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教師工作坊的意義和好處（教師工作坊的意義和好處怎么寫(xiě)）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-05 18:37:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1314 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于教師工作坊的意義和好處的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、麻吉星教師工作坊給我育兒之路的啟發(fā)
2、教師要不要加入名師工作室?
3、《教師心理資本提升工作坊理論與技術(shù)》總結(jié)與收獲
4、名師工作坊發(fā)表的文章有用嗎

教師工作坊的意義和好處（教師工作坊的意義和好處怎么寫(xiě)）

一、麻吉星教師工作坊給我育兒之路的啟發(fā)

開(kāi)始對(duì)麻吉星教師工作坊的認(rèn)識(shí)不是很清晰，請(qǐng)教了同事，同事說(shuō)是老師臺(tái)上講，一群老師當(dāng)學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)（這個(gè)解釋簡(jiǎn)單粗暴但模式上確實(shí)是有這樣的環(huán)節(jié)）。后來(lái)有老師問(wèn)到麻吉星精英教師團(tuán)隊(duì)時(shí)對(duì)教師工作坊感興趣，為了給到老師比較準(zhǔn)確的回答特地請(qǐng)教了領(lǐng)導(dǎo)，才明白教師工作坊是精英教師培育計(jì)劃中的一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)也是經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)蛻變的麻吉星團(tuán)隊(duì)的精英教師們給其他老師們做培訓(xùn)的一種方式。這次廈門(mén)市同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“智慧融合深度學(xué)習(xí)”研討活動(dòng)（即廈門(mén)市同安第三實(shí)小2021暑期教師2.0專業(yè)成長(zhǎng)工作坊）我沒(méi)有實(shí)地參加，活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)觀看關(guān)于本次活動(dòng)的麻吉星相關(guān)推文，以及閱讀工作坊授課老師們的反思，我也獲得了收獲，老師們的思考也給了我一定的啟發(fā)。

倉(cāng)四小張秋瓊老師的《定義我的信息化教學(xué)之路》，文中秋瓊老師的“堅(jiān)定”與“篤定”感動(dòng)到了我，到最后的“彩蛋”讓我感覺(jué)這是一位特別敢于嘗試而又特別溫暖有童心的老師。文中說(shuō)到：王博士告訴我們要做好信息化教學(xué)的四件重要的事情：“品讀、實(shí)踐、深思和寫(xiě)作”，以及教學(xué)心法“慢才會(huì)快”——讓我想起從我女兒三年級(jí)開(kāi)始為了訓(xùn)練她的學(xué)習(xí)力我不斷地品讀育兒經(jīng)，不斷地學(xué)習(xí)從提高孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、體覺(jué)著手的學(xué)習(xí)力提高方法，以及如何做到更好地滿足孩子的被愛(ài)被關(guān)懷，然后每日用這些指導(dǎo)思想實(shí)踐、反思，每日雷打不動(dòng)地寫(xiě)親子相處日記，這樣堅(jiān)持到了孩子五年級(jí)。開(kāi)始我的心態(tài)有點(diǎn)急，之后我一點(diǎn)點(diǎn)地付諸行動(dòng)中，孩子的進(jìn)步越來(lái)越大?？吹角锃偫蠋熢谥姓故镜乃哪辏?）班孩子們的突出的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)我特別能體會(huì)她的喜悅與自豪。因此我認(rèn)為信息化教學(xué)的四件重要的事情與教學(xué)心法同樣適用于家庭教育。

中山小學(xué)黃小海老師的《小貼紙，大學(xué)問(wèn)》讓我的腦洞大開(kāi)，發(fā)現(xiàn)我從來(lái)都沒(méi)有這么仔細(xì)地去關(guān)注過(guò)麻吉星小貼紙，深感慚愧。這是一位多么細(xì)致的老師，何等用心，教學(xué)能將這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)落到實(shí)處，孩子們能不在老師心中嗎？小海老師在文中強(qiáng)調(diào)了貼紙的正確撕法以及小組討論時(shí)便利貼的上方正中央寫(xiě)上學(xué)生的座號(hào)和大大的名字，理由是因?yàn)楹⒆觽兛释@得自尊，接下來(lái)寫(xiě)觀點(diǎn)前大概率會(huì)更認(rèn)真的多思考一下。這一點(diǎn)我非常認(rèn)同，很多家長(zhǎng)問(wèn)我你家孩子是怎么進(jìn)步這么大的？我的回答是：充分地尊重孩子，從控制型的媽媽轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型的媽媽，給予孩子足夠的尊重，孩子就有足夠的獨(dú)立思考與自覺(jué)，學(xué)習(xí)自然地就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而主動(dòng)學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。而同樣值得我思考的是未來(lái)在對(duì)孩子的教育中我應(yīng)該學(xué)習(xí)黃小海老師那樣把細(xì)節(jié)做到更細(xì)致。

