空間感知貼紙（空間感知設(shè)計(jì)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于空間感知貼紙的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、一般兒童房墻面貼畫(huà)裝飾，有哪些小技巧？

• 2、數(shù)字游戲幼兒園教案

• 3、sound智慧空間感知恢復(fù)默認(rèn)

• 4、屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么

一、一般兒童房墻面貼畫(huà)裝飾，有哪些小技巧？

兒童房的墻壁一般需要一些顏色，可以刺激孩子的發(fā)育，讓孩子感到快樂(lè)。當(dāng)然，除了墻壁，木地板等軟地板也會(huì)進(jìn)行對(duì)比，避免孩子摔倒！沒(méi)什么好忌諱的。為了使房間更加和諧美觀(guān)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)自我空間或氛圍或溫柔。臥室是最私人的空間，承載著主人的喜好。雖然原則上以業(yè)主喜歡的顏色為準(zhǔn)，但一般可以分為兩種情況。偉大的色彩造就自然的氛圍；小碎花打造極致浪漫溫柔。

招待客人的地方要簡(jiǎn)潔大方，客廳是接待客人的地方，不要用個(gè)性來(lái)裝飾。如果滿(mǎn)是墻貼，可以選擇顏色淺、花朵小的壁紙，這樣會(huì)讓居住空間顯得更大。歐式裝修可以搭配垂直壁紙；現(xiàn)代的應(yīng)該用冷色，所以暖色時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓人覺(jué)得煩。背景墻的配色要和家具兼容，但注意不能用三種以上的顏色，否則會(huì)顯得很凌亂。

兒童房是最適合貼壁紙的地方，它的壁紙也是最漂亮的。兒童房壁紙的首要要求是環(huán)保，其次是風(fēng)格。同時(shí)，由于業(yè)主的年齡差異，兒童房也完全不同。10歲以下孩子的很多知識(shí)都來(lái)自于直觀(guān)的理解，所以可以在兒童房的這一部分貼一些卡通壁紙，有助于激發(fā)孩子的感知能力。孩子越小，效果越大。10到18歲的孩子討厭被當(dāng)成孩子，所以裝修不要太幼稚。原色，男生用冷色，女生用暖色，腰線(xiàn)上裝飾一些時(shí)尚的圖案。女生可以在Q版放一些時(shí)尚的女生圖案，男生適合運(yùn)動(dòng)元素。

干燥區(qū)域的墻面顏色應(yīng)清淡防潮。衛(wèi)生間使用壁紙的前提是干濕分區(qū)。濕區(qū)用瓷磚，干區(qū)用墻紙。衛(wèi)生間的壁紙應(yīng)該用一些很淡的顏色，這樣會(huì)讓衛(wèi)生間看起來(lái)很干凈?，F(xiàn)在日本壁紙用的比較多，不僅有防水殺菌功能，還有吸濕釋放功能。然而，等待期貨需要很長(zhǎng)時(shí)間。如果要求不是很高，表面強(qiáng)化的壁紙就可以了。

二、數(shù)字游戲幼兒園教案

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是我整理的數(shù)字游戲幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)字游戲幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)等音

2．體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)字詞九十拍手指

3．體會(huì)念兒歌的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．磁帶幼兒用書(shū)人手一冊(cè)相應(yīng)大字寶寶兩份大范例一份（把要識(shí)的字遮起來(lái)）拿著這個(gè)寶寶匠

2．塑料鐵錘一個(gè)“火車(chē)司機(jī)”“裁判員”字寶寶頭飾各一個(gè)小貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)到25頁(yè)，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵聽(tīng)，嘴巴小聲念。跟念三遍收書(shū)。

2．請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做手指游戲三遍。

3．展示大范例，跟讀一遍。咦！怎么有些字寶寶不見(jiàn)了，到哪里去了，我們來(lái)找一找。哦，原來(lái)在這兒啊。聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么，它們說(shuō)想去找小朋友們玩游戲。我們來(lái)看看都有誰(shuí)，一一展示每一個(gè)字寶寶，和小朋友們打招呼。（注意糾正幼兒讀音）

