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描繪場(chǎng)景（小石潭記寫魚的句子描繪場(chǎng)景）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 10:15:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 93

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于描繪場(chǎng)景的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、描寫場(chǎng)景的詞語(yǔ)有哪些
2、場(chǎng)景描寫作文
3、描寫場(chǎng)景的作文
4、描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫

描繪場(chǎng)景（小石潭記寫魚的句子描繪場(chǎng)景）

一、描寫場(chǎng)景的詞語(yǔ)有哪些

1.描寫場(chǎng)景的成語(yǔ)

排山倒海氣勢(shì)磅礴士氣大漲洶涌澎湃

鶯歌燕舞鳥語(yǔ)花香爭(zhēng)奇斗艷桃紅柳綠

場(chǎng)面壯觀的成語(yǔ)：

人頭攢動(dòng)

熙熙攘攘

人山人海

車水馬龍

熱火朝天

踵趾相接

接踵而至

門庭若市.高朋滿座.賓客如云

八音迭奏八音：古代對(duì)樂器的統(tǒng)稱；迭：交互，輪流。八類樂器輪番演奏。表示器樂齊全，演奏場(chǎng)面盛大。

大打出手打出手：戲曲中的一種武打技術(shù)，一出劇中的主要人物與多個(gè)對(duì)手相打，形成種種武打場(chǎng)面。比喻逞兇打人或毆斗。

大事鋪張指對(duì)場(chǎng)面特別安排，過于講究，以顯示自己的闊綽。多用于婚喪大事。

壺漿塞道壺漿：以壺盛著酒漿；塞道：擠滿道路。形容群眾歡迎自己所擁護(hù)的軍隊(duì)的場(chǎng)面。

歡聲雷動(dòng) 歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動(dòng)人場(chǎng)面。

慷他人之慨利用他人的財(cái)物作人情或裝飾場(chǎng)面。

鋪張浪費(fèi) 鋪張：講究排場(chǎng)。為了場(chǎng)面好看而浪費(fèi)人力物力。

駟馬高車駟馬：一車所駕的四匹馬。套著四匹馬的高蓋車。舊時(shí)形容有權(quán)勢(shì)的人出行時(shí)的闊綽場(chǎng)面。也形容顯達(dá)富貴。

萬(wàn)馬奔騰成千上萬(wàn)匹刀在奔跑騰躍。形容群眾性的活動(dòng)聲勢(shì)浩大或場(chǎng)面熱烈。

槍林刀樹猶言刀槍林立。形容激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

槍聲刀影指激烈廝殺的場(chǎng)面。

天震地駭〖解釋〗震：震動(dòng)。震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。有時(shí)形容事件、場(chǎng)面令人驚駭。

2.描寫場(chǎng)面的成語(yǔ)有哪些

描寫場(chǎng)面的四字成語(yǔ)：

、項(xiàng)背相望：項(xiàng)：頸項(xiàng)。原指前后相顧。后多形容e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333365643632行人擁擠，接連不斷。

、比肩繼踵：比：挨著；踵：腳跟。肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

、八音迭奏：八音：古代對(duì)樂器的統(tǒng)稱；迭：交互，輪流。八類樂器輪番演奏。

表示器樂齊全，演奏場(chǎng)面盛大。

、大事鋪張：指對(duì)場(chǎng)面特別安排，過于講究，以顯示自己的闊綽。多用于婚喪大

事。

、萬(wàn)人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷里出來了。

多形容慶祝、歡迎等盛況。

、觥籌交錯(cuò)：?。汗糯囊环N酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。

形容許多人聚會(huì)喝酒時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

、前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從

的人很多。

、壺漿塞道：壺漿：以壺盛著酒漿；塞道：擠滿道路。形容群眾歡迎自己所擁護(hù)

的軍隊(duì)的場(chǎng)面。

、熙來攘往：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。

、歡聲雷動(dòng)：歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動(dòng)人場(chǎng)面。

、川流不息：川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷。

、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

、摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。

、濟(jì)濟(jì)一堂：濟(jì)濟(jì)：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

、鋪張浪費(fèi)：鋪張：講究排場(chǎng)。為了場(chǎng)面好看而浪費(fèi)人力物力。

、駟馬高車：駟馬：一車所駕的四匹馬。套著四匹馬的高蓋車。舊時(shí)形容有權(quán)勢(shì)

的人出行時(shí)的闊綽場(chǎng)面。也形容顯達(dá)富貴。

3.描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)至少50個(gè)

勞動(dòng)場(chǎng)面的成語(yǔ)：

起早貪黑熱火朝天任勞任怨熱火朝天奮勇爭(zhēng)先爭(zhēng)先恐后你追我趕歡聲笑語(yǔ)

戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：

戰(zhàn)鼓雷鳴千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩白刃相接槍林彈雨金鼓連天勢(shì)如破竹腥風(fēng)血雨硝煙彌漫

赤膊上陣生死肉搏

舞蹈場(chǎng)面的成語(yǔ)：

群魔亂舞金蛇亂舞眼花繚亂天花亂墜載歌載舞

描寫歡樂場(chǎng)面的成語(yǔ)：

歡呼雀躍掌聲如雷萬(wàn)眾歡騰開懷大笑哄堂大笑鑼鼓喧天人山人海人聲鼎沸

高歌曼舞其樂融融高朋滿座

描寫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)：

轟轟烈烈歡呼雀躍歡喜若狂歡聲雷動(dòng)

歡天喜地人山人海接踵而至數(shù)不勝數(shù)

