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導師選研究員好還是教授好（導師選研究員好還是教授好呢）

發(fā)布時間：2023-04-27 16:35:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1039

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于導師選研究員好還是教授好的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、教授和研究員，誰更厲害？
2、研究員和教授有什么區(qū)別，研究員和教授職稱是怎么評定的?
3、研究員和教授的區(qū)別
4、當研究人員好還是當教師好？

導師選研究員好還是教授好（導師選研究員好還是教授好呢）

一、教授和研究員，誰更厲害？

研究員和教授平級，都是高級職稱。

區(qū)別在于，一般大學中的研究所或者科研院所中的研究員只是單純搞研究，沒有給學生授課的任務，而教授則不同，既要搞研究也要給學生上課。

教授可以兼做研究員，但研究員不一定能當教授。

二、研究員和教授有什么區(qū)別，研究員和教授職稱是怎么評定的?

教授和研究員一直以來都被誤認為是同一種職稱，其實不然，雖然都是學者的范圍，但是二者之間是有著很大的區(qū)別的，不過現(xiàn)在很多人還是喜歡把二者混為一談，有的人雖然知道二者是不一樣的，但是對于二者的區(qū)別還是很模糊的，今天小編就帶大家了解一下教授和研究員的區(qū)別以及各自的職稱評定。

研究員和教授有什么區(qū)別

研究員和教授是差不多的。只不過教授一般在高校，而研究員在研究所，兩者平級。教授有給學生上課的義務，但是研究員沒有。研究所沒有本科生，所以研究員不用給本科生上課;而教授有的給本科生上課，有的只給研究生上課。

研究員科學研究機關中的高級研究人員，相當于教授;副研究員相當于副教授。在中科院都用研究員的職稱而不用教授。研究員(國家評定的)可以兼做博導，但是教授不一定是研究員。教授可以兼做研究員，但是同時研究員也不一定是教授;

研究員是國家評定的，通常研究所中的領導及學術帶頭人是研究員職稱，作出杰出貢獻后可以評定院士。教授中有研究員職稱的不多。教授有給學生上課的義務，但是研究員沒有。

根據(jù)中華人民共和國人事部職稱管理評審制度規(guī)定，職稱是對技術人員工作能力的表述，是由職稱評定委員會評審的。研究員職稱系列包括實習研究員(初級)，助理研究員(中級)，副研究員(副高)，研究員(正高)。碩士畢業(yè)會后兩年可以申請助理研究員評審，評審通過給該職稱，一般碩士是沒有問題的。碩士獲得助理研究員三年后可以申請副研究員的評審，主要要求是要計算機等級考試證明、外語等級考試合格證明，技術論文或技術工作總結，主要是三年中從事的技術工作成果，如在國內(nèi)學術期刊上發(fā)表的論文、撰寫的著作、參加課題的研究成果等，如有省、部級獎項將增加評審通過的可能性。獲得副研究員職稱五年后可以申請研究員的評審，要求與副研相同，主要是對技術工作能力的確認，要有證據(jù)證明自己的實際技術工作能力，最好的證據(jù)就是成果。

研究員的工資大都來自科研項目。教授的職位靠教書為主。所以，教授的職位會更穩(wěn)定一點。

研究員和教授職稱是怎么評定的?

教授職稱的評定標準：高等學校教授須具有良好的教師職業(yè)道德;有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業(yè)基礎，具有豐富的實踐經(jīng)驗，及時掌握本學科國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新的研究領域的能力;在本學科某一領域主持或直接指導完成具有較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，取得顯著成果;公開發(fā)表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材;對專業(yè)建設、學科發(fā)展、經(jīng)濟建設和社會進步做出較大貢獻，在本學科有一定的知名度;教學經(jīng)驗豐富，教學成果顯著，具有領導本學科教學、科研以及專業(yè)建設、學科建設的能力，主持和指導教育教學改革、實驗室和教材建設;指導和培養(yǎng)過碩士以上研究生或青年教師;熟練運用一門外國語獲取信息和進行學術交流。

第一條適用范圍

本資格評審條件適用于本科高等學校從事教育、教學及相關管理工作的在職在崗專業(yè)技術人員。

第二條思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守《廣西高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》的規(guī)定。