4．我們的游戲開(kāi)始嘍，我們先來(lái)“開(kāi)火車(chē)”。（根據(jù)幼兒情況來(lái)選擇火車(chē)司機(jī)）教師先來(lái)做“火車(chē)司機(jī)”，念兒歌：“嗚......嗚......某某字寶寶快快來(lái)我們的火車(chē)就要開(kāi)，嗚.....”請(qǐng)拿著這個(gè)字寶寶的幼兒坐到火車(chē)上來(lái)。（游戲反復(fù)進(jìn)行，請(qǐng)坐上火車(chē)的幼兒跟著司機(jī)一起念兒歌，每換一輪時(shí)給下車(chē)的小朋友們貼上小貼紙。）

5．哇！火車(chē)到站了，我們下車(chē)來(lái)玩游戲嘍！現(xiàn)在請(qǐng)7個(gè)小朋友們站到前面，每個(gè)人拿一張字寶寶，老師先做“裁判員”，手持鐵錘。當(dāng)“裁判員”說(shuō)到哪個(gè)字寶寶時(shí)，拿著那個(gè)字寶寶的小朋友就要將字寶寶舉起來(lái)，并大聲的念出來(lái)。如果被鐵錘敲到頭還沒(méi)念出來(lái)就要罰下場(chǎng)，請(qǐng)下一個(gè)小朋友來(lái)繼續(xù)游戲。待小朋友們對(duì)字寶寶熟悉后可請(qǐng)一位小朋友來(lái)做“裁判員”。

6．師模仿字寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：“今天玩得太高興了，和你們?cè)谝黄鹫婧猛?。但天都晚了，我們要回家了，要不然媽媽?huì)著急的，小朋友們?cè)僖?jiàn)！”然后小朋友們向字寶寶一一說(shuō)“某某字寶寶再見(jiàn)！”，送它們回家。

7．字寶寶們回家了，我們出去開(kāi)火車(chē)嘍！活動(dòng)結(jié)束。

數(shù)字游戲幼兒園教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒跳皮筋的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 皮筋若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

老師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。（自由找地方做）

二、基本部分：

1、請(qǐng)你跟我做，在音樂(lè)伴奏下，幼兒隨教師做體操：上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、整理運(yùn)動(dòng)。

2、出示皮筋，讓幼兒自己說(shuō)出橡皮筋的玩法。

3、教師講解，游戲玩法、示范法：

三人一組，兩名幼兒扯皮筋。

跳皮筋方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里，左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳皮筋，跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度。

4、學(xué)唱兒歌：

跳皮筋

馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開(kāi)花二十一；

二五六，二五七，二八、二九、三十一；

三五六、三五七，三八、三九、四十一；

四五六，四五七，四八、四九、五十一；

五五六，五五七，五八、五九、六十一；

六五六，六五七，六八、六九、七十一；

七五六，七五七，七八、七九、八十一；

八五六，八五七，八八、八九、九十一；

九五六，九五七，九八、九九、一百一。

5、教師示范跳。

6、幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。

7、分給幼兒皮筋（3人一組），邊念兒歌邊跳皮筋。

玩法：3人為一組，兩個(gè)孩子扯皮筋，另外一個(gè)孩子跳皮筋。

規(guī)則：在唱兒歌練習(xí)跳皮筋時(shí)，要注意節(jié)奏感。

表?yè)P(yáng)跳皮筋好的一組幼兒。

8、跟孩子們探討皮筋的一物多種玩法。

三、結(jié)束部分：

幼兒隨教師在音樂(lè)伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)。

數(shù)字游戲幼兒園教案3

游戲意圖：

和孩子一起進(jìn)行親子游戲，不僅能夠讓孩子感受到游戲的歡樂(lè)，還能和家長(zhǎng)們一起，讓孩子們體會(huì)親子之間的美好。

游戲準(zhǔn)備：

數(shù)字布?jí)|。

游戲過(guò)程：

1.在游戲開(kāi)始之前，寶寶們先和家長(zhǎng)一起鋪好數(shù)字布?jí)|。

2.活動(dòng)組織人，給家長(zhǎng)和孩子講述游戲的規(guī)則。

3.家長(zhǎng)和寶寶一起事先體驗(yàn)下游戲如何進(jìn)行。

4.游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)和寶寶抱在一起，從數(shù)字墊的空白部分開(kāi)始，等待發(fā)號(hào)施令。