十分隆重鴉雀無(wú)聲人群沸揚(yáng) 摩拳擦掌

4.描寫場(chǎng)面的四字詞語(yǔ)有哪些

1笑語(yǔ)喧嘩、2熙熙攘攘、3歡呼雀躍、4摩肩接踵、5歡聲雷動(dòng)、6人頭攢動(dòng)、7熙來攘往、8鑼鼓喧天、9鼓號(hào)齊鳴、10人山人海，11車水馬龍

血流飄杵.尸橫遍野.槍林刀樹.龍拏虎跳.龍戰(zhàn)虎爭(zhēng) 戰(zhàn)鼓雷鳴千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩白刃相接槍林彈雨金鼓連天勢(shì)如破竹腥風(fēng)血雨硝煙彌漫赤膊上陣硝煙滾滾戰(zhàn)炮轟鳴短兵相接槍林彈雨硝煙彌漫戰(zhàn)鼓雷鳴千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩白刃相接槍林彈雨金鼓連天勢(shì)如破竹腥風(fēng)血雨硝煙彌漫生死肉搏戰(zhàn)鼓雷鳴天昏地暗戰(zhàn)無(wú)不勝

攻無(wú)不克烽火連天氣勢(shì)磅礴危機(jī)四伏

二、場(chǎng)景描寫作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我收集整理的場(chǎng)景描寫作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

場(chǎng)景描寫作文篇1

師：這回我不會(huì)請(qǐng)人分享了，因?yàn)槟銈兪亲骷衣铮戆?，我們把作文再放一放，咱們還是閱讀《地震中的父與子》這段文字，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？（這次標(biāo)紅里面所有表示先后順序的地方，這些地方為老師在授課需要是進(jìn)行的改編）

生：我們學(xué)得教材中沒有這些地方。

師：那為什么老師會(huì)加上這些內(nèi)容呢？

生：是為了讓我們感受到場(chǎng)景描寫中要注意先后順序。

師：一針見血呀！你們知道該干什么了嗎？

生：知道，5分鐘，修改，寫出順序來。

師：錯(cuò)！3分鐘，修改，寫出順序來。（生笑，開始修改，老師巡視指導(dǎo)）

場(chǎng)景描寫作文篇2

教學(xué)內(nèi)容：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)8單元習(xí)作

上課地點(diǎn)：貴州省黎平縣第一民族中學(xué)

執(zhí)教者：中天北京小學(xué) 趙飛

執(zhí)教時(shí)間：20xx年11月22日早上 8:10——8:50

聽課人：國(guó)培教師

第一部分：課前交流鋪墊思辨

師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起度過40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)光，先相互認(rèn)識(shí)一下，站在你們面前的這位老師吧。（課件出示都敏俊的照片）這是年輕時(shí)的我。

生：好帥呀！這是都教授的照片，不是你。

師：那算我盜圖吧！看看我的資料吧！

（課件出示幾行字：1.我叫趙飛，來自貴陽(yáng)，今年28歲，和語(yǔ)文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，他們叫我飛哥。3.這學(xué)期我擔(dān)任校長(zhǎng)，還教一個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文。4.我喜歡讀書，寫文章。讀過一千本書，寫了幾十萬(wàn)字的文章。）

生：自由讀。

師：這是老師給出的信息，里面有真有假，請(qǐng)大家猜一猜真假，并說出理由。

生：自由發(fā)言猜真假并說出理由。

師：通過猜真假老師是想考考大家的思考力與判斷力，這對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。這算是課前老師和大家分享的一點(diǎn)東西吧！下面正式開始上課。

第二部分：感受場(chǎng)景自由習(xí)作

師：現(xiàn)在正式考考大家的思考力與判斷力，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示一頭怪獸的圖片）誰(shuí)知道它的名字。

生：亂說一通。

師：繼續(xù)出示課件，巨腳猥。請(qǐng)大家一起讀讀這種動(dòng)物的名字。師教讀。請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀有關(guān)這種動(dòng)物的資料。

生：自由讀：“生活在三百萬(wàn)至一萬(wàn)二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)?；顒?dòng)于沼澤地。這種巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒有見過它真正的樣子，科學(xué)家一直沒有發(fā)現(xiàn)過它的化石?！?/p>

師：現(xiàn)在開始測(cè)試，請(qǐng)看題目“1.巨腳猥生活在（）地區(qū)。2. 巨腳猥喜歡吃（）。3.巨腳猥因何得名？”開始搶答。

生：生活在荷蘭地區(qū)。

師：錯(cuò)！

生：生活在沼澤地！

師：對(duì)了，你認(rèn)真思考，作出了判斷，但還是錯(cuò)！

生：荷蘭的沼澤地。

師：錯(cuò)！

生：開始議論，怎么還是錯(cuò)呢。

生：是湖南。

師：錯(cuò)得離譜?。▽W(xué)生有點(diǎn)崩潰了）算了做第二題吧！

生：魚蝦。

師：錯(cuò)！

生：水中的其它生物！

師：錯(cuò)！要不讓你們?cè)倏纯促Y料。

生：好。重新看一次資料。（課堂沸騰了）是這個(gè)答案呀！怎么老是說我們錯(cuò)呢？

師：算了，最后一道題目。

生：巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。

師：把資料上的內(nèi)容都記下來了，這位同學(xué)真是了不起。還是錯(cuò)！

生：一片嘩然。

生：（突然有人反應(yīng)過來）老師，你騙我們，你拿的資料是假的。

師：這位同學(xué)的答案正確了，讓我們?cè)倏纯?，老師說要考察大家的什么？

生：思考力和判斷力。

師：對(duì)，重點(diǎn)是思考力與判斷力，不是記憶力。下面請(qǐng)我的助手（課前安排的一位同學(xué)）說說，剛剛的課堂中有哪些人干了什么？

生：課堂中一共有17名同學(xué)發(fā)言，老師也發(fā)了言，全班同學(xué)一起讀了資料……

師：感謝我的助手作認(rèn)真的觀察。其實(shí)你們剛剛經(jīng)歷的就是場(chǎng)景，大家發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)景中最重要的是什么？