任現(xiàn)職期間，出現(xiàn)以下情況之一者，在規(guī)定的資歷年限內(nèi)延遲申報：

(一)違反黨紀、政紀，受警告處分者，延遲1年申報;受記過處分者，延遲2年申報;受記大過處分者，延遲3年申報;受降級處分者，延遲5年申報。

(二)弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)年度考核不合格者，延遲1年申報。

第三條學歷(學位)、資歷條件

具備下列條件之一者，可申報教授專業(yè)技術資格評審：

(一)博士后流動站期滿合格人員和從國外引進的具有博士學位的人員，業(yè)績突出，成果顯著，經(jīng)考核符合教授專業(yè)技術資格條件的，可以不受資歷限制，直接申報教授專業(yè)技術資格評審。

(二)獲得博士學位，取得副教授專業(yè)技術資格3年以上。

(三)獲得碩士學位、雙學士學位、研究生班畢業(yè)或1966年以前入學的大學本科畢業(yè)生，取得副教授專業(yè)技術資格5年以上。

(四)大學普通班畢業(yè)或1977年以后入學的大學本科畢業(yè)生，經(jīng)過一年以上本專業(yè)或相近專業(yè)的碩士研究生主要課程進修班(包括助教進修班、骨干教師進修班、訪問學者等)進修學習，取得4至6門課程考試合格成績并獲得結業(yè)證書，取得副教授專業(yè)技術資格5年以上。

40周歲以下的教師，申報評審教授專業(yè)技術資格須具有碩士以上學位。

第四條外語條件論文發(fā)表

(一)參加全國職稱外語考試(A級)成績合格。

(二)免試條件按自治區(qū)職稱改革工作領導小組的規(guī)定執(zhí)行。

第五條計算機應用能力條件

(一)1960年1月1日以后出生的專業(yè)技術人員須參加全國計算機應用能力考試(三個模塊)成績合格。

(二)免試條件按自治區(qū)職稱改革工作領導小組的規(guī)定執(zhí)行。

第六條繼續(xù)教育條件

任現(xiàn)職期間，按照上級行政部門和學校的要求，根據(jù)本專業(yè)教學科研工作的實際需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。

第七條專業(yè)技術工作經(jīng)歷(能力)條件

任現(xiàn)職期間，具備以下條件：

(一)系統(tǒng)講授2門以上課程,其中1門為基礎課或?qū)I(yè)基礎課或技術基礎課，并根據(jù)教學計劃的安排組織課堂討論、社會調(diào)查，指導實習和畢業(yè)論文、設計。

(二)擔任過1屆研究生導師或獨立、系統(tǒng)擔任過1門研究生學位課程的講授工作，或指導過青年教師、進修教師學習2年以上。

(三)主持過省(部)級以上的科研項目全過程的研究、開發(fā)工作并通過省(部)級鑒定，或在本學科領域開展科學研究、科技開發(fā)工作，取得多項成果或發(fā)表多篇(部)有較高水平的學術論文(著作)或藝術作品。

第八條業(yè)績成果條件

任現(xiàn)職期間，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學綜合考核成績?yōu)锽級(良好)以上，且具備下列條件之一：

(一)在教學與研究上有較深的造詣，在公開發(fā)行的刊物發(fā)表2篇以上教學研究論文，或獲得過市(廳)級以上有關教學獎勵。

(二)獲國家級優(yōu)秀教學成果獎，或獲省(部)級優(yōu)秀教學成果獎二等獎以上。

(三)獲省(部)級自然科學獎、科技進步獎、發(fā)明獎、星火獎二等獎一項以上或其他專業(yè)一等獎一項以上。

(三)主持或作為主要參加者承擔省(部)級科研項目(課題)1項以上(項目已完成或取得階段性成果)。

(四)本人主持開發(fā)的新技術、新工藝、新產(chǎn)品或處理的重大、關鍵性技術問題，通過省(部)級鑒定，并已推廣應用，獲得較大的社會、經(jīng)濟效益。

(五)藝術類專業(yè)人員參加或作品入選省級以上專業(yè)部門組織的藝術性活動，或主持過省級以上大型項目設計，或指導的學生在省級以上專業(yè)(專項)比賽中獲二等獎以上。

(六)體育專業(yè)人員主持過省級以上大型項目設計，或指導學生在省級以上專業(yè)(專項)比賽中獲前3名。

第九條論文、著作條件

任現(xiàn)職期間，具備以下條件之一：

(一)年均授課240計劃學時以上者，論文、著作：理工類4篇(部)，文科類5篇(部)。

(二)年均授課180—239計劃學時者，論文、著作：理工類5篇(部)，文科類6篇(部)。

(三)年均授課120—179計劃學時者，論文、著作：理工類6篇(部)，文科類7篇(部)。

(四)年均授課60—119計劃學時者，論文、著作：理工類7篇(部)，文科類8篇(部)。

(五)藝術類的專業(yè)人員提交高水平的藝術作品4件(公開發(fā)表，或參加省級以上展覽會、音樂會)，且公開發(fā)表(出版)學術論文(著作)3篇(部)以上。

