校園存在哪些環(huán)境問題（校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么）

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本文目錄:

• 1、對學校哪些方面存在問題需改進？

• 2、校園里有哪些破壞環(huán)境的行為？

• 3、校園安全問題有哪些

• 4、關于校園環(huán)境有哪些壞習慣

一、對學校哪些方面存在問題需改進？

存在的問題

1、管理制度有待于進一步規(guī)范和完善。很多制度落實不夠，不利于學校工作的有效開展。

2、教師的整體素質還需進一步的提高，課堂教學方法和手段要不斷優(yōu)化，部分教師工作積極性不高。

3、學生管理有待加強，學習風氣不夠濃厚，各種行為習慣的養(yǎng)成缺乏系列教育。

4、網(wǎng)絡資源利用率不高。

5、校園文化建設需要加強。

擴展資料

改進措施

1、加強制度建設，注重細節(jié)管理。

（1）、制定、完善學校各項管理制度；不斷規(guī)范和健全學校部門工作常規(guī)管理制度。

（2）、管理形式多元化。積極采取正面灌輸與思想疏導，一般教育與榜樣示范，精神鼓勵與物質激勵，學校發(fā)展與個體發(fā)展相結合，增強學校管理工作的實際效果。

（3）、突出人本管理，倡導“人性化”管理；

（4）、加強常規(guī)管理工作的監(jiān)控，在落實上下功夫。

2、注重教師的專業(yè)發(fā)展。

（1）加強校本培訓力度，是教師不斷更新觀念，接受新知。

（2）明確要求，形成制度，樹立終身學習的觀念。

（3）關注教師隊伍的心理健康。

教師是學校的主體，擔當著教書育人的重任，教師的心理健康與否，關系到教育的成敗。然而，目前的農村小學教師的心理健康不容樂觀：一方面沉重的生活負擔和不甘寂寞的攀比造成了農村小學教師心理壓抑。

另一方面心理壓抑還來于教師這一特殊職業(yè)：學生成績不好、表現(xiàn)不乖、偶發(fā)意外等等，不分青紅皂白都是教師的責任，這也責任那也責任，教師不堪重負，只得逃避責任，但又于心不甘，心理壓抑面臨崩潰。

有教師沮喪地自述“五氣”：在家里鱉氣，在親朋好友面前瀉氣，在學校悶氣，在教室受氣，在責任面前怨氣，到頭來氣若游絲，成了教師的悲哀！可是，我們更多的是關注學生的心理健康（這無可非議），卻忽視了教師的心理健康；對教師更多的是施于行政命令而忽視了心理疏導；對教師的工作是苛求多于鼓勵，使教師工作時時處于緊張的狀態(tài)。

實際上，教師的心理健康與師德、師風、師能是休戚相關的。教師的心理健康受壓抑，其責任感與責任心就大打折扣，被動應付思想、明哲保身的心理、放任自流的意識就占了上風，這是非常可怕的！

關注教師的心理健康，學校管理就應體現(xiàn)人文關懷的理念，體現(xiàn)和諧發(fā)展的內涵，體現(xiàn)寬松活潑的氛圍，具體表現(xiàn)在：

（1）、要尊重教師的勞動，肯定教師為事業(yè)所付出的代價，不要動輒橫加指責；

（2）、要關心教師的日常工作、學習、生活，盡可能為之排憂解難；

（3）、學校領導要盡可能地為教師“減負”，特別是大膽為教師承擔責任；

（4）、要創(chuàng)設寬松和諧的教師群體氣氛，促進教師的心靈相互溝通；

（5）、要活躍校園文化氛圍，讓教師擺脫寂寞；

（6）、要傾聽教師的呼聲，讓教師的壓抑心理有地方宣泄。多支持、多鼓勵、多談心、多交流是促進教師心理健康的靈丹妙藥，是行政壓服達不到的效果。壓服只是治標，疏導才能治本。

3、抓好德育教育。

（1）抓師德師風建設。第一，要認真學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將規(guī)范要求落實到具體工作中。同時要結合自己的教學實際，定期開展研討會。第二，要積極開展師德演講討論等活動。

