂(lè)。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生嗅出生活的“清新”、看出生活的美麗、品嘗生活的快樂(lè)，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。

二、實(shí)踐生活――體驗(yàn)美。

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。學(xué)生體驗(yàn)著生活中的喜怒哀樂(lè)，感悟到生活的美丑現(xiàn)象。生活中的碧海藍(lán)天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風(fēng)、悲歡離合……都是學(xué)生難以忘懷的。對(duì)這些生活場(chǎng)景的耳濡目染，他們談起來(lái)津津樂(lè)道、各抒己見(jiàn)，畫起來(lái)直抒胸臆、色彩斑斕。作為美術(shù)教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美術(shù)的感悟。

1．創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)快樂(lè)感受

陶行知先生認(rèn)為：在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和接受。他認(rèn)為，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的生活興趣結(jié)合起來(lái)。因而，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種生活化的課堂教學(xué)情境，情境內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題。如，在講《奇妙的爬行》一課時(shí)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模仿動(dòng)畫片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫中欣賞美、感受美。學(xué)生們把自己幻想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)ьI(lǐng)他們閉上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。我們不再是直立行走的人類，而是渺小的爬行動(dòng)物，周圍的事物會(huì)怎樣？讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受和能想象到的一切，這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了平日中忽略的快樂(lè)。從而培養(yǎng)他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內(nèi)心更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)繪畫藝術(shù)的情感。

2．調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，開闊表現(xiàn)視野

新課程的課堂教學(xué)應(yīng)是知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究與感悟。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，來(lái)再現(xiàn)生活，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。如《下雨了》一課，可以在教室里掛上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時(shí)的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗(yàn)、去想象，在大街上、在學(xué)校里、在田野里、在樹林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。同學(xué)們的思路會(huì)拓展得很寬，有的說(shuō)看到了放學(xué)時(shí)校門口開滿了傘花，有的說(shuō)小花小草洗了個(gè)澡感到舒服極了，還有的說(shuō)看到了傘被風(fēng)掀翻的趣事……。從學(xué)生們所描述的情景中可以看出，孩子們運(yùn)用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬了表現(xiàn)視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫面上，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，把小雨的自然美升華為藝術(shù)美，一顆顆天真無(wú)邪的童心自然會(huì)長(zhǎng)出想象的翅膀，結(jié)出愛(ài)心的果實(shí)。

三、表現(xiàn)生活――創(chuàng)造美。

美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法，即從重視教學(xué)的知識(shí)價(jià)值，轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價(jià)值。學(xué)生通過(guò)深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

1．多彩的生活，真情的表達(dá)

美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)熱愛(ài)生活、內(nèi)心充滿美、創(chuàng)造美好生活的人。教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如，母親節(jié)來(lái)臨之際設(shè)立課題《我為媽媽獻(xiàn)真情》，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用拼貼、拓印、繪畫等方法制作一張賀卡、寫上一句真心的話送給媽媽，在暖暖溫情中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受美術(shù)課的獨(dú)特魅力。美術(shù)課不是簡(jiǎn)單的繪畫，美術(shù)課是一種發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的活動(dòng)。一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創(chuàng)造美的手！一種信念在每一次的動(dòng)手創(chuàng)作中、每一次繪畫活動(dòng)中得以升華。我們要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用手中的畫筆表現(xiàn)出來(lái)，用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫面，或郊游、或購(gòu)物、或嬉戲……當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫面：《過(guò)春節(jié)》《演電視》《節(jié)日的裝飾》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫面都洋溢著愛(ài)的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫面想到無(wú)限的畫外，感受畫中的情，聽到畫外的音，真實(shí)的生活在畫中升華。

2．利用廢棄物，美化生活

審美體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是生活的需要，是學(xué)生生活的一種基本方式。學(xué)生的審美體驗(yàn)從哪里來(lái)？從活動(dòng)中來(lái)，從做中來(lái)，因而杜威先生把“從做中學(xué)”奉為至上的教學(xué)信念和法則。