(六)體育類的專業(yè)技術人員須發(fā)表有一定學術技術水平的論文3篇以上。

第十條破格條件

不具備規(guī)定的學歷(學位)條件，取得副教授專業(yè)技術資格后，受聘副教授或相當專業(yè)技術職務5年以上;或具備規(guī)定的學歷(學位)條件，不具備規(guī)定的資歷條件，取得副教授或相當專業(yè)技術資格后，受聘副教授或相當專業(yè)技術職務3年以上，任現(xiàn)職期間年度考核優(yōu)秀1次以上，并符合下列要求，可破格申報教授專業(yè)技術資格評審：

(一)具備下列條件中1項以上：

1.在教學、科研、科技開發(fā)、成果推廣、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等方面做出顯著成績，榮獲省(部)級一等以上獎勵者。

2.獲省(部)級自然科學獎、科技進步獎、發(fā)明獎、星火獎一等獎一項以上或其他專業(yè)獎項一等獎2項以上。

3.獲省(部)級優(yōu)秀教學成果獎一等獎一項以上。

4.獲省(部)級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業(yè)獎項一等獎以上。

5.從國外學成歸國，在所學的領域中有較大突破，取得的成果已被確認達到國內(nèi)先進水平或領先水平(第一完成人，2位同行研究員或教授書面鑒定)，回國后繼續(xù)該領域研究，并有較大進展者。

(二)具備下列條件中2項以上：

1.獲省級優(yōu)秀教學成果獎二等獎1項或三等獎2項，或獲省(部)級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業(yè)獎項二等獎1項或三等獎2項。

2.主持完成國家級科研項目(課題)1項以上。

3.在公開發(fā)行的學術刊物上發(fā)表高水平的學術論文(著作)：在第九條要求的基礎上，理工類增加3篇(部)、文科類增加4篇(部)、藝術類增加在全國藝術性活動獲三等獎以上的藝術作品2件(獨立完成或第一作者)，體育類增加一篇論文。

4.指導學生在全國專業(yè)比賽獲二等獎以上或在國家級各類比賽中獲前3名。

5.獲全國優(yōu)秀教師或省(部)級以上勞動模范稱號。

6.在科技開發(fā)、成果轉化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等方面做出顯著成績,直接解決生產(chǎn)建設中重大的技術問題，并取得明顯的社會和經(jīng)濟效益，獲得直接經(jīng)濟效益為年純利潤50萬元以上。

第十一條附則

(一)凡符合上述任職資格評審條件，提交規(guī)定的申報材料者，可申報相應的高等學校教師專業(yè)技術專業(yè)技術資格評審，并按規(guī)定的程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本條件自下發(fā)之日起執(zhí)行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。(三)本任職資格評審條件的特定解釋：

1.本任職資格評審條件中所規(guī)定的思想政治條件和學歷(學位)資歷、外語和計算機、繼續(xù)教育、工作經(jīng)歷、業(yè)績成果、論文(著作)條件必須同時具備。

2.論文、著作的要求：“著作”是指公開出版的專著、譯著或教材(第一作者或主編，或本人撰寫：理工科類10萬字以上，文科類15萬字以上);“論文”是指在國內(nèi)外公開發(fā)行的學術刊物(出版物)上發(fā)表的學術論文(獨立完成或第一作者)，其中至少應有2篇在國內(nèi)核心期刊或國外權威刊物上發(fā)表。

3.在專業(yè)技術工作經(jīng)歷和業(yè)績成果方面，以科研方面要求為主、年均授課不足60計劃學時者，應申報評審研究系列專業(yè)技術人員資格。

4.兼任行政管理工作的教師，其教學工作量可適當減免，以年均課堂授課時數(shù)150學時為標準，擔任校級領導的不能少于1/3，擔任中層領導的不能少于1/2。論文著作要求按150學時套入第九條(一)至(四)項對應的論文著作數(shù)。