（2）大力加強未成年人的思想道德教育。

我們通過電視報道，報紙記載，甚至發(fā)生在我們周圍的一些事件中就可以看到，未成年人的思想道德應該是發(fā)人深思的。

關注未成年人的思想道德下滑，學校管理應體現(xiàn)根據(jù)當校當?shù)氐木唧w實際情況，形成校內師生群策群力加大力度弘揚正氣，校內校外立體互動齊抓共管排除干擾，全方位地實施對未成年人的思想道德建設的全程追蹤，全面監(jiān)控，具體應體現(xiàn)在：

1、推進校園內的精神文明建設要堅持持久性、實效性，讓正氣壓倒邪氣；

2、全體教師要形成合力，既當學生的表率又對違紀的人與事敢抓敢管，共擔風險；

3、密切家校關系，對學生的行為表現(xiàn)的信息及時溝通；

4、加強與當?shù)卮逦瘯呐浜希瑑艋@周邊的環(huán)境，為學生成長撐出一片藍天；

5、健全學生會、班干部組織，實施好生帶特殊生計劃；

6、豐富校園健康活潑的文化生活，讓學生身心愉悅；

7、抓好常規(guī)教育，規(guī)范學生日常行為；

8、開展豐富多彩的主題活動，在活動中體驗，在活動中育人。

二、校園里有哪些破壞環(huán)境的行為？

1、校園里亂扔垃圾

在校園的道路上,隨處可見形形色色的垃圾。有的人會隨手一扔,不去考慮后果。丟在道路上的垃圾,有可能會被風吹到草坪,湖中,給打掃衛(wèi)生的人帶來麻煩。

2、校園里隨地吐痰

隨地痰的現(xiàn)象比比皆是,這種不禮貌的行為也出現(xiàn)在我們美麗的校園里。隨地吐痰不僅會危害環(huán)境,還會傳染一些疾病。

3、課桌上亂寫亂畫

在校園里的課桌上,隨處可見一些字跡。這種行為不僅破壞了學校的公共財物,也是一種不文明的行為。對于這種不文明的現(xiàn)象,我們應該制止這種行為的發(fā)生。

4、餐廳里不排隊現(xiàn)象嚴重

在學校的餐廳,不排隊的現(xiàn)象隨處可見。這種現(xiàn)象使得餐廳的秩序變得更加混亂,嚴重危害了就餐的秩序。

5、餐廳里剩菜剩飯,不帶走餐盤現(xiàn)象嚴重

餐廳的桌子上隨處可見剩菜剩飯,還有的同學不僅會剩飯,而且不會帶走餐盤,讓餐廳人員收拾。

參考資料來源：百度百科-不文明行為

三、校園安全問題有哪些

1、交通安全隱患

交通事故已成為學生最大的安全隱患之一。學校周邊交通安全設施不完善，缺少基本的交通安全警示標志，有些學生安全意識淡薄，上下學騎行占用機動道，加上心理不成熟，攀比心理重，看到同學騎摩托車上學，自己就跟風模仿，而家長對孩子的管教只重成績忽視安全教育，對孩子安全問題的認識不足，缺乏對孩子的各種安全教育，甚至放任，安全隱患自然因此產(chǎn)生。

2、周邊環(huán)境對校園安全影響

當今學校周邊環(huán)境混亂，表現(xiàn)在：社會治安差，時有社會閑散人員在學校附近敲詐、毆打學生，甚至調戲女生；校園周邊的無證移動攤點導致食物安全沒有保障。此外，日益普遍的網(wǎng)吧，已經(jīng)成為引起公憤的嚴峻社會問題，負面東西嚴重侵蝕學生的身心健康，造成性格的扭曲、心理嚴重缺陷，可以說網(wǎng)吧已經(jīng)是影響教育發(fā)展中的一顆毒瘤。

3、家庭安全教育的缺失與“小小候鳥”現(xiàn)象

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，農村剩余勞動力大量涌向城鎮(zhèn)，比如，近幾年省小城鎮(zhèn)綜合改革試點鎮(zhèn)西天尾鎮(zhèn)的城市化進程迅猛推進，經(jīng)濟社會發(fā)展獲得了長足發(fā)展，吸引了大量外來務工、經(jīng)商人員，伴隨而來的隨遷子女的多樣化及就學需求迅速增加，這與當?shù)亟逃枨笮纬啥嘀亟豢?，并呈逐年增長態(tài)勢；于是一個特殊的社會群體——進城農民工子女（外來工子女）誕生了，目前有超過4萬的外來工（含農民工）在西天尾打工，在這支龐大的打工大軍背后是一群“小小候鳥”，他們伴隨著父母背井離鄉(xiāng)，來到一個又一個陌生的城市，他們幼小的心靈承受著生活的壓力、學業(yè)的挫折、不公平的歧視，加上他們的生活習慣、語言習慣、學習方式、心理特點等與本地孩子存在一定差異。