生：不同人物的活動(dòng)。

師：好，那就請(qǐng)大家把剛剛發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景“猜真假”和“答題”任選一個(gè)寫一寫。萬(wàn)事開頭難，老師已經(jīng)為大家考慮到了，請(qǐng)以這樣的句子開頭“老師在屏幕上打出了幾行字……”“屏幕上出現(xiàn)了巨腳猥三個(gè)大字……”時(shí)間10分鐘。

第三部分發(fā)現(xiàn)方法修改習(xí)作

場(chǎng)景描寫作文篇3

師：這回應(yīng)該有人分享了吧?。ㄒ琅f無(wú)人舉手）你們還想繼續(xù)當(dāng)大作家哈！那行，我們?cè)俜乓环?，再去讀讀真正的作家寫的文章，咱們還是閱讀《地震中的父與子》這段文字，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？（這次標(biāo)紅里面所有關(guān)于父親的描寫）

生：我發(fā)現(xiàn)了描寫標(biāo)紅的全是描寫父親的句子。

生：我發(fā)現(xiàn)描寫父親的地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過描寫其他人的地方。

師：你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)太了不起了，你發(fā)現(xiàn)了場(chǎng)景描寫的另一個(gè)特點(diǎn)——場(chǎng)景中有主次?，F(xiàn)在請(qǐng)看看你描寫的場(chǎng)景中有主要人物嗎？怎樣才能突出主要人物呢？再給5分鐘修改。如修改完了，還可以接著往下寫。（生動(dòng)筆修改，師巡視個(gè)別指導(dǎo)）

場(chǎng)景描寫作文篇4

作文中的場(chǎng)景一般離不了對(duì)實(shí)物的描寫，先由環(huán)境的.描述，再到實(shí)物發(fā)揮聯(lián)想。場(chǎng)景作文是作文整體中一個(gè)重要的組成部分，為了全面提高同學(xué)們的寫作水平，學(xué)生必須要掌握好它的寫作技巧。那么怎樣才能寫好作文中的場(chǎng)景呢？這里我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

1.多觀察。做個(gè)生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場(chǎng)景。場(chǎng)景大到整個(gè)人生的速寫，整個(gè)世界的變化；小到一粒米、一支筆、一只螞蟻的特寫，甚至更小更大。而我們作文時(shí)只能選擇其中一兩個(gè)場(chǎng)景作為重點(diǎn)描述。有好多學(xué)生不知道選擇什么來寫，或者選擇了卻又不知怎樣表達(dá)。只所以出現(xiàn)這樣的問題，那是因?yàn)樗麤]有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場(chǎng)景界面上留神駐足。如果你對(duì)待身邊的事物，“視而不見，充耳不聞”，粗心大意、走馬觀花，那就永遠(yuǎn)也寫不出好作文。

2.實(shí)話實(shí)說。劃定一個(gè)界面，抱定實(shí)話實(shí)說的態(tài)度，來描述場(chǎng)景，就像畫畫一樣，事實(shí)求是地把實(shí)物給“畫”出來。這是初學(xué)寫作，也是我們從小學(xué)做“人”的基礎(chǔ)。例如“全家在一起吃飯”是一個(gè)場(chǎng)景，畫家要用線條和顏色把它“復(fù)制”在紙上。而我們寫作文的，則要用文字把它描述出來，怎樣讓別人看得真切形像呢，那惟一的辦法，只有用生動(dòng)的文字，恰當(dāng)?shù)脑~句來把它“實(shí)說”形容出來。譬如：吃飯時(shí)全家人流露的表情：爺爺?shù)拇仍?，奶奶的和藹，爸爸的風(fēng)趣，媽媽的親切，

場(chǎng)景描寫作文篇5

（課前交流，緩解學(xué)生緊張情緒，拉近師生距離）

師：同學(xué)們，知道我們今天要上的是什么課嗎?

生：展示課、作文課

師：害怕寫作文嗎？

生：（大部分學(xué)生說害怕，也有學(xué)生說不怕）

師：來過咱們學(xué)校的電教室嗎？

生：沒有

師：電教室啊，是我們學(xué)校舉行重大活動(dòng)時(shí)才用的場(chǎng)所，你們能來這里上課，說明你們是多么優(yōu)秀的學(xué)生。

師：看到這么多的聽課老師害怕嗎？

生：（有學(xué)生說，有點(diǎn)怕，眾笑）

師：不要怕，這些聽課老師是給老師打分的（眾笑）。

師：聽說，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰(shuí)，拿出你冠軍的霸氣來，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來

師：先來看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道一點(diǎn)常識(shí)：什么是場(chǎng)面描寫

2、學(xué)得一些寫法：場(chǎng)面描寫的基本寫法

3、增強(qiáng)一種意識(shí)：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來）

師：請(qǐng)?jiān)郯嗟恼Z(yǔ)文課代表領(lǐng)讀一下這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，你讀前半句，全班同學(xué)讀后半句。