中山小學(xué)林漢銘老師《工作坊準(zhǔn)備》中總結(jié)了工作坊的問(wèn)題清單注意的5點(diǎn)內(nèi)容

1. 多站在被培訓(xùn)者的角度思考他們需要什么？

2. 哪些東西是他們可以學(xué)會(huì)馬上就能用的？

3.給的東西是不是和被培訓(xùn)者的能力相匹配？

4.他們帶走了什么？

5.培訓(xùn)中，他們是否疲倦，該怎么調(diào)整節(jié)奏？

反思這5點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)以生為本，教育以孩為本，林老師整理的這5點(diǎn)在平時(shí)給孩子的引導(dǎo)教育中特別適用，如果能做到從這5點(diǎn)出發(fā)去與孩子交談，我想交談應(yīng)該是很有效的，也能實(shí)現(xiàn)教育的意義。

最后閩侯實(shí)小潘瓊老師《磨煉.成長(zhǎng).收獲》一文看到老師們?yōu)闇?zhǔn)備一節(jié)工作坊的課準(zhǔn)備了4個(gè)多月，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，反思為何精英教師團(tuán)隊(duì)的老師們成長(zhǎng)的如此之快，都是一群精益求精的情懷教師，所有的工作都能像他們這般用心去做，一定都能做好。凡是要有足夠的耐心，對(duì)待孩子的成長(zhǎng)教育我是否也持之以恒，精益求精了呢？

麻吉星精英教師團(tuán)隊(duì)的老師們收獲了成長(zhǎng)，感謝他們的分享我也收獲滿滿！

二、教師要不要加入名師工作室?

不要。

它有用，在學(xué)校升級(jí)方面、亟待追求評(píng)職晉級(jí)的老師方面；它沒(méi)用，就實(shí)際的教學(xué)情況意義不大，甚至?xí)蓴_正常的教學(xué)，還會(huì)培育出一些精致利己主義者，成就無(wú)數(shù)材料專家。

教師工作坊的意義和好處（教師工作坊的意義和好處怎么寫(xiě)）

為了應(yīng)對(duì)某一個(gè)工作室的交流活動(dòng)，這個(gè)學(xué)科的教師需要全員參加，需要用來(lái)上課的班級(jí)只有幾個(gè)，而其他班級(jí)的學(xué)生就只能全部自習(xí)，而且這種活動(dòng)至少是一天。

如果外出開(kāi)展活動(dòng)，這個(gè)學(xué)科的部分老師班級(jí)的學(xué)生也只能是自習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校教師的課，多是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，找不到其他教師來(lái)代課，外出的話，至少是兩天。一個(gè)學(xué)校的名師工作室多了，影響顯而易見(jiàn)。

名師工作室活動(dòng)的開(kāi)展要寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)，要有活動(dòng)圖片資料收集、發(fā)票報(bào)銷等，工作那么繁瑣，為什么樂(lè)此不疲?一個(gè)省級(jí)名師工作室的年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元，鄉(xiāng)村名師工作室是15萬(wàn)元（具體可能因地方不同有所差異）。

但是其他參會(huì)的老師的差旅費(fèi)用都是回原單位報(bào)銷，我不敢說(shuō)，名師工作室賺什么錢(qián)，然而有人愿做賠本的買(mǎi)賣(mài)么？雖然有點(diǎn)低俗，但我更加厭惡假清高。

三、《教師心理資本提升工作坊理論與技術(shù)》總結(jié)與收獲

一、觀念轉(zhuǎn)變

由原來(lái)的問(wèn)題模式：老師有問(wèn)題，需要改造，需要治療，需要幫助，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極幫助模式：相信老師都是好老師，問(wèn)題只是暫時(shí)的、發(fā)展性的，可以通過(guò)他們自己的努力來(lái)改善和解決，老師需要關(guān)愛(ài)，既要解決他們的問(wèn)題，還要讓他們感受到被愛(ài)，既要避開(kāi)他們的自尊心，維護(hù)他們的自尊心，又要去幫助他們建立自尊心。

二、形式和內(nèi)容

1.講座、沙龍：教師需要具備的一些和教學(xué)、生活有關(guān)的心理學(xué)理念、育人觀、價(jià)值觀，對(duì)自己和學(xué)生的態(tài)度，對(duì)人性的思考。

