設(shè)計構(gòu)思一般怎么寫（設(shè)計構(gòu)思一般怎么寫的）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于設(shè)計構(gòu)思一般怎么寫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、海報設(shè)計理念怎么寫

• 2、什么是設(shè)計構(gòu)思？

• 3、如何撰寫課題的設(shè)計思路，方法和內(nèi)容？

• 4、海報設(shè)計理念怎么寫？

一、海報設(shè)計理念怎么寫

以年貨海報為例，海報設(shè)計構(gòu)思的寫法是：

1、首先需要挖掘年貨產(chǎn)品本身賣點，比如說便宜、快遞方便、包裝體面、老少皆宜等。

2、直接痛擊用戶需求；，比如說送禮體面、方便攜帶、大品牌、便宜等。

海報設(shè)計是視覺傳達(dá)的表現(xiàn)形式之一，通過版面的構(gòu)成在第一時間內(nèi)將人們的目光吸引，并獲得瞬間的刺激，這要求設(shè)計者要將圖片、文字、色彩、空間等要素進(jìn)行完整的結(jié)合，以恰當(dāng)?shù)男问较蛉藗冋故境鲂麄餍畔ⅰ：筮@一名稱，最早起源于上海，是一種常見的宣傳方式。舊時，海報是用于戲劇、電影等演出或球賽等活動的招帖。上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“海”，而把從事職業(yè)性戲劇的表演稱為“下?！?。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招徠顧客性的張貼物，也許是因為這個，人們便把它叫做“海報”。正規(guī)的海報中通常包括活動的性質(zhì)、主辦單位、時間、地點等內(nèi)容，多用于影視劇和新品宣傳中，利用圖片、文字、色彩、空間等要素進(jìn)行完整的結(jié)合，以恰當(dāng)?shù)男问较蛉藗冋故境鲂麄餍畔ⅰ?

二、什么是設(shè)計構(gòu)思？

1、設(shè)計的本質(zhì)

就是要通過適當(dāng)?shù)耐獠啃螤?、色彩充分但不夸張地、真實而不虛假地表現(xiàn)出產(chǎn)品的內(nèi)涵。

設(shè)計的本身是創(chuàng)造，是人的生命力的體現(xiàn)。設(shè)計師前瞻信的構(gòu)思是設(shè)計創(chuàng)新的來源，是人類都必須依賴的生命力與原動力。創(chuàng)新其實就是人民描述未來遠(yuǎn)景的一種方式，設(shè)計師的任務(wù)就是借助本身的直覺能力去發(fā)掘與構(gòu)筑世界的新價值，并予以視覺化。

這種新價值可以說是對未來所做的假設(shè)，也可以說是一種預(yù)言，所以設(shè)計師必須具備將種種信息在自己的腦海里進(jìn)行瞬間加工整合的能力，這就是直覺預(yù)言能力的開始。

設(shè)計絕對不僅僅是針對現(xiàn)有社會的要求，提供一個直接而短程的答案，更要去發(fā)掘潛在的不易覺察的社會需求，并且針對這些需求，提出具有前瞻性的解決方案。

2、設(shè)計的目的

就是為了滿足人們的需求，研究設(shè)計也就是要研究人的需求，并將需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。并且要使人們能通過設(shè)計感受到產(chǎn)品的品質(zhì)，從而產(chǎn)生購買的欲望。

設(shè)計不是藝術(shù)，因此設(shè)計并不能僅僅根據(jù)設(shè)計師的好惡來創(chuàng)作，不能像藝術(shù)家那樣隨心所欲地創(chuàng)作。一個好的設(shè)計師必須對時尚潮流具有敏銳的洞察力，對受眾的接受能力具有很強的觀察力，對設(shè)計對象的需求具有很強的理解力，并將其感受應(yīng)用于設(shè)計當(dāng)中。