5.活動(dòng)組織人喊出一個(gè)數(shù)字，在5秒之內(nèi)，家長(zhǎng)和寶寶一起抱著滾到那個(gè)數(shù)字的位置。

6.在5秒之內(nèi)，如果未完成，就表示挑戰(zhàn)失敗，如果占據(jù)的數(shù)字位置不對(duì)，挑戰(zhàn)也失敗。

7.每個(gè)家庭挑戰(zhàn)5個(gè)數(shù)字，全部完成的獲勝。

數(shù)字游戲幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的`興趣。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來(lái)很是順利，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來(lái)，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來(lái)，今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來(lái)做客了（早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過(guò)），看！小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái)，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來(lái)了幾位客人，孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點(diǎn)卡片。

第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用完整的話(huà)表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來(lái)表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

數(shù)字游戲幼兒園教案5

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡觀(guān)察、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的這一特點(diǎn)，我制定了本節(jié)活動(dòng)。在幼兒掌握連加的基礎(chǔ)上增加難度，并變換多種方式讓幼兒進(jìn)行探索。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：利用動(dòng)物參加體操比賽變換隊(duì)形的形式——“十字形”，讓幼兒進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到答案。第二個(gè)環(huán)節(jié)是：在“十字形”的基礎(chǔ)上增加難度，變成“三角形”讓幼兒探索。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：在“三角形”的基礎(chǔ)上再次增加難度，變成“正方形”。循序漸進(jìn)地讓幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第四個(gè)環(huán)節(jié)是：利用游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”以及培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照要求湊出每條邊上的數(shù)字。

2、提高運(yùn)算能力和思維的靈活性。

3、增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確計(jì)算每條邊上的數(shù)字之和。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)取洞洞板。

二、游戲：“湊數(shù)”

游戲規(guī)則：

（1）老師拍手的次數(shù)和小朋友拍手的次數(shù)加起來(lái)等于10。

（2）增加難度：老師跺腳的次數(shù)與拍手的次數(shù)和小朋友拍手的次數(shù)加起來(lái)等于10。

三、幼兒操作。

今天，小動(dòng)物們要舉行體操比賽，現(xiàn)在讓我們一起請(qǐng)出它們吧。請(qǐng)把數(shù)字1—10

擺在第十行，數(shù)字0—9擺在第九行。

1、幼兒操作體操比賽的第一個(gè)隊(duì)形——“十字形”

○

○○○

○

要求：豎邊上的三個(gè)數(shù)相加等于10，橫邊上的三個(gè)數(shù)相加也等于10。小朋友想一想，該怎么做？

師：我們一起來(lái)檢查一下結(jié)果。

師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)中間的數(shù)字和橫邊、豎邊有什么關(guān)系？

2、幼兒操作體操比賽的第二個(gè)隊(duì)形——“三角形”

○

○ ○

○ ○ ○

提問(wèn)：（1）它是什么形？（三角形）

（2）三角形有幾條邊？（三條邊）

要求是：三角形每條邊上的數(shù)字加起來(lái)都等于10。

兩兩小朋友結(jié)合，互相分享結(jié)果。

小結(jié)：順著一個(gè)方向去擺，才能算的又對(duì)又快。

3、幼兒操作體操比賽的第三個(gè)隊(duì)形——“正方形”

○ ○ ○

○ ○

○ ○ ○

提問(wèn)：（1）是什么形？（正方形）

（2）正方形有幾條邊？（四條邊）

要求：（1）每條邊上的三個(gè)數(shù)字加起來(lái)等于10。

（2）兩兩小朋友結(jié)合，互相分享結(jié)果。

師：小動(dòng)物的隊(duì)形真漂亮，經(jīng)過(guò)了激烈的比賽，小動(dòng)物們也累了，讓他們回家休息一會(huì)吧！

四、游戲——找朋友

老師在每位小朋友的板凳上放了一個(gè)數(shù)字卡片，讓我們一起請(qǐng)出他們吧。并相互看一看手里的數(shù)字是多少。并快速的拿著手里的卡片圍著桌子拉成一個(gè)大圓。

游戲規(guī)則：

（1）小朋友邊走邊聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，快速的找到自己的伙伴，每三人為一組抱在一起，并告訴我你們手里的數(shù)字相加等于多少。

（2）音樂(lè)停止時(shí)，小朋友自由結(jié)合，但是你們手里的數(shù)字加起來(lái)要等于10。

（3）音樂(lè)停止時(shí)，小朋友自由結(jié)合，但是你們手里的數(shù)字加起來(lái)要等于8。

（4）音樂(lè)停止時(shí)，小朋友自由結(jié)合，但是你們手里的數(shù)字加起來(lái)要等于9。

師：你們玩的開(kāi)心嗎？快速的回到自己的位置上。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友都是最棒的，老師把掌聲送給你們。

