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概念舉例（產(chǎn)品整體概念舉例）

發(fā)布時間：2023-04-24 22:59:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 652

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于概念舉例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、邏輯學(xué)上概念間的五種關(guān)系,并舉例子
2、在定義的構(gòu)成中，被定義概念和定義概念是什么？舉個例子
3、舉例說明什么叫合取概念，析取概念，關(guān)系概念
4、試述什么是原始概念,并舉例說明

概念舉例（產(chǎn)品整體概念舉例）

一、邏輯學(xué)上概念間的五種關(guān)系,并舉例子

分清概念間的關(guān)系能更好地理解和使用概念，避免犯邏輯性錯誤。

1.包含關(guān)系是指概念A(yù)包含概念B。例如：人包含男人和女人。

2.交叉關(guān)系是指概念A(yù)與概念B之間相互包含。例如：人物畫與油畫。人物畫包含油畫；油畫包含人物畫。

3.全同關(guān)系是指概念A(yù)與概念B的含義完全相同。例如：美麗與好看完全相同。

4.全異關(guān)系是指概念A(yù)與概念B的含義完全不同。例如：人與汽車完全不同。

5.對立關(guān)系是指概念A(yù)與概念B相互對立。例如：好與壞。

二、在定義的構(gòu)成中，被定義概念和定義概念是什么？舉個例子

簡單點說的話就是定義中有兩個涉及的關(guān)系一個是被定義所構(gòu)成的概念要說明的對象，另一個是借助對象所要表達概念的準(zhǔn)確度，從而構(gòu)成了定義的理論

舉例：人是動物！這個定義中“人”是被定義概念，“是動物”則是定義的概念。這種列子反過來就不能準(zhǔn)確成立，“動物是人！”其中被定義的對象為“動物”，而借助“人”更渺小的事物則不能達到定義的準(zhǔn)確性。因此被定義概念是構(gòu)成定義概念的一個基本因素。

三、舉例說明什么叫合取概念，析取概念，關(guān)系概念

舉例說明什么叫合取概念，析取概念，關(guān)系概念

一、解答如下：

1、合取概念：是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念。

例子：“三個圓形”應(yīng)該是合取概念，因為它指的是一類事物

2、析取概念：是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單個或多個屬性形成的概念。

例子：“三條邊線的圖片”應(yīng)該是析取概念因為它包括兩個不同的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)量（三個）和形狀（邊線），所以應(yīng)該是析取概念。

3、關(guān)系概念：關(guān)系概念的含義關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。

例如：高低、上下、左右、大小等。

二、拓展資料：關(guān)于概念分類

1、概念分類是一項復(fù)雜的工程，涉及所有學(xué)科，并且需要在正確而又完整的哲學(xué)觀念的指導(dǎo)下進行。到目前為止，具體科學(xué)能夠在自已活動的范圍內(nèi)建立起相當(dāng)完整的概念類別，但是，跨學(xué)科的概念分類沒有能建立。

2、原因在于，一方面這是綜合性的巨大工程，就個人的力量來說，即使一生從事這項任務(wù)，所能取得的結(jié)果也會十分有限；另一方面，如果依靠眾人的力量，一般很難取得一致的分類標(biāo)準(zhǔn)；再就是，哲學(xué)思想對這項工程起著綱領(lǐng)性的作用，而至今真正取得不同階層、不同民族、不同國家與文明社會認同的作為科學(xué)的哲學(xué)還沒有出現(xiàn)。因此，那種全面統(tǒng)一的概念分類及其體系的實現(xiàn)還是有待人們?nèi)ネ瓿傻墓ぷ鳌?/p>

3、詞條創(chuàng)建的理由：在"分類學(xué)"中定義了廣義分類學(xué)、狹義分類學(xué)。即便是廣義分類學(xué)也沒有真正對人腦思維所涉及的所有概念進行系統(tǒng)的分類。沒有一個系統(tǒng)的概念類別作為思維地圖，就會使思維或者局限于有限的時空中，或者降低思維效率，或者不敢果斷決策，甚至迷失在云山霧罩中。迫切需要創(chuàng)建一個對所有概念進行分類的空間，使人人都可以“明心”、“見性”。

4、概念分類的觀點：概念分類的外延首先要確定概念使用者的操作性質(zhì)，操作性質(zhì)決定對概念分類的觀點，借助概念分類的觀點可以確定概念分類主干，這個概念分類主干中的主枝就是這個概念使用者在其當(dāng)前操作中的分類觀點下的概念分類的外延元素 *** 中的父元素，父元素和父元素分支出的子元素以及后續(xù)分支的所有元素的 *** 應(yīng)該就是概念分類的外延。