擴展資料

設(shè)計的工具

草圖

在1980年代中期，桌面出版和圖形藝術(shù)的軟件應(yīng)用程序介紹了新一代的設(shè)計師計算機的圖像處理和創(chuàng)建，此前曾被手動執(zhí)行。計算機圖形設(shè)計使得設(shè)計師即時查看布局的影響或印刷上的變化，來模擬傳統(tǒng)媒體的影響而不需要大量空間。然而，傳統(tǒng)的工具，

如鉛筆或標(biāo)記是非常有用的，甚至是電腦的終結(jié)；一個設(shè)計師或者藝術(shù)總監(jiān)可能手素描眾多概念的一部分創(chuàng)意過程。其中的一些草圖甚至可能會顯示一個客戶機對早期階段的批準(zhǔn)，在設(shè)計師的想法進(jìn)一步開發(fā)利用計算機和圖形設(shè)計軟件工具。

電腦

電腦在設(shè)計行業(yè)被認(rèn)為是一個不可或缺的工具。電腦和軟件應(yīng)用程序通常被專業(yè)人士認(rèn)為是比傳統(tǒng)方法更有效的創(chuàng)作工具。然而，一些設(shè)計師繼續(xù)使用手冊和傳統(tǒng)工具創(chuàng)作，如彌爾頓·格拉澤。

新的想法能來通過試驗工具和方法。一些設(shè)計師探索思想用鉛筆和紙。其他人使用許多不同的創(chuàng)作工具和資源從電腦到雕塑作為一種激發(fā)創(chuàng)造力。的一個關(guān)鍵特性是，它使得設(shè)計工具的適當(dāng)?shù)膱D像選擇為了可能傳達(dá)意義。

參考資料來源  百度百科-設(shè)計（活動）

三、如何撰寫課題的設(shè)計思路，方法和內(nèi)容？

一、 如何撰寫課題綜述

課題綜述是選題涉及到的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行專題搜集和必要的市場調(diào)研綜合分析而寫成的。

通過寫作過程，了解相關(guān)信息，擴大知識面，綜合運用所學(xué)知識，瀝青設(shè)計思路為作品的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

課題綜述只有800字左右，要求表述準(zhǔn)確、觀點明確、文字精煉。要把握“綜”和“述”的特點?！熬C”式要求對所查閱的問小資料和市場調(diào)研情況進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精煉明確，更有邏輯層次，“述”及iushiyaoqiu對課題進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊?，課題綜述是作者對選題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀、發(fā)展前景、目的意義、創(chuàng)新性、實用價值諸方面的高度概括。

在撰寫時，應(yīng)注意以下幾個問題：

1、搜集的文獻(xiàn)應(yīng)盡量全、盡量新。掌握全面、最新的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提。

2、注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用要忠實文獻(xiàn)原文。

3、參考文獻(xiàn)不能省略，一般要求十篇以上，必須是作者直接閱讀過的。

二、 如何撰寫課題的設(shè)計思路、設(shè)計方法和設(shè)計內(nèi)容

1、設(shè)計思路的撰寫

總體上來說就是設(shè)計者以一個什么樣的大體思路來完成自己的課題設(shè)計。內(nèi)容主要包括規(guī)劃選題的設(shè)計計劃、設(shè)計步驟的主要組成部分、計劃選題在什么地方有一些創(chuàng)新突破點、達(dá)到什么樣的設(shè)計效果，最后以一個什么樣的方式展現(xiàn)設(shè)計成果等方面。

2、設(shè)計方法的撰寫

設(shè)計方法有很多種比如實例分析法、十字坐標(biāo)法、調(diào)查分析法、頭腦風(fēng)暴法、希望點例舉法、仿生學(xué)法、類比法、逆向思維法，縮小擴大法、缺點列舉法，圖表列舉法，但所選擇的課題在進(jìn)行設(shè)計的時候不可能只用到一種設(shè)計方法。可以說明在設(shè)計的某一階段主要采用什么設(shè)計方法。我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要進(jìn)行市場調(diào)查時，應(yīng)明確制定調(diào)查表，明確如何進(jìn)行分析包括綜合分析和設(shè)計分析。