五、聽(tīng)音樂(lè)送洞洞板。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒嘗試拼擺不同的形狀，但每條邊上的數(shù)字加起來(lái)必須等于同一個(gè)數(shù)。

2、看數(shù)字做動(dòng)作：

規(guī)則：教師出示數(shù)字，幼兒用肢體動(dòng)作（拍肩———拍手———跺腳）來(lái)表示，三組動(dòng)作之和等于老師出示的數(shù)字。

數(shù)字游戲幼兒園教案6

比賽目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)字詞；

2．鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；

3．增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

準(zhǔn)備 ：在戶(hù)外地面上畫(huà)好游戲圖形；每個(gè)格子里放一張數(shù)卡（背面寫(xiě)有字或詞）

玩法 ：將幼兒分成兩組，游戲開(kāi)始時(shí)，每組各出一名幼兒跳進(jìn)"①"格中，并撿起數(shù)"1"讀出數(shù)卡背面的字（詞），讀對(duì)的就將數(shù)卡拿在手里，按數(shù)字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯(cuò)的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結(jié)束時(shí)，哪組小朋友手里的卡片多，哪組就是勝利者。

蹦蹦床上的字寶寶

目的 ：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2．鍛煉幼兒的彈跳力。

準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周?chē)?。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：1．如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

找位置

目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準(zhǔn)備 ：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法 ：1．將棋盤(pán)鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤(pán)上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤(pán)的對(duì)應(yīng)位置上。

3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤(pán)的正確位置上擺好。

三、sound智慧空間感知恢復(fù)默認(rèn)

1、首先打開(kāi)【windows設(shè)置】，點(diǎn)擊【系統(tǒng)】選項(xiàng)。

2、進(jìn)入【系統(tǒng)】后，點(diǎn)擊左側(cè)的【聲音】，再點(diǎn)擊【設(shè)備屬性】。

3、在【設(shè)備屬性】中，點(diǎn)擊【空間音效】，再點(diǎn)擊下方的【還原默認(rèn)值】即可。

四、屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么

屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么

屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么？很多人經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)有不少人患有抑郁癥或者神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題，但是，很少部分的人知道感知綜合障礙，那么什么事感知綜合障礙呢？下面我給大家分享一下屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么。

屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么1

關(guān)于感知綜合障礙，它產(chǎn)生的原因與機(jī)理尚不清楚，有人認(rèn)為這與人格因素有關(guān)，可能是人格本身的病態(tài)變化的反映。用整合、分解、再整合的理論也做過(guò)解釋?zhuān)J(rèn)為感知綜合障礙是一種比一般知覺(jué)障礙更高水平的機(jī)能障礙。根據(jù)他的理論，在各個(gè)器官產(chǎn)生的感覺(jué)是精神感覺(jué)的材料，這些材料經(jīng)過(guò)整合利用而產(chǎn)生新的內(nèi)容。

感知綜合障礙是整合功能發(fā)生障礙造成的。它是一種整合作用的歪曲以及知覺(jué)機(jī)能水平的降低。具體臨床表現(xiàn)：空間感知綜合障礙是指對(duì)事物大小比例如空間結(jié)構(gòu)的感知綜合障礙，如看客體形象比實(shí)物大得多，稱(chēng)視物顯大癥；比實(shí)物小得多，稱(chēng)視物顯小癥；看到人的臉面變形，鼻嘴歪斜或者臺(tái)凳櫥柜形狀改變，稱(chēng)為視物變形癥；如把遠(yuǎn)物看得很近或把近物看得很遠(yuǎn)，稱(chēng)為空距失羊癥或視物錯(cuò)位癥。以上各種空間感知綜合障礙多見(jiàn)于癲癢和精神分裂癥。時(shí)間感知綜合障礙是指時(shí)間體驗(yàn)的綜合障礙。例如感到歲月不再行進(jìn)，時(shí)間已經(jīng)“凝固”，或到時(shí)間“飛馳而過(guò)”或以“一張一弛，陣發(fā)松散”的形式流逝等。