生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無(wú)奇、廢棄無(wú)用，可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。有一次上《面具》，一名從不帶用具的學(xué)生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品――大腳板海盜先生，同學(xué)笑他做的丑陋，我卻在全班表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他的廢品再利用，表?yè)P(yáng)他的大膽設(shè)計(jì)。那是他第一次站在講臺(tái)上露出燦爛的笑容。每一朵花都需要陽(yáng)光，需要精心的呵護(hù)才能長(zhǎng)大。你看，那造型奇異、活靈活現(xiàn)的紙盒――《可愛(ài)小動(dòng)物》，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案――色彩艷麗的《漂亮的瓶子》，那創(chuàng)意無(wú)限的塑料瓶筆筒――《做筆筒》，還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當(dāng)孩子們把一個(gè)個(gè)廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛(ài)的玩具、或成為互相贈(zèng)送的禮品、或擺在屋子里點(diǎn)綴生活的裝飾品，他們會(huì)為自己感到驕傲，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿激動(dòng)和自豪，會(huì)對(duì)未來(lái)生活有一份美好的憧憬和無(wú)限的遐想，從而使一顆顆幼小的心靈對(duì)生活的感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)會(huì)更豐富、更真切。

教育家杜威說(shuō)：教育即生活。教育的目的是為了更好的生活，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，美術(shù)讓生活更加精彩，美術(shù)源于生活又作用于生活，我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活的教科書”，讓他們走進(jìn)生活、融入生活、感悟生活。讓我們多給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多給孩子一些陽(yáng)光，用一顆真誠(chéng)的心去打開孩子創(chuàng)作之門，燃起藝術(shù)之花。

三、中國(guó)各家名畫賞析心得800字

中國(guó)繪畫藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有鮮明的民族風(fēng)格和卓越的成就，在世界美術(shù)之林獨(dú)樹一幟，成為中華文明的重要組成部分。大量的名家傳世佳作歷盡滄桑保留到今日，是中華民族乃至全世界、全人類的寶貴文化遺產(chǎn)。本篇分為中國(guó)畫之起源、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、五代時(shí)期、兩宋時(shí)期、元代、明代、清代八大部分，時(shí)間跨度四千余年。在內(nèi)容上匯集了兩百余位著名繪畫大師的兩百八十余幅傳世珍品，涵蓋了巖畫、彩陶畫、帛畫、壁畫、山水畫、人物畫、花鳥畫、界畫等畫科，工筆、寫意、潑墨、沒(méi)骨等各種畫法，各家各派，美侖美奐，選品均來(lái)自北京故宮博物院、臺(tái)北故宮博物院、國(guó)內(nèi)各地博物館、美國(guó)大都會(huì)藝術(shù)博物館、英國(guó)大英博物館、法國(guó)盧浮宮等大型藝術(shù)品收藏機(jī)構(gòu)，具有極高的鑒賞與收藏價(jià)值。

收錄了遠(yuǎn)古新石器時(shí)代至清代的無(wú)名畫師及兩百余位著名畫家的二百八十余幅名畫。分為中國(guó)畫之起源、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、五代時(shí)期、兩宋時(shí)期、元代、明代、清代八大部分，時(shí)間跨度四千余年。幾乎將所有流派、風(fēng)格、樣式的名畫囊括其中。在這里，您能欣賞到古代先民單純古樸但卻意義深遠(yuǎn)的巖畫，先秦及秦漢王朝細(xì)密瑰麗、多姿多彩的漆畫、帛畫及壁畫，歷朝歷代精工細(xì)致、風(fēng)格迥異的山水畫、花鳥畫、人物畫，“不求形似”、“無(wú)求于世”的文人畫。在這里，您還能領(lǐng)略到設(shè)色華麗、用筆工整的的黃筌畫派，粗筆濃墨、略施雜彩的徐熙畫派，氣象蕭疏、煙林清曠的北方山水畫派，平淡天真、迷茫奇幻的南方山水畫派，以及不拘陳規(guī)、破格創(chuàng)新的“揚(yáng)州八怪”的畫作。通過(guò)對(duì)各種畫派不同風(fēng)格面貌的觀賞以及對(duì)不同時(shí)期繪畫技法的了解，您能從中體會(huì)到中國(guó)繪畫歷史的獨(dú)特發(fā)展脈絡(luò)和繪畫藝術(shù)的博大精深、奇?zhèn)ス妍悺?