3、設(shè)計內(nèi)容的撰寫

簡單介紹自己為何進(jìn)行這項設(shè)計（說明現(xiàn)有設(shè)計的缺點），重點介紹自己課題設(shè)計的主要內(nèi)容，自己將要在哪些方面進(jìn)行重點的設(shè)計，并希望有所突破等方面。

如何撰寫課題研究方案和填寫課題申報表

1、關(guān)于課題申報表

未按要求填寫的，應(yīng)按要求填寫到位。

封面上的"課題名稱"如果研究方案里作了調(diào)整，這里封面上也需作相應(yīng)調(diào)整；"課題負(fù)責(zé)人"，只填寫1個即可；"完成時間"，課題研究期限一般為一年，或1-2年，"完成時間"應(yīng)填某年某月底，課題研究的正式開始時間早于申報填表時間；"成果形式"寫一種即可，一般為"報告"，有"調(diào)查報告"、"實驗報告"、"研究報告"、"結(jié)題報告"等，而"論文"，為報告的高級形式；"單位及職務(wù)、職稱"，一般填3個內(nèi)容，實在沒有職務(wù)的，填單位、職稱2個內(nèi)容；"郵編、地址"應(yīng)填寫清楚、完整"聯(lián)系電話"一般填寫單位（自己辦公室）電話和本人手機電話號碼，便于我們之間的聯(lián)系。

第二面"課題組其他面員的有關(guān)情況"中的"課題內(nèi)分工"，應(yīng)填寫明確，尤其是誰負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計，誰承擔(dān)課題結(jié)題報告的執(zhí)筆撰寫任務(wù)應(yīng)予明確；"課題負(fù)責(zé)人所有單位意見"，單位公章和單位分管領(lǐng)導(dǎo)的簽字，都不能少。如果課題已批準(zhǔn)立題，而簽字蓋章都應(yīng)該補上，否則你的研究得不到單位及領(lǐng)導(dǎo)的支持。

2、關(guān)于課題的題目

教育科研課題的選題要求符合需要性、新穎性、可行性等基本原則。題目，是對研究的高度概括，文字要簡明扼要，一目了然，特色鮮明，字?jǐn)?shù)一般不超過21個，如果太多時可使用副標(biāo)題的形式。

對照上述要求，象申報2005年度省、市規(guī)劃課題有的方面我們認(rèn)為不太適宜，如"幼兒園英語"（目前爭議較大，開設(shè)條件不夠）、"圖式理論在初三英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的研究"（"圖式理論"不太適宜進(jìn)行）、"在低段數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生'互評學(xué)習(xí)方式'的實踐與研究"（低年級還不太適宜）、"新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究"（以提教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耍?quot;初中英語教學(xué)中的中西文化融入"（一般在高中研究）；

有的內(nèi)容（題目）我們市里已有比較多的研究，如果再去研究，我們認(rèn)為必要性不大，如"古典詩詞的閱讀與欣賞"、"農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接初探"、"多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的實踐與研究"、"構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的實踐與研究"、"新理念下的學(xué)生活作文的實踐與研究"等；

有的題目提法欠妥，如"在高中英語教學(xué)中提高后進(jìn)生的研究"和"農(nóng)村后進(jìn)生自主學(xué)習(xí)心理素質(zhì)優(yōu)化的研究"中的"后進(jìn)生"、"外來民工子女融入當(dāng)?shù)爻踔械膶嵺`與研究"（不明確）、"用新理念激活初中英語課堂的實踐與研究"（一般用"新課標(biāo)"）；