（參考資料：百度百科：概念分類，上學(xué)吧：舉例說明合取概念、析取概念和關(guān)系概念的含義）

誰能幫我給合取概念和析取概念各舉幾個例子？

合取概念：毛筆

析取概念：好孩子

概念和概念之間有哪些關(guān)系舉例說明

信度與效度可以簡單的概括為“兩斤白糖”，兩斤是信度，白糖是效度。如果測出來的是一斤半或者是兩厘米，那就說明信度有問題。如果測出來的是鹽巴或者大米，不是我們想要的白糖，那就是效度的問題。

信度分類：

1、重測信度：同一個量表在不同時間測量結(jié)果的一致性程度。如果一個今天稱是兩斤，但是明天稱就成了一斤半，那說明信度不高。

2、折半信度。把測量項目用一定的方法分成兩半，分別加以測量，得到結(jié)果的相關(guān)性。把兩斤分為兩個一斤，如果分別測出來是1斤和一斤半，說明折半信度有問題。

3、評定者間信度：不同的評定者使用相同工具，所得結(jié)果的一致程度。幾個人用相同的稱分別稱，如果全部都是或者接近兩斤，說明評定者信度高。

4、復(fù)本信度。多個測量工具之間的相關(guān)性。如果用這個牌子的稱是兩斤，用另外一個同樣牌子的稱也是兩斤，說明復(fù)本信度較高。

效度分類：

1、表面效度。經(jīng)驗觀察測量的結(jié)果就是要測量的指標(biāo)?？瓷先ハ癜滋?，我們主觀認為就是白糖，當(dāng)然也可能是洗衣粉或者鹽巴。

2、內(nèi)容效度。相關(guān)行業(yè)專業(yè)的檢驗結(jié)果。邀請相關(guān)權(quán)威專家的評定是不是白糖。

3、結(jié)構(gòu)效度。測量工具的測量屬性如何。從白糖的味道、顏色、化學(xué)結(jié)構(gòu)等各個方面做全方位的測量評價和論證。

請舉例說明6克的概念。

6克鹽僅相當(dāng)于一個啤酒瓶蓋的容量。百元鈔票的重量分別為0.6g，10張百元鈔票就是6g。

克，為質(zhì)量單位，符號 g，相等于千分之一千克。一克的重量大約相當(dāng)于一立方厘米水在室溫的質(zhì)量，大約有一個萬字夾的質(zhì)量。

1 噸 = 1,000,000 克（一百萬克）符號:t

1 公斤（1千克） = 1,000 克（一千克）符號:kg

1 市斤 = 500克（1 克 = 0.002市斤）=1斤(市斤與斤不是國際單位，所以沒有符號。)

1 毫克 = 0.001 克（1克=1000毫克）符號:mg

1 微克 = 0.000 001 克（1克=1000000微克）符號:μg

1 納克= 0.000 000 001 克（1克=1000000000納克）符號:ng

環(huán)比的概念，請舉例說明！

1/它的定義是:環(huán)比發(fā)展速度是以報告期水平與其前一期水平對比（相鄰期間的比較），所得到的動態(tài)相對數(shù)。表明現(xiàn)象逐期的發(fā)展變動程度。如計算一年內(nèi)各月與前一個月對比，即2月比1月，3月比2月，4月比3月 ……12月比11月，說明逐月的發(fā)展程度。

2/舉例子說明,現(xiàn)假設(shè)本人去年11月的工資是900,本年10的工資是1100,而本月11月的工資是1000,那么同比的意思就是拿今年11月的工資和去年11月的工資進行比較,就是1000/900,約等于1.11,也就是說今年和去年同比增長了11%,而環(huán)比就是拿今年11月和上一個月10的數(shù)據(jù)進行比較,就是1000/1100,越等于0.91,也就是環(huán)比下降約9%了,

3/從上面的例子來看,同比和環(huán)比的對比基準(zhǔn)不一樣,得到的結(jié)果也差別很大,

4/簡單來說,環(huán)比的基數(shù)是以上一個月,而同比是上一年的同一個月,當(dāng)然不同的統(tǒng)計略有差別

啊安

數(shù)據(jù)庫,關(guān)系,關(guān)鍵字概念及舉例說明

數(shù)據(jù)庫一個存放數(shù)據(jù)的倉庫，它是可共享數(shù)據(jù)的 *** ；關(guān)系就是二維表，由行和列組成，關(guān)鍵字是表中的主鍵，就是唯一標(biāo)識記錄的字段，比如學(xué)生數(shù)據(jù)庫中一個關(guān)系叫學(xué)生表，則學(xué)生表中的學(xué)號字段就是關(guān)鍵字

級配的概念，舉例說明，謝謝

jipei lumian

BuB級配路面

graded aggregate pavement

用天然礫石或機軋碎（礫）石按最佳級配原理將粗、細料及粘土進行配料,拌和鋪筑的路面,又稱級配碎、礫石路面。具有較高的密實性、水穩(wěn)性和一定的力學(xué)強度，所用石料須在4級以上，面層混合料塑性指數(shù)在8～14之間。基層混合料塑性指數(shù)不大于4。