多見(jiàn)于顳葉癲癇或精神分裂癥。運(yùn)動(dòng)感綜合障礙患者感到周?chē)囊磺兴坪跏遣换顒?dòng)的、靜止的、甚至是僵死硬的，或感到靜止的物體正在運(yùn)動(dòng)，周?chē)囊磺卸荚诿土业刈兓绺械窖矍胺课菀淮贝庇娑鴣?lái)，或看到正在擺動(dòng)著的鐘擺動(dòng)停止擺動(dòng)。這類(lèi)患者往往同時(shí)伴有空間和時(shí)間感知綜合障礙，常見(jiàn)于精神分裂癥，中毒性或顱腦損傷所致的精神障礙。形體感知綜合障礙患者感知到自己體形發(fā)生明顯改變，如頭部變大，鼻子拉長(zhǎng)，四肢變粗變短或變細(xì)變長(zhǎng)等。有的感到自己有兩個(gè)軀體，同床睡的是兩個(gè)同樣的自體，稱(chēng)為雙重自體，多見(jiàn)于某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病、癲癇、軀體疾病所致精神障礙、腦器質(zhì)性精神障礙或精神分裂癥。非真實(shí)感亦稱(chēng)現(xiàn)實(shí)解體，患者感到外界事物或周?chē)?一切變得模糊暗淡、不清晰、缺乏真實(shí)感?；颊吒械街?chē)娜硕技傩市实模孟裨谖枧_(tái)上演戲一樣。可見(jiàn)于精神分裂癥、中毒性或顱腦損傷所致的精神障礙。

屬于感知綜合障礙的精神癥狀是什么2

感知綜合障礙臨床上常見(jiàn)于以下幾種：

（1）視物變形癥：此時(shí)病人感到某個(gè)外界事物的形象、大，小、顏色以及體積等出現(xiàn)改變。如：一位病人看到他父親的臉變得很長(zhǎng)、眼睛很小，像兩粒瓜子那樣，鼻子很大，臉色是灰白色的，像死人的顏色那樣難看，整個(gè)形象變得非?？膳?。病人看到外界事物外形增大了（視物顯大癥），或變?。ㄒ曃镲@小癥），

（2）空間的知覺(jué)障礙：病人感到周?chē)挛锏木嚯x發(fā)生改變，如事物變得接近了或離遠(yuǎn)了。有的病人不能準(zhǔn)確地確定周?chē)挛锱c自己之間的距離，感到有的東西似乎不在它原來(lái)的那個(gè)位置上。在候車(chē)時(shí)汽車(chē)已駛進(jìn)站臺(tái)，但病人仍覺(jué)距離自己很遠(yuǎn)。由于桌子實(shí)際上距離尚遠(yuǎn)，因而杯子掉落在地上。

（3）周?chē)h(huán)境改變得感知綜合障礙：病人感到周?chē)囊磺兴坪醵际遣换顒?dòng)的，甚至是僵尸似的；或者相反，感到周?chē)磺卸荚诩眲〉?、猛烈地變化著。另外，病人還可覺(jué)得周?chē)挛镒兊盟坪跏遣货r明的，模糊不清，缺乏真實(shí)感。病人訴說(shuō)：

“我感到周?chē)臇|西似乎都變了，好像隔了一層紗似的！"“好像都是假的。”

（4）對(duì)自身軀體結(jié)構(gòu)方面的感知綜合障礙：體形障礙是指病人感到自己整個(gè)軀體或身體的個(gè)別部分，如四肢的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、形態(tài)、顏色等發(fā)生了變化。病人感到身體變得很輕，一陣風(fēng)似乎就能吹到天上去，感到自己身體變得高大，好像巨人一樣；手臂變得很長(zhǎng)，一伸手似乎就達(dá)到隔壁院里。有些早期精神分裂癥病人不斷地照鏡子（所謂“窺鏡癥狀”），看到自己的臉型變得非常難看，兩只眼不一樣大，鼻子和嘴都斜到一邊，耳朵大的像豬。雖然病人還知道是自己的面孔，但是模樣卻發(fā)生了改變。如提醒病人用眼睛衡量時(shí)，體形障礙可以暫時(shí)消失，但不用目測(cè)時(shí)，體形障礙則重復(fù)產(chǎn)生，這些癥狀，可見(jiàn)于精神分裂癥、腦腫瘤、癲癇性精神障礙、腦炎等。

以上就是關(guān)于空間感知貼紙相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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