有的是老題目，如果要研究，須有新的角度。如"小學(xué)科幻畫特色教育的研究"，你的"科幻畫"，準(zhǔn)備從那一個新的角度去研究呢？要在題目中表明這個新的角度、"幼兒園折紙教育的實踐與研究"（著眼于哪個新的角度呢？）、"幼我積極生存、安全自護教育的實踐與研究"（"自護"教育方面的研究已比較多，目前強調(diào)加強幼兒園門衛(wèi)保護、教育教學(xué)活動中的保護等），可改成"幼兒園安全保護工作研究"，或換成深一點的角度--"幼兒生存教育的實踐與研究"；

有的題目未加一定的限制詞，使題目顯得太大，如《我區(qū)社區(qū)教育的研究》，若改為《農(nóng)村社區(qū)教育資源統(tǒng)合的探索與研究》，研究角度就鮮明一些了。有的題目加了限制詞，但不夠恰當(dāng)，影響了研究的價值，如"在童裝之鄉(xiāng)的學(xué)校美術(shù)教學(xué)中引入童裝設(shè)計的研究與實踐"，可改為"在美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)童裝設(shè)計的研究與實踐"。一些規(guī)范的課題目，最好點明研究方法，如《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實驗研究》（方法為教育實驗研究）。有的課題題目沒有點明，所以需要在題目中點出來為好，否則象是經(jīng)驗總結(jié)式的題目。

如果誰的申報課題題目存在上述情況的，應(yīng)作必要的調(diào)整。

3、關(guān)于課題研究方案

《教育科學(xué)研究課題申報表》，最后一個欄目為設(shè)計課題研究方案要求方面的"說明"，即規(guī)定研究方案撰寫的內(nèi)容方面的要求。

"說明"是這樣要求的：

課題申報須附有詳細(xì)的研究方案，方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計，字?jǐn)?shù)為2500-5000（用電腦打?。?，并包括有以下內(nèi)容：

（1）課題的現(xiàn)實背景及意義；

（2）國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；

（3）課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；

（4）如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或"研究的操作措施及做法"；

（5）課題研究的步驟及人員分工；

（6）課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。

可有的研究方案沒有按照上面的要求去寫，需要修補。

一如寫"課題的現(xiàn)實背景及"，往往本人、本校、本縣（區(qū)），甚至本市的背景情況、實際中碰到的、存在的問題情況沒有反映或沒有足夠的反映。

這里介紹闡述的比較好的例子，如《幼兒自我保護能力培養(yǎng)教育的研究》這一課題對研究的現(xiàn)實背景及意義是這樣陳述的：

"在幼兒班的多年教學(xué)中，經(jīng)常碰到有孩子把積木塞進(jìn)鼻孔，或手拿剪刀、竹竿在活動室里追逐打鬧；或爬高爬低，亂擠亂撞，造成呼吸障礙、刺傷、摔傷等事故。電視、報紙等各種新聞媒體中也經(jīng)常報道幼兒被拐、溺水、發(fā)生交通事故等嚴(yán)重事件，而且許多事例觸目驚心。我們對幼兒班200名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果為

分類 孩子出生以來受過傷的 家長對孩子自我保護能力培養(yǎng)沒有進(jìn)行過的 孩子出現(xiàn)問題時才進(jìn)行 有目的、有計劃進(jìn)行 希望幼兒園對孩子進(jìn)行全面指導(dǎo)、教育的

人數(shù) 98 48 115 37 200

百分比 49% 24% 57.5％ 18.5％ 100％

由上說明，幼兒期是突發(fā)事件發(fā)生的頻繁時期。分析原因，一個重要的因素就是幼兒自身的弱點。在幼兒判斷能力、應(yīng)變能力及體力等方面遠(yuǎn)不及成人，面對突如其來的以外事故時，很難及時作出正確反應(yīng)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。同時幼兒家長對孩子自我保護能力的培養(yǎng)還很不重視。據(jù)資料反映，國外對幼兒此方面能力的培養(yǎng)較為重視，孩子的自我保護能力強于國內(nèi)孩子。另外，家長希望幼兒園對孩子進(jìn)行較為全面指導(dǎo)人數(shù)達(dá)100％，這說明家長對幼兒園寄予極高的期望。安全工作是幼兒園工作的重要組成部分。但目前幼兒園綱要對此方面要求不夠強調(diào)，同時也沒有這方面的完整教材。因此，我們把幼兒自我保護能力培養(yǎng)教育作為一個重要課題來研究。"