四、如何賞析一幅畫?

問(wèn)題一：如何欣賞一幅畫作 當(dāng)我們面對(duì)一幅美術(shù)作品，尤其是一幅經(jīng)典的繪畫作品，我們?cè)鯓涌闯霎嬛械暮x并從中得到感受呢？個(gè)人感受，通常的方法是：感受―理解―再感受，這同人的認(rèn)知過(guò)程是相一致的。

第一個(gè)感受，要把注意的重點(diǎn)放在對(duì)畫面整體效果的觀照上，通過(guò)對(duì)畫面總體形式的觀察，結(jié)合你對(duì)生活和藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，從中獲得一個(gè)新鮮的印象。這種感受可能來(lái)自你對(duì)作者高超技藝的折服，也可能來(lái)自對(duì)畫面組織精巧的驚嘆，更重要的應(yīng)該是體驗(yàn)到心靈與作品產(chǎn)生共鳴所引發(fā)的一種情感的上升。獲得這種感受是藝術(shù)欣賞中一個(gè)很重要的目的，感受的強(qiáng)度取決于作品的品質(zhì)和你所投入的審美情感強(qiáng)度，而不一定依賴你對(duì)藝術(shù)知識(shí)的掌握，所以說(shuō)在欣賞作品的第一個(gè)階段，藝術(shù)知識(shí)不多的人同樣也可以獲得藝術(shù)享受。

無(wú)疑，你所獲的藝術(shù)感受是創(chuàng)作者的期望和他精心準(zhǔn)備的，藝術(shù)家利用他的技術(shù)和 *** ，通過(guò)動(dòng)作和材料將他的意愿和情感表現(xiàn)在畫面上，以期感染觀賞者，這也是藝術(shù)家創(chuàng)作的目的。欣賞的第二階段既是尋找和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家是利用什么方法實(shí)現(xiàn)他的目的的，或者說(shuō)是畫面中的哪些因素對(duì)我們的情感產(chǎn)生了作用。這一階段是欣賞的理解階段。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在這一階段起到很重要的作用，比如對(duì)作品產(chǎn)生的年代和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的了解，對(duì)藝術(shù)家身世和個(gè)性的了解，對(duì)作品樣式風(fēng)格、流派的歸類和對(duì)作品繪制方法的了解，都會(huì)幫助我們理解作品成功的原因和對(duì)我們產(chǎn)生影響的因素。對(duì)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)不多的人來(lái)說(shuō)也可利用其它方面的知識(shí)幫助理解畫面的內(nèi)容和含義。一般說(shuō)來(lái)優(yōu)秀的美術(shù)作品應(yīng)該包括以下幾個(gè)條件：

（1）作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整，有很強(qiáng)的秩序感，每一個(gè)線條和色塊都有明確的含義。

（2）畫面從整體到局部生動(dòng)、自然，充滿運(yùn)動(dòng)的形式。

（3）作品形式強(qiáng)烈，形象特征突出。

（4）內(nèi)容深刻，警世輔人。

（5）富有鮮明的時(shí)代感。在作品欣賞的這一階段，我們要完成：第一，了解作者的創(chuàng)作意圖和達(dá)到意圖的手法；第二，要找到作品中使我們產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴的形式。通過(guò)對(duì)作品的理解，我們可以認(rèn)識(shí)到，人類文化的延續(xù)和發(fā)展，藝術(shù)家對(duì)自然、生命深刻的理解和他豐富的情感以及對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感。

經(jīng)過(guò)欣賞的前兩個(gè)階段，我們對(duì)所欣賞的作品有了比較深入的了解，我們找到了畫面中形式與形式之間，觀賞者與創(chuàng)作者之間的一種相互聯(lián)系?，F(xiàn)在我們?cè)僦匦聦徱曊麄€(gè)作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作品更加真實(shí)可信，對(duì)作品的整體印象和感受更加完整、深刻。在與作品面對(duì)面的觀照中，我們仿佛回歸到美的自然，仿佛看到了生命的永恒，也仿佛洞察了藝術(shù)家的靈魂。