2.團(tuán)輔、教育性團(tuán)體：知識(shí)和技術(shù)，用體驗(yàn)、思考和領(lǐng)悟的方式訓(xùn)練心理技術(shù)。

3.工作坊：教師人格的完善，情緒壓力的減少，對(duì)自身職業(yè)幸福感，價(jià)值感水平的提升，心理資本（感恩、勇氣、樂(lè)觀、自信、希望、韌性、奉獻(xiàn)、仁愛(ài)等）的提升。

三、目標(biāo)與方向

學(xué)習(xí)心理學(xué)不是為了幫助別人，而是為了自我成長(zhǎng)，為了成為更好的自己。內(nèi)在自我成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，人生世界就會(huì)大不同。讓教師感到安全、自信和價(jià)值感。讓傲慢的人心中多一份謙卑，讓卑微的人被人看見(jiàn)而感覺(jué)到自己有光彩，讓不以為然、松松垮垮的人緊張起來(lái)，讓太過(guò)緊張和焦慮的人放松下來(lái)。借助彼此讓我們看見(jiàn)自己，不知不覺(jué)中，品行提高了，心性磨礪了，眼界打開(kāi)了，考慮問(wèn)題多元化了，自己變得柔和又有力量，真正做到溫柔地堅(jiān)持。

郝巧莉

2021年9月30日

四、名師工作坊發(fā)表的文章有用嗎

1.名師工作坊發(fā)表的文章有用嗎的情況如下所示。

2.名師⼯作室近⼏年來(lái)，在祖國(guó)⼤地算是遍地開(kāi)花，⼤有“⾬后春筍”般的架勢(shì)，政策的初衷是好的，然⽽就實(shí)際落地情況來(lái)看，卻是⼀地雞⽑。它有⽤，在學(xué)校升級(jí)⽅⾯、亟待追求評(píng)職晉級(jí)的⽼師⽅⾯；它沒(méi)⽤，就實(shí)際的教學(xué)情況意義不⼤，甚⾄會(huì)⼲擾正常的教學(xué)，還會(huì)培育出⼀些精致利⼰主義者，成就⽆數(shù)材料專家。

⼀、名師⼯作室成⽴的初衷概要

名師⼯作室主要有省級(jí)名師⼯作室、鄉(xiāng)村名師⼯作室，另外還有名校長(zhǎng)⼯作室。他們成⽴的初衷本來(lái)是遴選出⼀批學(xué)科帶頭⼈，或者是優(yōu)秀的學(xué)校管理者，以⼯作室為中⼼，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，并且輻射的周邊地區(qū)，培養(yǎng)優(yōu)秀的相應(yīng)學(xué)科教師，優(yōu)化

⼆、評(píng)選條件找到的很多不是真正實(shí)⼲的⼈

只要在教學(xué)⼀線⼯作過(guò)，⼤家都應(yīng)該清楚，真正踏實(shí)苦⼲的⼈，往往不是⾸先評(píng)上⾼職稱的⼈，⼀是精⼒主要放在教學(xué)上，⼆是不善于鉆營(yíng)，三是⼼煩弄些看似⾼⼤上，實(shí)則毫⽆⽤處的假資料，久⽽久之，他們是教學(xué)⾼⼿，然⽽職稱卻不咋的，雖不完全，但是⼤抵如此。只要是在⼀線，⼤家都知道，職稱和教學(xué)能⼒不是正相關(guān)的

甚⾄好多省級(jí)⾻⼲教師，特級(jí)教師教的班級(jí)在同層次班級(jí)中名次還會(huì)是倒數(shù)，更有⼀些所謂專家型教師會(huì)被學(xué)⽣趕下講臺(tái)，⽽他的理論居然可以出去到處宣揚(yáng)，真是讓⼈啼笑皆⾮。那么問(wèn)題來(lái)了，省級(jí)名師的評(píng)選條件之⼀是正⾼級(jí)教師，鄉(xiāng)村名師的評(píng)選條件之⼀是副⾼級(jí)教師，并且有相關(guān)的市級(jí)課題及省級(jí)課題研究做佐證，⽽這些課題多是閉門(mén)造車，四處抄襲資料，改頭換⾯之作，并⽆真正的實(shí)際意義，研究得⾼⼤上，然⽽不從實(shí)際中來(lái)的東西，怎么指導(dǎo)教學(xué)或者管理。

如果你仔細(xì)去了解⼀下你⾝邊的名師教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)果恐怕會(huì)讓你驚掉下巴，還有⼀些名

長(zhǎng)，管理的學(xué)校在同級(jí)別學(xué)校中排名墊底，但這絲毫不影響他是名校長(zhǎng)，并且還會(huì)出去傳經(jīng)送寶。舉個(gè)例⼦，翟天臨的博⼠頭銜怎么來(lái)的，想必⼤家還記憶猶新吧，盛名之下，其實(shí)難