二如寫"國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述"，一些課題申報者往往把從網(wǎng)上瀏覽到的許多東西洋洋灑灑地寫上，但是不是拿來作為對本課題的指導(dǎo)呢？本課題將要在上面引述基礎(chǔ)上研究什么呢？我們本縣（區(qū)）、本市、本省研究到什么程度了呢？等等，都沒有說，或沒有很好說，如有必要請予補上。本縣（區(qū)）、本市、本省的研究情況，可從近年來公布的立項課題和獲獎?wù)n題成果目錄中去作大概了解，還要去購買相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀。

三如寫"研究內(nèi)容和目標(biāo)"，一些方案在"研究內(nèi)容和目標(biāo)"的陳述方面存在的主要問題在于：要么缺乏可操作性，要么缺乏"研究"性，有的是比較含混、羅嗦。

這里介紹陳述得比較好的例子，如《幼兒自我保護能力培養(yǎng)教育的研究》這一課題：

（一）研究內(nèi)容：

1、幼兒自我保護教育內(nèi)容研究：

一是交通安全；二是生活安全；三是活動安全；四是防火安全；五是防止意外傷害，設(shè)計一系列教育活動，進(jìn)行幼兒自我保護教育。

2、幼兒自我保護能力培養(yǎng)途徑研究：

一是采用集體教育活動進(jìn)行；二是通過玩角色游戲進(jìn)行；三是在日常活動中進(jìn)行；四是利用一些環(huán)境進(jìn)行；五是與家長聯(lián)系配合進(jìn)行。

3、幼兒自我保護能力培養(yǎng)方法研究；

一是案例、故事分析法；二是游戲模擬法；三是對比法；四是反語激將法；五是家庭作業(yè)法。"

上面對"研究內(nèi)容"的敘述，可以看出課題設(shè)計者從"內(nèi)容安排"、"培養(yǎng)途徑"、"培養(yǎng)方法"三個方面闡述課題的研究內(nèi)容，是將"操作"與"研究"結(jié)合在一起，條理清晰，層次感強。

關(guān)于"研究的內(nèi)容"，一般還要對題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行"界定"。如果是搞實驗，還應(yīng)寫出"自變量"、"因變量"和"控制變量"。而目前許多被立項的課題，需要但沒有作"界定"，也沒有考慮"變"量的問題。

（二）研究目標(biāo)：

1、形成自我保護教育序列，提供一系列的自我保護教育活動設(shè)計。

2、通過教育，使幼兒掌握有關(guān)自我保護方面的必要知識和技能，增強自我保護意識，從而形成一定的自我保護能力。

3、對幼兒自我保護能力的形成規(guī)律進(jìn)行揭示和探討。"

上面對"研究目標(biāo)"的陳述，很有層次感；二是形成一些可操作的方法，教師、幼兒及其家長均仿照采用；二是對幼兒有哪些幫助，使得幼兒掌握知識，增強意識，形成能力；三是理論突破，如規(guī)律性的揭示和探討。

四如寫"研究基礎(chǔ)"，往往是課題申報之前沒作任何研究，開始申報就是縣（區(qū)）級，甚至市、省級課題，或者對自己研究室的其他課題，包括本校其他研究的課題沒有加以聯(lián)系起來，象是孤零零的一個。實際上，仔細(xì)想想，"研究基礎(chǔ)"方面還是有內(nèi)容可以寫，而且是必須給予反映的。如《中國教育券制度的實踐與探索》這本書，寫的是長興縣教育券這一省級規(guī)劃研究課題成果鑒定、省教育廳在長興縣召開教育券研討會等情況?？墒d領(lǐng)導(dǎo)黃新茂卻在研討會上提出："如明后年，全國課題立項時浙江教育券立進(jìn)去，作為全國規(guī)劃課題"。什么意思呢？也就是有了長興的研究基礎(chǔ)、全省研討會的基礎(chǔ)，才考慮全國課題的立項。所以你們在申報省、市科研課題時應(yīng)將"研究基礎(chǔ)"寫上，或者說，當(dāng)你們已有一定研究基礎(chǔ)時再報省、市級課題，才更具有條件，才更有資格。

