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空間感知能力是什么意思（空間感知能力有什么用）

發(fā)布時間：2023-03-05 22:58:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1316 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于空間感知能力是什么意思的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、4,什么是感知能力？
2、培養(yǎng)孩子的空間感知能力，這很重要！
3、時空感知什么意思
4、兒童能力訓練之【空間感知力】

空間感知能力是什么意思（空間感知能力有什么用）

一、4,什么是感知能力？

由此帶來的后果是現(xiàn)代人沒有時間和機會去體驗生活中的細微的知覺感受。感覺和知覺在心理學中稱為“感知覺”。人們通過感官獲得了外部的信息，而這些信息都是零散的、必須經過大腦的加工，然后形成對事物整體的認識，這個過程就是知覺。因此，知覺就是對感覺獲得的信息進行綜合判斷的活動。面對一個蘋果，就會感知到這個蘋果是綠色的，會感知到蘋果的清香，也會感知到蘋果的沉甸甸，這就是“感覺”。接著，感覺的信息會組合起來，通過喚醒以往的經驗，進行綜合判斷后得出結論——“這是一個蘋果”。這個判斷的過程在心理學上叫做“知覺”。如果對某個事物已經有了知覺，再進一步加入記憶和推論等思維過程，就形成了“認知”。拿前面的例子來說，蘋果的特征、種類、給人的印象以及蘋果的營養(yǎng)價值等，都屬于認知的范圍。當一個問題的成功解決取決于知識而不是體力時，解決這類問題的能力被稱為認知技能。學校教育在很大程度上就是提高學生的這種認知能力。在如何提高認知能力的問題上，傳統(tǒng)教育過分強調學生通過解讀說明性的教材獲得有關陳述性知識，即本書前面提到過的“讀、寫、算教學模式”。其依據(jù)是把認知看作是一種純精神現(xiàn)象。事實上脫離人體各種感覺參與的教學是僵化的知識灌輸型方法，與培養(yǎng)創(chuàng)造型人才相去甚遠。

現(xiàn)代腦科學研究已經證明：人腦所有區(qū)域都與認知有關，包括負責加工的額葉、負責視覺信息輸入和視覺成像的枕葉、負責感官分類的頂葉、負責運動的小腦以及負責情緒反應的中腦?！端囆g教育與腦的開發(fā)》一書中寫道：“背側視覺系統(tǒng)（傳統(tǒng)上認為其負責定向，但現(xiàn)在已經認識到該系統(tǒng)表征對目標的編碼）、腹側視覺傳統(tǒng)（與物體的操作和轉換有關）和顳葉（對加工的語言進行儲存和提?。┒贾皇钦麄€復雜的相互作用系統(tǒng)中的一部分。呼吸、肌肉控制、心情、心率和無數(shù)的決定使得我們能夠進行學習。身體為思維學習制定內容。思維不再是單純的思維，而身體也不再是孤立的身體。”感知能力的培養(yǎng)，是通過訓練學生的手、眼的準確性、協(xié)調性和空間方位的知覺性，提高其手部動作的靈活度和實際操作能力，從而提高學生的思維力、判斷力和創(chuàng)造力。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾經說過：“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！卑l(fā)達國家的高等教育對如何開發(fā)學生的感知世界作了積極地引導，可以從下面幾件學生作業(yè)中看出這種教學特色。

二、培養(yǎng)孩子的空間感知能力，這很重要！

成年人的世界里，依然有不少人不識東西南北，甚至左右不分，感知能力很差，自己沒有方向感，到哪都容易迷路。此類人，上學的時候也大都邏輯推理、空間構想能力較差。

生活中我們沒有必要給孩子施加過多的壓力，讓孩子早早的處在一個學習的狀態(tài)中。在一個愛和自由的環(huán)境里，我們可以從生活中的點點滴滴做起，給予他們潛移默化的鍛煉培養(yǎng)。

根據(jù)科學研究表明，孩子在六個月大的時候，就能靠自己的意識感知多和少的概念。你把同樣的物品堆成大小不等的兩部分，讓孩子挑選，他能選出哪一部分多。由此可見，孩子的空間概念是與生俱來的，通過后天不斷的深化，可以形成永久的記憶。

有些人，長大后沒有方向感，也恰恰證明縱然是與生俱來的能力，也同樣需要后天的練習。

平時生活中，我們和和孩子的交流，可以盡可能多的使用一些方位詞匯。如大小、左右、上下、前后、正反此類詞。等孩子再大一些，五六歲的時候，我們可以增加一些諸如東西南北的方位詞來進行說教引導。

舉個例子來說，等孩子七八個月大，能自己坐立或者爬行移動自由支配手腳的時候，我們就可以在他身邊放上不同大小不同方位的玩具。然后配合語言告訴他，把那個大的玩具拿起來，把后面那個玩具拿起來，把左邊那個玩具拿起來等等。