生：（學(xué)生讀目標(biāo)）

一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛

師：讀的真好，老師請(qǐng)你們先看一段視頻（播放學(xué)生課間操表演視頻后），我看見同學(xué)們都很興奮，是不是看見你了？這就是場(chǎng)面，用一個(gè)詞語(yǔ)來形容這個(gè)場(chǎng)面。

生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢(shì)——

師：同學(xué)們說的很好，顯然，老師今天不是請(qǐng)你們來看視頻的，要做什么呢？對(duì)，學(xué)習(xí)怎樣把這種場(chǎng)面用文字寫出來。為了完成這個(gè)任務(wù)，老師安排了三個(gè)活動(dòng)需要你們參與，來，一起讀一讀：

生：1、你問我答；2、你薦我賞；3、你寫我評(píng)。

師：首先進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：你問我答

二、學(xué)生活動(dòng)，拾級(jí)而上

1、你問我答

師：請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，你一定收獲到了有關(guān)場(chǎng)面描寫的知識(shí)，也一定還有疑問未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說出來吧，可以說一點(diǎn)知識(shí)提一點(diǎn)疑問。

生：我了解到了什么是場(chǎng)面描寫？場(chǎng)面描寫，是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，場(chǎng)面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。我的疑問是：場(chǎng)面描寫有什么作用？

生：我來回答他的問題，場(chǎng)面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。

生：我了解到了常見的場(chǎng)面描寫有哪些：常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。我也有個(gè)疑問是：怎樣把場(chǎng)面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來？

師：淋漓盡致這個(gè)詞用得好。

生：我的問題也是：用什么方法能把場(chǎng)面描寫寫的更生動(dòng)？

師：老師也預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題，只是你們把老師的問題都給講出來了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說），還有一個(gè)問題同學(xué)們沒有提出來，老師講一下:場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場(chǎng)面描寫。

師：收獲了一些知識(shí)后，我們師生共同解決大家的疑問，進(jìn)入活動(dòng)二環(huán)節(jié)。

2、你薦我賞

師：這個(gè)環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場(chǎng)面描寫的方法，請(qǐng)看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）

師：語(yǔ)段描寫了什么場(chǎng)面？

生：安塞腰鼓

師：說成一句完整的話。

生：打安塞腰鼓

師：在什么地方？連成一句話。

生：在黃土高原表演安塞腰鼓。

師：營(yíng)造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢(shì)磅礴——

師：你能否會(huì)用文字描寫出這樣的氣氛？

生：（搖頭或不語(yǔ)）

師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：

看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！劉成章《安塞腰鼓》）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢(shì)。

生：（讀課文，沸沸揚(yáng)揚(yáng)）

師：聽了同學(xué)們朗讀，我覺得氣勢(shì)還是沒能夠表現(xiàn)出來，氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀，注意你要讀的句子的語(yǔ)氣。（分配朗讀任務(wù)，間以朗讀指導(dǎo)）

生：（按要求讀）

師：你看，同學(xué)們讀的多好呀，讀得好還源于作者寫得好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就來賞析

作者運(yùn)用了哪些手法把這個(gè)的場(chǎng)面描繪得淋漓盡致的？

生：我認(rèn)為運(yùn)用了比喻的修辭，如“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，生動(dòng)形象地寫出了打腰鼓的后生強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)，烘托了人物形象。

生：我認(rèn)為用了排比的修辭，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 ”五個(gè)排比句連用，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，渲染了熱烈氣氛。

生：我還認(rèn)為有夸張的修辭，如“捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，當(dāng)然這句話中還有排比的修辭。

師：同學(xué)們說的都很好，能從修辭角度來賞析文段的妙處，誰(shuí)還能換個(gè)角度評(píng)析？

生：我認(rèn)為還運(yùn)用了抒情的句子，如結(jié)尾句“黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

師：你獨(dú)具慧眼啊！能看出還有抒情這種——

生：表達(dá)方式

師：這點(diǎn)是不是也能告訴我們，場(chǎng)面描寫中也可以有抒情，議論等表達(dá)方式。

師：再看看還有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？比如結(jié)構(gòu)上——

生：總分總結(jié)構(gòu)

師：是啊，先總的概括一句，再分寫細(xì)細(xì)描畫。這種手法在寫作上叫點(diǎn)面結(jié)合。

師：同學(xué)們賞析的很好啊，那我們用這種方法再賞析一段。

（出示：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而（不一會(huì)兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許（hǔ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。《口技》）

師：這篇文章是文言文中場(chǎng)面描寫的典范，思考這幾個(gè)問題，并回答。（課件出示問題）

生：描寫的是失火場(chǎng)面。

生：深夜失火場(chǎng)面

生：慌亂

生：緊張

生：嘈雜生：熱鬧

師：這個(gè)詞不合適，人家失火，你看熱鬧啊。（眾笑）

師：作者是怎樣描繪這個(gè)緊張、慌亂、嘈雜場(chǎng)面的？

生：排比的修辭

生：夸張的修辭

生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等

生：聲音也很多，百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風(fēng)聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。

師：說得真好，人多，聲音多，亂極了。哪個(gè)同學(xué)能把這段精練的文言文段，這個(gè)失火場(chǎng)面口頭翻譯出來，注意，最好是創(chuàng)意翻譯。

生：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，風(fēng)呼呼地吹，誰(shuí)家的門咯吱咯吱地響，時(shí)而傳來幾聲狗叫聲，人們都沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中。忽然有一個(gè)人大喊：“起火了，快來救火呀！”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來嗎，兩個(gè)孩子嚇得大哭起來。隨即，巷子里陷入一片混亂：人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風(fēng)聲，火爆聲，房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——