問(wèn)題二：怎樣欣賞和評(píng)價(jià)一幅畫？ 免費(fèi)解答， 首先你要學(xué)會(huì)看整個(gè)圖面的布局,不可以太密,也不可以太稀疏,注意每一張葉子的方向也風(fēng)的方向必須是一致的,不可以出現(xiàn)不符合實(shí)際的情況(當(dāng)然,一般的名人的畫是不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)的錯(cuò)誤的說(shuō)).

然后要看葉色和竹節(jié)的顏色,深淺要適當(dāng),或者說(shuō)是深淺一定要分明.

一般來(lái)說(shuō),竹葉的劃分有人字型的重疊的,或者是對(duì)稱的,但是,最常見(jiàn)的是個(gè)字型的.

一副好的畫,除了要具備畫面感,還要有空間感!

其實(shí)最最重要的并不是這些學(xué)術(shù)上的東西,有的時(shí)候一副畫的好壞更要取決于作畫人的態(tài)度與心情.以及賞畫人的心態(tài)與感情.總之,一副成功的畫,一定要讓人看的出來(lái)感情,讓人覺(jué)得舒服.

以上純屬個(gè)人見(jiàn)解,如有不恰當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)你見(jiàn)諒。祝您幸福美滿生活愉快！

問(wèn)題三：怎樣欣賞一幅畫,才是作品? 其實(shí)看一副畫就是看一個(gè)人!

作者是怎樣的人畫就是怎樣的畫，俗話說(shuō)：“畫如其人”

看畫首先要從遠(yuǎn)處（大概在10米）先觀其全，后觀其細(xì)。

因?yàn)槌霰姷淖髌窌?huì)在遠(yuǎn)處呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈的震撼力及吸引力，讓人不自然的走向它。

只要你第一感覺(jué)它在你眼里那么就已經(jīng)成功了一半，它便是你所想的作品了。

其次觀其細(xì)，如何觀其細(xì)呢。

在常人認(rèn)為會(huì)去觀察它的筆觸、構(gòu)圖、造型等。

這些都沒(méi)錯(cuò)，但是如果是根據(jù)個(gè)人而言就著重予自己需要的是那方面去觀察，比如你很需要學(xué)習(xí)作者的用筆，就可以細(xì)看他用比的走向、力度、方式等。

其實(shí)細(xì)者易糊，因?qū)Ｈ霑r(shí)會(huì)讓周圍美好的東西溜走，而讓你錯(cuò)失更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這并不是不讓你專，而是要專其精而求其全。

這樣你會(huì)對(duì)一副作品多少產(chǎn)生些感情，從而讓你喜歡上它。

choco_zmf 其實(shí)你已經(jīng)擁有了對(duì)怎樣欣賞一副畫的能力，就是你知道自己不知道怎么去欣賞。這是值得高興的。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，修其短發(fā)其揚(yáng)。這就是你值得驕傲的地方。