五如"課題研究的步驟及人員分工"，要有階段時間和階段任務(wù)，不能腳踩西皮，滑到哪里算哪里，至少是三個大階段，一是準(zhǔn)備階段，二是實施階段，三是結(jié)題階段。其中"實施階段"，又可以具體分出幾個來。課題組人員分工也要具體、明確，不能全由主持人一人來做。有的課題較大，需要明確立子課題，那么，由誰，承擔(dān)什么樣的子課題，應(yīng)該明確。

六如"課題研究的條件分析"，包括課題負(fù)責(zé)人及其課題組成員自身的科研水平、能力，所在單位所能提供的人、財、物力的支持程度。有的課題涉及到自己的權(quán)限，須得單位領(lǐng)導(dǎo)同意和支持。所以單位蓋章、領(lǐng)導(dǎo)簽名這一條爭取到，一定得補上。

二、課題實施

1、應(yīng)按照開題會議最終確立的研究方案（開題報告）認(rèn)真實施研究。應(yīng)保證研究方案的嚴(yán)肅性，對開題會議最終確定的課題題目、主要內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法及步驟分工等不隨意變動。

2、要根據(jù)課題研究（實驗）方案確定的方法、內(nèi)容、步驟、要求等，并根據(jù)變化了的情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，切實實施好研究工作。大家可以翻閱我們提供的（湖州市教育科學(xué)規(guī)化課題優(yōu)秀研究報告（論文（選）），其中的"課題的實施"部分，不難看出這些課題的承擔(dān)者們所進(jìn)行的扎扎實實的研究（實驗）工作。

3、嚴(yán)格執(zhí)行所訂立的課題研究制度，如應(yīng)按設(shè)計的《課題實施記錄本》及時記錄"課題實施的階段性計劃"、"相關(guān)理論學(xué)習(xí)的摘要、心得"、"課題組活動（包括調(diào)研、訪問、開課、評課、隨感等）情況"；根據(jù)階段小結(jié)要求將"課題實施的過程與成績"、"課題研究的問題與不足"、"課題研究改進(jìn)的措施"等情況及時填寫在《課題研究階段性小結(jié)表》中；課題組成員應(yīng)努力完成階段性研究（實驗）任務(wù)，并認(rèn)真組織（參加）階段性研究的小結(jié)交流活動。

4、研究者"資料意識"要強，研究的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)盡可能地形成資料，包括開題報告、前測資料及分析報告、階段小結(jié)、活動材料、交流材料、子課題研究報告（論文）、相關(guān)案例、后測資料及分析報告、獲獎資料等、要十分重視資料的整理工作，對收集的資料要采用多種方法予以保存，最好采用資料卡或采用電腦摘要儲存。各類研究資料應(yīng)建立檔案，分類存檔。

5、各課題承擔(dān)者應(yīng)經(jīng)常向各縣、區(qū)（市屬學(xué)校直接向市）教科規(guī)劃辦匯報課題研究進(jìn)展情況，主動接受管理。

談?wù)劷虒W(xué)反思的寫法

一、什么是教學(xué)反思

反思教學(xué)就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐， 作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進(jìn)一步充實自己，提高教學(xué)水平。

二、為何要寫教學(xué)反思

1、促進(jìn)思考向縱深發(fā)展的意義。

一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先需要教師對在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對教學(xué)事件、個案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象；同時，對寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個案進(jìn)行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。