師：這是一篇很棒的口頭作文啊，動(dòng)靜描寫結(jié)合的多好啊！

生：忽然有一個(gè)人大喊：“失火啦，快來救火呀！”夫婦二人連忙起身穿衣，驚呼著從屋子里跑了出來，兩個(gè)孩子看見竄入屋內(nèi)的濃煙，嚇得大哭起來。一瞬間，成百上千人的驚慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫聲此起彼伏。火勢(shì)越來越大，越來越猛，“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財(cái)物的聲音、救火的潑水聲——

師：你的細(xì)節(jié)描寫很到位，有身臨其境之感。

師：那么，經(jīng)過這兩段例文的賞析，我們一起歸納總結(jié)場(chǎng)面描寫的方法吧：（出示課件：

一、營(yíng)造特定的氣氛

二、先描寫整個(gè)場(chǎng)面（面），再寫細(xì)節(jié)（點(diǎn)），做到點(diǎn)面結(jié)合

三、注重對(duì)人物的刻畫（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）

四、語(yǔ)言生動(dòng)形象（修辭、寫作手法等）

生：（朗讀、體會(huì)）

3、你寫我評(píng)

師：前面兩個(gè)活動(dòng)，我們既收獲了知識(shí)，又學(xué)得了方法，下一步該怎么辦呢？對(duì)，光說不練那是假把式，進(jìn)入第三個(gè)活動(dòng)：你寫我評(píng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個(gè)記憶猶新或感觸深刻的場(chǎng)面來描寫一下。課件出示要求：1、注意氛圍的營(yíng)造和主題的表達(dá)，最好做到點(diǎn)面結(jié)合。

2、運(yùn)用多種手法凸顯人物特點(diǎn)。

3、150字左右。

師：為了讓同學(xué)們迅速打開思路，老師提供幾個(gè)寫作話題，都是你們熟知的場(chǎng)面，請(qǐng)按要求來寫：出示課件1、隨著音樂的響起，我們的隊(duì)形開始---

（課間操跑步或健身操比賽場(chǎng)面）

2、“發(fā)卷紙嘍！”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室---

（第一次月考后發(fā)試卷的情形）

3、“這節(jié)課同學(xué)們上自習(xí)！” 隨即，老師走出了教室（自習(xí)課上眾生百態(tài)）

生：（當(dāng)堂寫作，10分鐘左右）

師：（看到有學(xué)生舉手，示意完成寫作，師巡視，并小聲點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

師：有些同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們奇文共欣賞，哪位同學(xué)來讀你寫的文章。

生：“發(fā)卷紙嘍！”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室，同學(xué)們一擁而上，爭(zhēng)著要發(fā)卷紙，教室里一片混亂，“喂！你的卷兒，87分！” “喂，給你的，不及格?！庇械耐瑢W(xué)高舉卷紙，露出得意洋洋的表情，有的同學(xué)正專注的從一堆卷紙中找尋自己的，有的則拿著卷紙一個(gè)勁兒的懊悔。只見小明高興地舉著卷紙，“哈哈，我考了98分，居然考了這么高！小強(qiáng)你看！”他先把卷紙給小強(qiáng)炫耀，又摟在懷里陶醉地笑著。小強(qiáng)則盯著面前的卷紙，48分的紅色數(shù)字，表情沮喪，突然，他把卷紙揉成一團(tuán)，迅速地塞進(jìn)了抽屜里。哎！真是“幾家歡樂幾家愁”?。。ㄕ坡暎?/p>

師：你的人物描寫，形象突出。

生：“這節(jié)課上自習(xí)！”說完，老師就走出了教室。俗話說得好：山中無(wú)老虎，猴子稱大王。老師剛走，班里就亂起來，兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)為了一道題爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓；坐在后排的同學(xué)嘰嘰喳喳的不知道在說些什么；班里的“睡神”也早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，口水流了一桌子。忽然有一個(gè)人大叫“老師來了！”班里立刻安靜下來，無(wú)敢嘩者，只剩下筆尖在紙上劃過的沙沙聲。

師：（笑）原來你們就是這樣和老師打游擊的。（眾笑）

生：看！——一跳起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個(gè)身穿白衫的學(xué)生，如百十個(gè)紛飛的蝴蝶，歡舞在你的面前，仙女一樣，是翩翩的舞姿，群蟻一樣，是蹦跳的腳步。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的風(fēng)姿。學(xué)校操場(chǎng)上，爆出一場(chǎng)多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操?。ū娦?，掌聲）

師：這位同學(xué)很聰明，他采用了仿寫的方式來寫。其實(shí)，我們的寫作就是從模仿開始的，你可以先比著葫蘆畫——生：瓢——

師：不是，還畫葫蘆，畫著畫著，就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢，等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時(shí)，你就自成一家了。（眾笑）

三、課堂小結(jié)，回顧反思

師：經(jīng)過這三個(gè)活動(dòng)，看我們的目標(biāo)完成了沒？老師用順口溜的方式總結(jié)出了場(chǎng)面描寫的方法，（出示課件，）我們齊讀：

場(chǎng)面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.

敘事一言巧帶過, 寫人分清點(diǎn)與面.

巧用人物來烘托, 場(chǎng)面氣氛才出現(xiàn).

描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.