順便給你點(diǎn)最直觀的建議，就是多去欣賞大師作品。

多去看畫展，這會(huì)讓你受益匪淺的！

問(wèn)題四：如何欣賞一幅畫 1.注意欣賞作品的氣韻美 中國(guó)山水畫很講究整體氣勢(shì),用美術(shù)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是先體味其“神韻”,或者“神似”,然后再看作品的筆墨趣味,構(gòu)圖、著色、筆力等.最后再看造型,即是否“形似”.由此,神韻美是一種高級(jí)的審美享受,也是中國(guó)畫追求的目標(biāo).2.注意欣賞作品的意境美 中國(guó)山水畫講究寫意,講究氣韻生動(dòng),天人合一.所以,欣賞山水畫,只注意作品的筆法、墨法、章法及色彩是不夠的,除此之外,還要注意欣賞作品的形式美、色彩美,甚至節(jié)奏美、旋律美.作品結(jié)構(gòu)是開放的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的,這正是其博大、充滿生機(jī)活力的原因.3.注意欣賞作品的筆墨美 山水畫同人物畫不一樣.人物畫講究用筆精確,細(xì)膩傳神,束縛很大,而山水畫特別是寫意山水畫追求的是筆墨自由、奔放、無(wú)拘無(wú)束和 *** 宣泄,講究用筆用墨、講究皴法、講究急緩頓錯(cuò)、講究一波三折、講究韻味,就像音樂(lè)的旋律、舞蹈的節(jié)奏.其實(shí)藝術(shù)的高境界是相通的.4.注意欣賞作品的詩(shī)合美 許多的中國(guó)山水名畫,都附帶著詩(shī)詞在其中,其珠聯(lián)璧合,詩(shī)情畫意,也是人們審美享受的一大方面.例如,鄭板橋善畫竹,再配上一首七律詩(shī)：“咬定青山不放松,立根原在破巖中.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng).”其意境真是美極了!（芳芳）

問(wèn)題五：如何欣賞一幅畫作 當(dāng)我們看到一幅畫作時(shí)，第一眼看到的首先是大致結(jié)構(gòu)，構(gòu)圖是對(duì)一幅畫作整體的把控力，也決定了畫作的廣度和深度。對(duì)觀眾而言構(gòu)圖的美感經(jīng)驗(yàn)也是最直接的，對(duì)藝術(shù)作品的形式美的感受也是最為干脆的，在藝術(shù)畫作形式美的所有因素里，結(jié)構(gòu)形態(tài)的形式美感是重要的基礎(chǔ)。合理的構(gòu)圖形式能通過(guò)視覺(jué)作用的強(qiáng)弱對(duì)比，對(duì)觀眾的第一眼印象產(chǎn)生支配作用，明確畫面的主要部位即畫面中心，引導(dǎo)視覺(jué)的順序，使觀眾能在一定的思維上基本按照作者構(gòu)思的線索去瀏覽畫面。這就是構(gòu)圖的特殊功能。

問(wèn)題六：美術(shù)的鑒賞應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析，以某一幅畫作品為例進(jìn)行說(shuō)明 感悟式鑒賞：面對(duì)一件動(dòng)人的美術(shù)作品，我們也會(huì) *** 澎湃，任由思維弛聘，這種思維與 *** 深切投入畫面的觀看方式，就是感悟式欣賞。適合于寫意性和表現(xiàn)性的藝術(shù)作品。 形式鑒賞：美術(shù)作品最先表現(xiàn)的是他的表面形式．從形式的角度欣賞作品便成了最基本的方式．藝術(shù)形式主要指線條，色彩，筆法，構(gòu)圖等。重形式的感知和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)形式的分析和把握。 社會(huì)學(xué)式鑒賞：許多美術(shù)作品都有著特定的內(nèi)容和意義。這一類型的鑒賞方式主要偏重于對(duì)作品內(nèi)容、意義、時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識(shí)、理解。適合于對(duì)再現(xiàn)性的、故事性或情節(jié)性較強(qiáng)的美術(shù)作品的鑒賞。 用比較的方法去鑒賞美術(shù)作品，往往會(huì)收到意想不到的效果。比較的方法很多： 橫向 同一時(shí)期、主題，藝術(shù)家采用了哪些不同的手法表現(xiàn)。 縱向 同一主題在不同時(shí)期，藝術(shù)家采用了哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。

問(wèn)題七：怎樣分析一幅畫？ 任何一件作品都要放入時(shí)代的大背景中去分析 脫離了那個(gè)時(shí)代作品可能將不會(huì)有任何的意義

問(wèn)題八：如何鑒賞一幅畫 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是畫面表現(xiàn)的事物與真實(shí)的事物在結(jié)構(gòu)上要一樣，不能變形，色彩合理，不能不協(xié)調(diào)，最重要的是有靈性，不能死板，再好就要有意境，有含義，畫貳像照片不是最高境界，在我心中徐悲鴻是近現(xiàn)代畫家中最杰出的，不論是西畫，國(guó)畫，還是教書育人都是最棒的。

以上就是關(guān)于欣賞畫作的感受相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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