2、促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入。

如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升，從而提高自己的理論水平。

3、促成教師的經(jīng)驗積累和提升。

一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進(jìn)教師更好的發(fā)展。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容

1、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3、寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫"再教設(shè)計"

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

四、寫好教學(xué)反思的方法

1、從懷疑處反思。

從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思考。如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué)。從"是"與"否"兩個角度，還可以延生出怎么"更科學(xué)"，怎么才能避免"不科學(xué)"等舉一反三的思考。

2、從轉(zhuǎn)換立場處反思。

一個教學(xué)細(xì)節(jié)，從教師、學(xué)生、家長的角度來看也會不同，細(xì)究之，從學(xué)生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來"包圍"反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。

3、從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思。

綜合實踐、跨學(xué)科教學(xué)實踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，反思有時也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來尋求不同的答案。

4、轉(zhuǎn)換時空處反思。

環(huán)境、時間的變化影響了人們的認(rèn)知。每個教學(xué)細(xì)節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學(xué)過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。

5、從假設(shè)性問題處反思。

注重思維的設(shè)計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。

6、從聯(lián)系對比處反思。

對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。

7、從事物本質(zhì)處反思。

哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會做更深層次的反思，就必須掌握哲學(xué)原理，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識，才能使"反思"更全面、更科學(xué)、更客觀，才能提高"反思"的含金量。

五、寫教學(xué)反思的注意點

1、注意反思的"落腳點"。

教師們多數(shù)處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準(zhǔn)"反思"的落腳點。首先要做好個人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計是否過于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我"反思"，明確自已"反思"的中短期目標(biāo)、方向；其次"反思"要有結(jié)合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實際等，有了實際的教育資源意識，"反思"才能實事求是，才能因地制宜。

2、注意反思的"系統(tǒng)化"。

一堂課、一個教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，但"反思"并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說到底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗積累，只有進(jìn)行"系統(tǒng)"的反思、實踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。

3、注意反思的"實踐性"。

新課標(biāo)是一種理念，實踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的。"反思"的目的就是為了改造教學(xué)實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。

4、注意反思的"發(fā)展性"。

經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學(xué)實踐的反思，還應(yīng)該有對"反思"的"再反思"，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。

課題研究方案的設(shè)計與撰寫

一、什么是課題研究方案的設(shè)計

課題研究方案的設(shè)計是研究人員為了完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃。

二、課題研究方案設(shè)計的意義

（一） 保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)。

（二） 保證課題研究步驟有序化。

（三） 有利于課題論證、評價與管理。

三、課題研究方案的主要內(nèi)容及其要求。

（一）課題名稱。  

要求：簡明、貼切、清晰。

如：學(xué)生電子成長記錄的研究和應(yīng)用

（二）課題界定。  

要求回答"什么是"的問題，說明課題名稱及其關(guān)鍵詞的涵義。方案設(shè)計的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去。

科學(xué)的課題界定有利于使研究內(nèi)容和活動切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴大或縮小。

例： “電子成長記錄” 課題

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（數(shù)字化教學(xué)平臺）開展過程性評價和多元評價，反映學(xué)生多個方面的努力，進(jìn)步和成就。發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能，同時在評價方法與技術(shù)等方面進(jìn)行探索和嘗試。