生：（齊讀）

師：老師還有兩句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能有所領(lǐng)悟。（課件出示：一切學(xué)習(xí)，皆從模仿開始！多仿多練，從此，讓你愛上寫作?。┩瑢W(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩，謝謝你們，下課！

生：老師再見！

場(chǎng)景描寫作文篇6

傍晚時(shí)，風(fēng)漸漸小了。

人們回到家，安然入睡。

深夜，風(fēng)突然猛了，掀起了房頂?shù)耐咂｝埦盹L(fēng)放肆地獰笑，慢慢走進(jìn)。

小城市從熟睡中嚇醒，人們急急忙忙跑向城東。

城門早被山頂滾下的石塊頂住，人們又轉(zhuǎn)身，逃向城西。城西的門也關(guān)了，只有門帝的又低又小的狗洞。人們爭(zhēng)著往里鉆，硬沖。龍卷風(fēng)從城南進(jìn)來，一步步走向獵物。

人們瘋了，心中只有一件事：逃離這座城！

不知是誰(shuí)一用力，五百多號(hào)人一下子都?jí)哼M(jìn)狗洞，剩下的心里著急，也都向里擠。狗洞里擠滿了人，誰(shuí)都動(dòng)不了，逃不走。

龍卷風(fēng)抓起一棟樓，撕裂，無(wú)數(shù)磚塊飛在空中。

人們都卡在那兒，任由龍卷風(fēng)抽打。

一片灰蒙蒙的世界。

黎明時(shí)，村長(zhǎng)回來了，他看著眼前的一切，明白似的怔住了。

場(chǎng)景描寫作文篇7

場(chǎng)景一：戰(zhàn)場(chǎng)

這是一片草原，又是一處硝煙亂飛的戰(zhàn)場(chǎng)。這里沒有花，沒有車，只有一群傷痕累累的戰(zhàn)士們?？罩袝r(shí)不時(shí)散發(fā)出血腥味和炮硝味，讓人一聞就難受。這里看不到綠樹成蔭的大樹；看不到清澈見底的湖水，只有滿地綠草如茵的小草，被敵人和戰(zhàn)士們踏過留下的血跡。不規(guī)則的坑里站著許多戰(zhàn)士，拿著戰(zhàn)旗，吹著嘹亮的出戰(zhàn)聲，時(shí)不時(shí)站起來抬頭瞄準(zhǔn)敵人。對(duì)面的小山丘停著幾輛正在燃燒的戰(zhàn)車和炮車，冒著的滾滾濃煙飄散在天空中，如同云霧一般繚繞著。我軍戰(zhàn)士們掉落的兵器隨處可見：弓箭、斷刀。殘破的戰(zhàn)旗仍迎風(fēng)飄揚(yáng)，在烈火般的熱風(fēng)中證明自己的存在。戰(zhàn)馬正迎難而上，敵軍們卻怕得瑟瑟發(fā)抖，但幾只傷痕累累的戰(zhàn)馬已倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，永遠(yuǎn)離開世間……夕陽(yáng)西下，戰(zhàn)場(chǎng)上遺落下的尸體很多；流落在地上的血跡很多：掉落的兵器也很多……

場(chǎng)景二：醫(yī)院

凌晨三四點(diǎn)，醫(yī)院里的人來來往往。隨處可見家人們?cè)谧呃冗呺S地而坐，看上去，一個(gè)個(gè)人面如土色，顯然這天他們已經(jīng)經(jīng)歷了很多事。護(hù)士站里的護(hù)士們正輪流休息，她們累得時(shí)不時(shí)發(fā)出輕輕的嘆氣聲。急救科中的醫(yī)生們有的在打針，傳出病人哭泣的聲音；有的在做緊急按壓，在與死神沖刺；總而言之，醫(yī)院總是涼颼颼的，深夜空蕩的病房傳來點(diǎn)滴落下的聲音……

場(chǎng)景三：菜市場(chǎng)

早上六點(diǎn)鐘，菜市場(chǎng)已是摩肩接踵，人山人海的狀態(tài)了。趕著買菜的大媽們帶著微笑討價(jià)還價(jià)。他們的孫子帶著氣球，追逐打鬧，發(fā)出歡笑聲。門口趕著上班的人們一買完菜，急匆匆就往單位走了。各種麥麥生、吆喝聲交織在一起。雖然很嘈雜，但卻熱鬧非凡。從菜市場(chǎng)走出去的人，總是大包小包，提著他們的戰(zhàn)利品回家。

場(chǎng)景描寫作文篇8

念了5年書，仍然怕讀書。一看見老師那雪亮的目光，心里就打怵。也巧，那天老師偏讓我讀課文，我就像掉在冰窟里一樣，一下子來個(gè)透心涼……我結(jié)結(jié)巴巴地讀下去，越讀聲越小，讀得昏頭漲腦，讀得滿臉淌汗……

清晨，太陽(yáng)公公露出了笑臉，金光灑遍大地。聽，校園里傳來了陣陣的讀書聲。教室里、走廊上、花園旁、籃球架下，三個(gè)人一堆，五個(gè)人一群。他們捧著書本，有的在朗讀，有的在背誦。

幽靜的小樹林里，一群紅領(lǐng)巾正在瑯瑯地讀書，他們一個(gè)個(gè)手捧書本，正認(rèn)真地讀著呢!這帶著孩子氣的聲音匯入那早晨特有的新鮮空氣里，在樹林里回蕩。