副，這就見(jiàn)怪不怪了。更讓⼈想不到的是還有名額分配，可以想象會(huì)是什么情況。

三、名師⼯作室對(duì)學(xué)校的升級(jí)和追求職稱晉級(jí)的⼈

⽐如，學(xué)校是三類⽰范性學(xué)校，要升級(jí)成⼆類，或者⼆類升級(jí)成⼀類，名師⼯作室是⼀個(gè)硬指標(biāo)，哪⼀類需要多少名師⼯作室，有不同的要求，我所知道的有⼀所學(xué)校，從⼆類升級(jí)到⼀類，學(xué)校有七個(gè)名師⼯作室。從個(gè)⼈層⾯來(lái)說(shuō)，名師⼯作室的負(fù)責(zé)⼈，經(jīng)常開(kāi)展校際或者省級(jí)間的交流活動(dòng)，能夠準(zhǔn)備相關(guān)的資料，為更⾼的榮譽(yù)鋪設(shè)好條件，⽐如，評(píng)上特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)；名師⼯作室的成員，只要參加開(kāi)展的活動(dòng)，他上的課就算是⽰范課，普通的學(xué)員是觀摩課。⽰范課是評(píng)副⾼級(jí)或者正⾼級(jí)的硬性條件之⼀，名師⼯作室?guī)?lái)的好處，可見(jiàn)

四、名師⼯作室的影響

為了應(yīng)對(duì)某⼀個(gè)⼯作室的交流活動(dòng)，這個(gè)學(xué)科的教師需要全員參加，需要⽤來(lái)上課的班級(jí)只有⼏個(gè)，⽽其他班級(jí)的學(xué)⽣就只能全部⾃習(xí)，⽽且這種活動(dòng)⾄少是⼀天。如果外出開(kāi)展活動(dòng)，這個(gè)學(xué)科的部分⽼師班級(jí)的學(xué)⽣也只能是⾃習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校教師的課，多是⼀個(gè)蘿⼘⼀個(gè)坑，找不到其他教師來(lái)代課，外出的話，⾄少是兩天。⼀個(gè)學(xué)校的名師⼯作室多了，影響顯⽽易見(jiàn)，你來(lái)我往間，受傷的是學(xué)⽣。

況且，要交流什么課，都是提前定好的，

流的⽼師不知提前預(yù)演了多少遍，這種課，多華⽽不實(shí)，看起來(lái)熱熱鬧鬧，根本沒(méi)⼤⽤，更令⼈沒(méi)法忍的是，交流的課很多都是學(xué)⽣已經(jīng)上過(guò)的，再怎么吹，也是⼀場(chǎng)鬧劇，不信敢到場(chǎng)才臨時(shí)選課來(lái)上嗎，或者由學(xué)⽣定課題來(lái)上，這才是真功夫，你見(jiàn)過(guò)那個(gè)名師⼯作室活動(dòng)的開(kāi)展敢這樣。再說(shuō)說(shuō)評(píng)課環(huán)節(jié)，你好我好⼤家好，相互吹捧，令⼈作嘔??！

五、名利的驅(qū)動(dòng)

名師⼯作室活動(dòng)的開(kāi)展要寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)，要有活

資料收集、發(fā)票報(bào)銷等，⼯作那么繁瑣，為什么樂(lè)此不疲?⼀個(gè)省級(jí)名師⼯作室的年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元，鄉(xiāng)村名師⼯作室是15萬(wàn)元（具體可能因地⽅不同有所差異），但是其他參會(huì)的⽼師的差旅費(fèi)⽤都是回原單位報(bào)銷，我不敢說(shuō)，名師⼯作室賺什么錢(qián)，然⽽有⼈愿做賠本的買(mǎi)賣(mài)么？雖然有點(diǎn)低俗，但我更加厭惡假清⾼。⾄于名譽(yù)嗎，⼀出去，開(kāi)場(chǎng)⽩的介紹，⼀⼤堆頭銜，那感覺(jué)從笑容上你都能體會(huì)到什么叫志得意滿。并且在不斷的活動(dòng)中，部分很有追求的教師⾃然嗅到了味道，⼤踏步往更⾼⼀級(jí)去邁進(jìn)了，⼀⼤批精致的利⼰主義者就此誕⽣。怎么產(chǎn)⽣，前⾯已說(shuō)，不再贅述。

總之，名師⼯作室在實(shí)際⼯作中的開(kāi)展，我認(rèn)為真的是⼀地雞⽑，

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