4、學校食堂衛(wèi)生設施薄弱，衛(wèi)生條件差；從業(yè)人員缺乏餐飲業(yè)的基本常識：食品加工過程沒有規(guī)范操作的監(jiān)管；變質、過期和“三無”產(chǎn)品等也是食品不安全主要誘因。

拓展資料

校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系。從廣義上講，校園事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，一般是因為責任人疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發(fā)生。加強校園安全的有效途徑  ：

1、認真踏實做好大學校園安全教育。大學校園安全教育應當從大學生的實際需要出發(fā)， 切記大而空泛。在每年新生入學之前，學校就應該制定相應的大學生安全教育計劃，通過課堂、課外活動等時間、空間，讓學生學習、掌握其所必需的安全基本理論與知識，使學生逐步具有比較固定的安全知識理念和養(yǎng)成重視安全的行為習慣。同時學校要加強大學生法制教育，建立法制教育基地，甚至是法制教育教研室，通過法制教育基地或者是相應的教研活動， 大力開展預防大學生違法犯罪的法制教育與宣傳。只有增強了廣大師生的法制意識，真正學法、知法、守法、用法，法治精神才會更加深入人心，大學校園的精神文明建設也才能產(chǎn)生持久的生命力，平安和諧校園建設才會更有保障。 

2、建立健全學生安全信息網(wǎng)絡。校園安全信息網(wǎng)絡對學校校園安全的維護至關重要。各高等院校在建設學校安全管理工作隊伍的過程中， 應該積極調動學校各職能部門的力量， 形成一股合力，通過學生處、保衛(wèi)處等多部門的協(xié)調與配合，充分發(fā)動高校輔導員、學生安全信息員等各種渠道的相互溝通。建立學生安全信息員隊伍，將學生安全信息員建立在每個班級、 每個寢室，從而確保能夠將各類校園安全事故或安全隱患在第一時間傳達至相關部門，并得到及時的疏導與解決。

3、定期對大學生進行心理隱患排查。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學生心理疾患也表現(xiàn)為多元化與復雜化趨勢。因此，學校在每年新生入學后要對學生開展學生心理健康普查， 對普查結果出現(xiàn)異常情況的學生要給予援助、加強跟蹤、對其進行心理輔導的同時，還應該建立學生心理健康檔案資料庫，對那些特殊的學生進行定期心理疏導，確保其健康、快樂的生活與發(fā)展。 

4、建立相應的責任管理體系。高校應該建立專門的安全管理組織領導機構， 負責組織、 管理、協(xié)調學校安全教育工作。明確各職能部門的相關職責，按照 “屬地管理原則”，依據(jù) “誰主管， 誰負責” 的基本精神，從嚴管理，落實責任。各學院應以對學校負責、對學生負責的態(tài)度，以人類靈魂的工程師的良知，做好各項學生安全教育工作。當前，高校的目標是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質國家建設人才，校園安全不僅是校園穩(wěn)定的基礎性條件，更是大學生個體健康成長、全面發(fā)展的需要。在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，我們的確有必要將高校安全教育列入高校的教學計劃。

四、關于校園環(huán)境有哪些壞習慣

1、臟：亂扔垃圾、隨地吐痰

2、亂：亂堆亂放自行車等，亂張貼廣告、亂拉條幅

3、差：言談舉止差，打架斗毆，發(fā)生口角，語言不文明，污染耳朵

4、密：男女交往過于密切，污染眼睛

5、塞：坐班車不排隊，買飯不排隊，隨意加塞等；

以上就是小編對于校園存在哪些環(huán)境問題（校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么）問題和相關問題的解答了，校園存在哪些環(huán)境問題（校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么）的問題希望對你有用！

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