三、描寫場(chǎng)景的作文

場(chǎng)景作文以描寫場(chǎng)面為主的文章。下面是我為大家整理的關(guān)于描寫場(chǎng)景的作文，歡迎大家的閱讀。

描寫場(chǎng)景的作文一

"砰"!xx槍響了。剎那間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦之箭飛了出去。只見他們一個(gè)個(gè)昂首挺胸，緊鎖眉頭，咬緊牙關(guān)，健步如飛地向終點(diǎn)飛奔而去。慢慢地，他們拉開了距離，但是你追我趕，各不相讓，賽事越來越緊張，越來越激烈，同學(xué)們的熱情也像"冬天里的一把火"在熊熊燃燒著，歡呼聲、吶喊聲是此起彼伏，一浪高過一浪。

"戴柏楊，加油!戴柏楊，必勝......"我們班的"飛馬"戴柏楊正在場(chǎng)上"奮勇殺敵"呢!你看，他快速地?cái)[動(dòng)雙臂，兩腳生風(fēng)，一直處于領(lǐng)先地位。我心里得意地想著：這群"小菜鳥"們遇到了戴柏楊可要慘了，戴柏楊肯定殺他們片甲不留、一敗涂地的!終點(diǎn)近在咫尺，10米......8米......5米......1米......，就在這千鈞一發(fā)之際，戴柏楊滿臉漲得通紅，使出了渾身解數(shù)，像蓄滿能量的'火箭，像空中一閃而過的閃電，"嗖"地一聲一馬當(dāng)先地沖過了終點(diǎn)線......

"耶!"看臺(tái)下的我們擊掌慶祝、歡呼雀躍

描寫場(chǎng)景的作文二

下午，沉浸在書的海洋中，不亦樂乎。

突然，窗外風(fēng)聲大作，狂風(fēng)碰撞著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長(zhǎng)而凄異，令人心煩意亂。發(fā)下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無(wú)蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪?，染了一身墨天色越發(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住，越聚越多，涌動(dòng)著，醞釀，醞釀......"啪!"一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧?kù)o。緊接著，暴雨傾瀉而出!那雨點(diǎn)打在屋頂上，打在窗戶上，發(fā)出驚心動(dòng)魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹木、道路車輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。

雨，停了，很快就停了。夏天的雨都是如此來得快，去得也快。人間的一些事，何嘗又不是如此呢

描寫場(chǎng)景的作文三

老師真的生氣了，只見他一把奪過王濤手中的紙條，大喝一聲："考試竟敢作弊，記零分，明天晚上叫你媽媽來。"誰(shuí)知，經(jīng)過這一番"河?xùn)|獅吼"，王濤竟仍"死不悔改"，雙手緊緊護(hù)住試卷，整個(gè)身體都趴在上面，大有死拼到底的意思。

此時(shí)，老師的怒火顯然燒得更加旺盛了。而王濤的同桌潘江卻火上澆油，向老師揭發(fā)了王濤上課看漫畫書，抄作業(yè)等樁樁件件的壞事。老師已經(jīng)怒形于色了，雙眼瞪得跟燈泡似的。全班同學(xué)都死死的盯著老師，想看看之后的"劇情"發(fā)展。

老師果然沒讓同學(xué)們失望，一把抓起王濤的衣領(lǐng)，像拎小雞似的把王濤提了起來，另一只手則伸向了王濤拼死保護(hù)的試卷，垃圾桶最終成了試卷的歸宿。

事情告一段落，老師正怒氣匆匆地向講臺(tái)走去，卻突然跟地板來了個(gè)親密接觸。原來是王濤把一個(gè)香蕉皮扔到了老師的前面，并趁老師摔跤的空檔，把試卷拯救回來了。

老師的怒火無(wú)疑到了無(wú)可復(fù)加的地步，他跑出教室，直奔班主任的辦公室。迎接王濤的將是千軍萬(wàn)馬的怒火及數(shù)千字的檢討......

四、描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫

場(chǎng)景的作文，相信是很新穎的，大家是否也有些過的呢。描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫的呢，我們來看看下文的介紹。

描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫一：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面描寫

“加油！加油！”操場(chǎng)上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，原來我們學(xué)校正在舉行一年一度運(yùn)動(dòng)會(huì)。

開幕式由體育老師主持。嘹亮的《義勇軍進(jìn)行曲》聲中，開幕式開始了，身穿校服的旗手抬著國(guó)旗，邁著正步首先入場(chǎng)，國(guó)旗不斷的升起，我們開始檢閱了，我們精神抖擻，昂首拍胸，個(gè)個(gè)興高采烈的，我們走到主席臺(tái)前時(shí)喊起了我們的口號(hào)，也把手中的氣球放飛，很快比賽了。

只聽一聲槍響，隊(duì)員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭(zhēng)先恐后地追逐著。朝陽(yáng)是我們認(rèn)可的"飛毛腿"，所以都對(duì)他報(bào)以最大的希望。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拼命地齊聲吶喊，給他加油。剛開始的時(shí)候，曹陽(yáng)一直處于第二名，我們心里有些擔(dān)心，到了最后的時(shí)刻，有的同學(xué)緊張地?fù)]動(dòng)著拳頭，只見曹陽(yáng)在最后關(guān)頭，使出了全身的力氣，像一頭猛獸一樣，拼命向前追，最終獲得了第一名，我們?yōu)樗麣g呼。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然我沒有參加，但也是非常開心。

描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫二：考試前后

拎著包走進(jìn)考場(chǎng)，周圍一片沉寂，偶爾傳出幾響翻書聲。

定睛一看，幾個(gè)同學(xué)仍在桌底，緊皺眉頭，“臨時(shí)抱佛腳”，抓緊時(shí)間快速?gòu)?fù)習(xí)著；幾個(gè)同學(xué)面朝天，嘴里不停地嘀咕著，保佑自己能考好；還有幾個(gè)同學(xué)則無(wú)所事事，一副自信滿滿的樣子。