“學(xué)生成長記錄”子課題選題：

1、生成長記錄的項目（認(rèn)知、情感、技能等）以及對應(yīng)的評價和記錄方法；

2、學(xué)習(xí)方式、活動方式、評價方式的設(shè)計對實現(xiàn)“電子成長記錄”的影響；

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動設(shè)計與評價模型的構(gòu)建；

4、學(xué)科知識單元或活動單元的形成性評價如何設(shè)計；

5、如何開展學(xué)生的自評和互評；

6、如何發(fā)揮學(xué)生、教師、家長三方參與評價的積極性；

7、如何通過“電子成長記錄”實施過程性評價和多元評價；

8、如何通過“電子成長記錄”實現(xiàn)定性評價與定量評價相結(jié)合；

9、“電子成長記錄”對學(xué)生成長的影響（理論與實驗數(shù)據(jù)）；

（學(xué)生、教師、家長的個案研究；實驗班形式的研究；不同素養(yǎng)方面的研究）

（三）研究背景與意義。

要求回答"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問題?？烧f明：

1．研究原因。  

具體說明：

（1）時代背景。用以說明研究者選用的新的社會參照標(biāo)準(zhǔn)。

（2）針對問題。說明根據(jù)新的社會參照標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問題。

總課題所列問題要包容子課題旨在解決的問題，防止各說各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問題作具體說明。

旨在解決的問題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究內(nèi)容及操作變量等相呼應(yīng)，前后照應(yīng)，防止相互分離。

（3）學(xué)生發(fā)展的需要。

（4）學(xué)校發(fā)展的需要。

新課程改革的需要，學(xué)生發(fā)展的需要，教師的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的需要。

新課程改革根據(jù)社會發(fā)展對學(xué)校、教師、學(xué)生都提出了新的要求，現(xiàn)在的關(guān)鍵是如何使這些新要求變?yōu)楝F(xiàn)實。如果這些要求不能實現(xiàn)，不僅新課程改革的目標(biāo)不能實現(xiàn)，而且還會影響我國整體教育質(zhì)量、綜合國力及其在21世紀(jì)的競爭力。極大地影響學(xué)生的發(fā)展，影響我國人才的質(zhì)量。因此，

新要求必須轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和素質(zhì)，變?yōu)閷W(xué)校的管理。

以教育評價改革為切入點，在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式開展教育科研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

建立學(xué)習(xí)、交流和溝通的信息化學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教師教育教學(xué)能力的共同發(fā)展；

2．本課題研究的先進(jìn)性。說明本課題的研究切合國內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。

教育評價改革已落后于新課程改革實踐。評價已成為新課程改革急于突破的瓶頸。

評價的多元化、實時化、網(wǎng)絡(luò)化、過程化、質(zhì)性化、

3．本課題研究的實踐意義和理論價值。

建立與新課程改革相適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法。

發(fā)揮廣大教師、學(xué)生、家長參與新課程改革的積極性。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（四） 課題研究的對象。

可說明：

1．根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對象的代表性

2．根據(jù)統(tǒng)計學(xué)要求推算研究對象的數(shù)量

3．通過前測對實驗對象和對照對象進(jìn)行等化處理或采取隨機抽樣的方法確定研究對象和對照對象。

對象可以是： 自然班、學(xué)科組、活動組、學(xué)生個體、教師、家長等

四、海報設(shè)計理念怎么寫？

以年貨海報為例，海報設(shè)計構(gòu)思的寫法是：

1、首先需要挖掘年貨產(chǎn)品本身賣點，比如說便宜、快遞方便、包裝體面、老少皆宜等。

2、直接痛擊用戶需求；，比如說送禮體面、方便攜帶、大品牌、便宜等。

表現(xiàn)形式

店內(nèi)海報通常應(yīng)用于營業(yè)店面內(nèi)，做店內(nèi)裝飾和宣傳用途。店內(nèi)海報的設(shè)計需要考慮到店內(nèi)的整體風(fēng)格、色調(diào)及營業(yè)的內(nèi)容，力求與環(huán)境相融。

招商海報通常以商業(yè)宣傳為目的，采用引人注目的視覺效果達(dá)到宣傳某種商品或服務(wù)的目的。招商海報的設(shè)計應(yīng)明確其商業(yè)主題，同時在文案的應(yīng)用上要注意突出重點，不宜太花哨。

展覽海報主要用于展覽會的宣傳，常分布于街道、影劇院、展覽會、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所。它具有傳播信息的作用，涉及內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富、遠(yuǎn)視效果強。

以上就是關(guān)于設(shè)計構(gòu)思一般怎么寫相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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