當然，孩子太小，最初的時候并沒有方位的概念，需要我們配合手勢來引導，給孩子提供方位說明。我們再給孩子說話的同時，要伸出自己的手，把目標玩具所在位置指給孩子看。如此反復，時間久了，當你再次讓孩子拿給你東西的時候，他自己也能很快的判斷出準確位置。

有一點需要作為父母的我們謹記。剛開始的時候每一次和孩子說話，盡可能少的使用不同方位詞，最好是一個一個的來，等孩子長大一些，慢慢的再增加復雜程度。比如說，你不能給一個十個月的孩子說：“寶貝，把你左邊那個大點的紅色三角形玩具拿給媽媽?！?

這樣給孩子說，他必然是滿頭霧水。就算他不會講話，也終究無法做出正確的判斷。你這一句話里，彎彎繞的東西太多了，你看孩子首先要判斷出左右，然后判斷出大小，還有判斷出顏色，最后再決定形狀。這么多的信息涵蓋在一句話里，別說判斷了，記住這些信息都難。

孩子的教育本身就是一件急不來的事兒。我們要學會分解任務，把你想表達的信息，盡可能的分解成簡單的任務。分解成那種直接可以做出是與否結果的問題。

作為父母，我們應該把孩子的教育問題實實在在的落實下來。生活中的點點滴滴，只需要我們稍微的用心去留意一下，長久下去，就能收獲不一樣的結果。

每一位父母，都希望自己的孩子贏在起跑線上，而這句話也不僅僅是句空話說說而已。付諸行動，然后靜待花開。

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三、時空感知什么意思

感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進行認知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經驗和知覺決定對刺激的判斷。如：駕駛員對汽車的“車感”、“路感”，就是通過對身體周圍環(huán)境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反應行為不同。

四、兒童能力訓練之【空間感知力】

大家好！我是楊書芳，STEAM教育機構老師，心理學愛好者，教育感言：讓孩子用自己的力量征服世界。

疫情期間大家都是怎么過的呢？

我是自從接觸了STEAM科學教育就沒法停下來這條探索之路，特別是學了心理學以后更加是不分晝夜樂此不彼的想找出STEAM教育與兒童成長之間的密切關系，一直想探索它是具體怎么幫助孩子提升能力的呢，所以每天都在學習和探索什么樣的游戲和知識能夠啟發(fā)孩子的興趣愛好，功夫不負有心人終于找到了答案，那就是：玩！所以，這個假期就陪著孩子各種玩中學、學中玩，沒想到效果出奇的好。所以，迫不及待的想把自己學到的知識分享給大家，希望陪孩子一起玩，增進親子關系，提升孩子能力。

為什么要提升空間感知力呢？

不知道大家有沒有遇到這樣的情況？即使是成年人也有分不清東西南北的時候，很多時候會迷路，沒有方向感，哈哈，我就是這樣的人，去哪里都要靠導航，那么對于孩子來說，如果孩子的空間想象力差的話，對孩子學習也是有很大的影響，比如年齡小的時候，分不清物理體的形狀大小、距離或分不清6和9、b d、p q、還有時間關系，長大以后學幾何也會比較困難，所以，除了遺傳因素外，孩子的各項能力都是可以提升的。

那怎么提升空間感知力呢？

大家可以看上面這兩幅圖，第一張數(shù)積木，第二張是看影子，適合小年齡段的孩子玩，稍微大一點的呢，可以玩拋球游戲，2人以上都可以玩，圍成一個圈，人多也可以加多一個球來傳遞著玩，兩個球的話可以試著不同方向來拋，這樣既有樂趣又提升了空間感和反應能力，以及手眼協(xié)調能力。

上面這張圖是鏡像游戲圖，家長可以把它貼到地上或畫出來，讓孩子跟著你像照著鏡子甜一樣，跟著大人跳，因為相對的時候方向是反的，可以提升孩子的空間感。

那么，STEAM跟空間感有什么聯(lián)系呢？

當孩子的空間感提升了，想象力提升了，STEAM就是通過引導孩子興趣，跨學科教育讓孩子一邊玩一邊學的過程中，提升孩子各方面的能力，結合所學的知識，運用到生活中去，讓孩子的思維能力創(chuàng)造能力不斷提升。如果用STEAM的教育方式，老師就會用類似伯努利原理：用吸管或吹氣球，或用兩張白紙吹中間，讓孩子去探索去發(fā)現(xiàn)，去研究。今天只做簡單介紹，等我把孩子的九大能力介紹完以后，再整體說下STEAM教育的魅力，歡迎繼續(xù)關注！

以上就是關于空間感知能力是什么意思相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。