“叮咚”開始考試。

“嘩啦啦”，試卷傳到了手中。同學(xué)們都先大略的瀏覽了一下試卷。深呼吸后，便開始埋頭奮筆疾書，思謀策略，背水一戰(zhàn)于難度較大的試卷。

考場(chǎng)里鴉雀無(wú)聲，連針掉地的聲音都一清二楚，那帶著厚厚眼鏡的監(jiān)考老師坐在前面，押了口茶，用犀利的目光掃描著。

時(shí)間一分一秒的過去，有的同學(xué)遇到“攔路虎”，卡在那兒，抓頭撓耳；有的同學(xué)則輕輕松松，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”。每一個(gè)都細(xì)心面對(duì)試題，沒有一絲怠慢。

“叮咚”，考試結(jié)束。交完試卷，如釋負(fù)重。

同學(xué)們?nèi)齼扇旱膰揭粔K，喋喋不休地對(duì)著答案，答案得到大眾認(rèn)可的則歡呼雀躍，少數(shù)服從多數(shù)，錯(cuò)誤的便唉聲嘆氣地抱怨，或多或少翻開書本尋求最后一絲希望……。

描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫三：冬日的雪景作文

冬日里的一天，下雪了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從天空中飄落下來，給柳樹披上一件白色的紗衣，松柏樹倒是不怕，仍然挺立在那里，雪給房屋戴上一頂白色的帽子，給大地蓋上一層厚厚的被子。

再向遠(yuǎn)處看，田野里，厚厚的雪用身體給麥苗遮住了冬日的寒冷。一陣風(fēng)吹來，雪又在田野中四處游蕩，看上去似乎還在下雪。雪花吹在臉上，涼絲絲的。俗話說：“瑞雪兆豐年?！贝笱╊A(yù)兆著明年的豐收。因?yàn)檠┤诨伤蠼酵寥乐?，可以滋?rùn)麥苗。

山上的雪景更加美麗，瞧，山尖全白了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像是一座雪山。山上的矮松上掛滿了晶瑩的雪花，只有在葉子下面才能看見一些綠色。竹葉上也落滿了雪，竹莖上粘著一層層的霜。一根根竹子組成一片竹林，就好像一群站士在守護(hù)自己的家園，奶奶常和我提起“歲寒三友--松、竹、梅”無(wú)論在多么寒冷的冬天，它們依然挺立在那里。

最高興的還是可愛的'孩子們，在雪后的冬天，他們可以盡情地玩耍，滾雪球，打雪仗，堆雪人，這都是他們所喜歡的。有時(shí)侯高興起來了，抓起一把雪向天空中揚(yáng)去，落在手心里，瞬間融化成水滴，冰冰涼涼的，有趣極了。

冬日的雪給明年的大地帶來了豐收的景象，給家家戶戶的孩子們帶來了歡聲笑語(yǔ)，雖然她們的生命很短暫，但是人類卻又不能沒有雪。

描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫四：課間十分鐘

叮鈴鈴……每當(dāng)聽到這美妙的下課鈴聲，我條件反射似的想起課間歡樂的十分鐘。

下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，五十六張面孔，五十六朵花……二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向廁所談天說地。其余人在關(guān)注著又名林俊杰的仁兄開辦的小型演唱會(huì)。

所謂“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒設(shè)備，一切都顯得簡(jiǎn)陋。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來飄去?！霸谀愕男纳?，自由的飛翔……。”呵，還真是神氣十足，老韓的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。

描寫一個(gè)場(chǎng)景的作文怎么寫五：下課時(shí)的場(chǎng)面

“?！！?/p>

下課了，教室里頓時(shí)如沸如騰，走廊里充滿歡聲笑語(yǔ)，操場(chǎng)上變得人山人海，熱鬧極了！

同學(xué)們的活動(dòng)也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6個(gè)人，其中3個(gè)人圍成一個(gè)三角形，把皮筋套在身上，另外3個(gè)人則跳。跳的形式也是多種多樣：一會(huì)兒把右腳向前，一會(huì)兒向后；一會(huì)兒跨過皮筋，一會(huì)兒又跳回來。讓人看得眼花繚亂，這還不夠，她們的嘴里還叨念著：“點(diǎn)，點(diǎn)，一朵紅花紅又紅……”真是有意思極了，讓你不能不想加入她們的行列。207

有的在操場(chǎng)上踢足球：他們把腳一歪，往前一踢，球就飛得老遠(yuǎn)，他們又急急忙忙、擁擠著、成群結(jié)隊(duì)地跑去追，只要誰(shuí)搶到了球，臉上就會(huì)露出無(wú)比喜悅的神情，似乎在說：“我終于搶到球了，我一定要把球傳給我的組員，我們一定要贏這場(chǎng)球賽！”

還有的在籃球場(chǎng)上打籃球：其中有的人正在運(yùn)球，眼睛東張西望，好象在尋找自己的組員，忽然，他把球往上一拋，在天空中劃過一道完美的弧線，順利的傳到了自己組員的手里。接到球的那個(gè)人也毫不示弱，邊運(yùn)球，邊朝籃筐逼近，一個(gè)三分球，“好的！進(jìn)了！”在場(chǎng)的人都贊嘆不已。

“?！！鄙险n了，熱鬧的課間結(jié)束了。