　級配混合料可以根據(jù)粗、細料料源篩分結(jié)果。按規(guī)定要求，用計算法或圖解法進行配料。施工時可用平地機、多鏵犁或人工拌和。先攤鋪粗料，次鋪粘土，再鋪細料，按最佳含水量邊拌邊灑水，松鋪系數(shù)為1.3～1.4。混合料拌勻攤平后，先輕壓2～3遍，再重壓6～8遍，至表面無明顯輪跡為止。

　為了減少路面的磨損和破壞并提高路面的平整度，多在級配碎（礫）石路面之上加鋪磨耗層或保護層。磨耗層一般用20毫米以下具有級配的粒料并摻入結(jié)合料加水拌和鋪成。保護層用摻有粘土的混合料鋪筑，也可用干凈的粗砂或小礫石鋪筑。磨耗層及保護層亦常用于其他碎石路面

舉例說明概念的內(nèi)涵和外延

內(nèi)涵: 1.一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和,也就是概念的內(nèi)容.例如"人"這個概念的內(nèi)涵是能制造工具并能夠使用工具進行勞動的動物. 2.內(nèi)在的涵養(yǎng).如:他是一個非常有涵養(yǎng)的人. 外延: 邏輯學(xué)上指一個概念所確指的對象的范圍,例如"人"這個概念指古今中外一切的人.

化合價是個什么概念？請舉例說明。

化合價即為一個原子在分子中所得到或失去的電子數(shù)的多少，失去一個電子，化合價增加1

比如碳和氧氣發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生一氧化碳 2C+O2=2CO，碳原子在反應(yīng)中失去了2個電子，則化合價為+2；隨之氧原子在反應(yīng)中得到了2個電子，則化合價為-2，其實和質(zhì)量守恒一樣拉，得到多少，失去多少~~

舉例說明幾倍的概念和倍數(shù)是什么關(guān)系

如果a是b的倍數(shù)，那么a和b的最大公因數(shù)是b，最小公倍數(shù)是a.

兩個不同的非零自然數(shù)的最大公因數(shù)一定比最小公倍數(shù)小。

兩個非零自然數(shù)的乘積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。

兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)一定是這兩個數(shù)最小公倍數(shù)的倍數(shù)。

兩個非零自然數(shù)的最小公倍數(shù)一定是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)的倍數(shù)。

任意非零自然數(shù)最小倍數(shù)也是它本身，非零自然數(shù)最大因數(shù)是它本身。

任意非零自然數(shù)的倍數(shù)和它的任意非零自然數(shù)倍數(shù)的和或差仍然是這個非零自然數(shù)數(shù)的倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)的辨別：在乘法里，積是乘數(shù)的倍數(shù)，乘數(shù)是積的因數(shù)。

在能夠整除的除法里，被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，商和除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。

非零自然數(shù)A*B=C，則C是AB的倍數(shù)，AB是C的因數(shù)

非零自然數(shù)C/A=B，則C是AB的倍數(shù)，AB是C的因數(shù)

例如一個四位數(shù)abcd可以看成1000a+100b+10c+d

個位數(shù)字d，可以直接看成對3的余數(shù)，

十位數(shù)字c，因為10除以3余1，所以10c除以3余c

百位數(shù)字b，因為100除以3余1，所以100b除以3余b

千位數(shù)字a，因為1000除以3余1，所以1000a除以3余a

其余位數(shù)類推…

所以各個數(shù)位上的數(shù)字和a+b+c+d對三的余數(shù)就是此數(shù)對3的余數(shù)！

一個數(shù)對9的余數(shù)具有同樣的性質(zhì)

各個數(shù)位上的數(shù)字和a+b+c+d對9的余數(shù)就是此數(shù)對9的余數(shù)！

希望對你學(xué)業(yè)有所幫助!

四、試述什么是原始概念,并舉例說明

在一個科學(xué)系統(tǒng)中總是要對概念下定義，而且一定會用一些已知的概念來定義新的概念，但概念的個數(shù)是有限的，又由第二條規(guī)則可知，下定義是不能惡性循環(huán)的，因此總有一些概念不能引用別的概念來定義，這樣的概念叫做這個科學(xué)體系中的原始概念。

比如，把平行四邊形定義為兩組對邊分別平行的四邊形，因此就必須先對四邊形、平行以及對邊進行定義。定義四邊形時，應(yīng)先對多邊形及邊進行定義，又必須先定義折線，故必須先要對點和直線進行定義。但是，在一般的初等幾何中，點和直線都無法再用已被定義過的概念進行定義，它們都是原始概念。在數(shù)學(xué)中，點、直線、平面、集合，空間、數(shù)、量等都是原始概念，但在其中有些是通過公理來直接描述的，雖然有些概念在中學(xué)課本中也有解釋，但這種解釋并不是定義。

以上就是關(guān)于概念舉例相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。