5.本規(guī)定中所指出的核心期刊指《中文核心期刊目錄總覽》(北京大學圖書館編寫，北京大學出版)和《中國科學引文數(shù)據(jù)庫——核心庫》中的核心期刊及全國性學術期刊(指由國務院部委或全國性學術團體主辦，向全國公開發(fā)行的期刊)。

研究員的申報條件：

(一)具備以下條件者，可申報助理研究員資格。大學本科學歷(學士學位)，取得研究實習員資格后，從事本專業(yè)工作4年以上;或碩士研究生學歷(碩士學位)，取得研究實習員資格后，從事本專業(yè)工作2年以上。

(二)獲得本專業(yè)或相關專業(yè)以下學歷(學位)者，經(jīng)考核合格，可初定助理研究員資格。

1、博士研究生學歷(博士學位)。

2、取得碩士研究生學歷(碩士學位)后，從事本專業(yè)工作3年以上。繼續(xù)教育要求取得研究實習員資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關規(guī)定的要求，結合社會科學研究工作的需要，參加繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求。評審條件，專業(yè)理論知識要求掌握本學科基礎理論和專業(yè)知識，基本了解本專業(yè)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

專業(yè)工作經(jīng)歷(能力)要求取得研究實習員資格后，具備下列條件：

(一)熟悉和掌握必要的專業(yè)資料，具有使本專業(yè)研究有關問題與相關專業(yè)研究工作相互配合的基本能力，能獨立開展研究工作;(二)參與省、市和有關部門下達的課題研究實踐，并撰寫部分或階段性的研究成果報告。取得研究實習員資格后，具備下列條件(一)每年按計劃完成科研任務，提交1萬字以上有學術價值或?qū)嵺`意義的論文或取得階段性成果。

(二)在公開發(fā)行的學術刊物上發(fā)表本專業(yè)有一定價值的論文。

(三)有計劃地收集、整理本專業(yè)較系統(tǒng)的研究資料。論文、著作要求取得研究實習員資格后，符合下列條件之一：

(一)參與撰寫出版本專業(yè)或相近專業(yè)學術著作l部(其中本人撰寫3萬字以上)，并在核心期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)論文2篇以上。

(二)在核心期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)論文4篇以上。

(三)在公開刊物上獨立發(fā)表專業(yè)文章6篇(其中核心期刊不少于3篇)以上。

外語要求必須具備下列條件之一：

(一)碩士研究生學歷(碩士學位)以上。

(二)參加國家或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。

(三)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。

(四)符合省人事(職稱)部門的有關規(guī)定。

計算機應用能力要求必須具備下列條件之一：

(一)計算機專業(yè)大學本科學歷(學士學位)以上。

(二)參加國家或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用能力符合實際工作需要。

(三)取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓考核合格證》。參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格(水平)考試，成績合格。

三、研究員和教授的區(qū)別

研究員和教授的區(qū)別：

1、性質(zhì)不同

研究員一般指科學研究機關中的高級研究人員，參與研究重要的國際合作項目。教授多指在大學或社區(qū)學院中執(zhí)教的資深教師與研究員，教授是大學教師職稱的最高級別。

2、工作任務不同

研究員僅僅只是研究文學領域的知識以及國家科研任務，沒有教授課程的任務；而教授的主要任務是深根自己的專業(yè)能力，對該專業(yè)領域的學生進行教學。有時候教授會同時研究科研和教授課程，但是研究員一般在研究所，只能做科研。

3、崗位等級

研究員是在自然科學學研究系列崗位的一種，研究員自己可以通過學習，成為碩士生和博士生的，比如說，在自然科學研究系列的專業(yè)技術崗位是12個等級，那么研究員崗位是4個等級，對應的是國家通用專業(yè)技術崗位等級一級到四級，教育事業(yè)單位的教授也是如此，不過是正教授，一到四級，副教授就是五到七級，中級的教授崗位是八到十級，初級教授崗位是十一到十三級。

四、當研究人員好還是當教師好？

選擇主要看個人的特長及興趣。

研究人員側重理論研究，需要研究者擅長理性思維、喜好鉆研，有較深厚的理論基礎。而選擇教師則最好具備以下特點，比如喜愛孩子，善于表達，對傳授知識抱有熱情等等。

從職業(yè)前途看，如果發(fā)展得好，都會擁有光明的前途。研究者可以在科研領域有所建樹，教師可以逐步晉升，現(xiàn)在正高級教師的通道已經(jīng)開啟，級別等于正教授。兩者的培訓交流機會也都很多。

以上回答，請采納。

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