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為了提高學(xué)校教學(xué)效果（為了提高學(xué)校教學(xué)效果的措施）

發(fā)布時間：2023-05-01 07:47:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 315

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于為了提高學(xué)校教學(xué)效果的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何抓班級管理促進教學(xué)質(zhì)量提高
2、學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)
3、怎樣加強教學(xué)管理
4、如何提高職業(yè)學(xué)校思政課的教學(xué)效果

為了提高學(xué)校教學(xué)效果（為了提高學(xué)校教學(xué)效果的措施）

一、如何抓班級管理促進教學(xué)質(zhì)量提高

如何抓好教學(xué)常規(guī)管理促進教學(xué)質(zhì)量提高

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。那么如何抓好教學(xué)常規(guī)管理，更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，從而提升學(xué)校質(zhì)量品牌的含金量呢？經(jīng)過近幾年的積極思考和探索，基本構(gòu)建起了符合本校實情和教師自我發(fā)展教學(xué)常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學(xué)更創(chuàng)新的學(xué)?？傮w目標，落實“抓好開頭，精細過程，關(guān)注結(jié)果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，追求一個“新”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實效性。

開學(xué)初，進一步明確教學(xué)管理和教學(xué)工作的具體要求，嚴格實行教師“坐班制”強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、階段測查過程管理要求，形成科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，把學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎(chǔ)，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。

一、加強備課管理，強化一個“實”字

在07年實施模塊備課及教案的改革，要求在模塊備課中，教師共享資源，促進教師備課相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相去，在教案的編寫當中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標達到，注重作業(yè)設(shè)計，要有梯度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在實施中，發(fā)現(xiàn)一小部分教師沒有按照模塊備課的要求進行備課，善于投機取巧，學(xué)會了“拿來主義”。再設(shè)計、教學(xué)反思，存在空、虛、假現(xiàn)象，作業(yè)批改數(shù)量差，批改有時也不及時。本學(xué)期針對上述存在的問題，學(xué)校又先后出臺教師教案檢查表，學(xué)生作業(yè)批改檢查表，學(xué)校不定期進行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結(jié)合起來，確保教學(xué)管理流程落到實處。

二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練），（五技能即：導(dǎo)入技能、講課、提高結(jié)束、板書），處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關(guān)系，力求 “當堂任務(wù)當堂清”，與此同時，學(xué)校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時查堂和采取學(xué)生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字

作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時準確，不使用“×”，必須用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進行評價，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學(xué)生學(xué)會欣賞和正確評價他人。因為我校學(xué)生少，學(xué)校要求教師采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經(jīng)學(xué)校核實后將影響教師教學(xué)月考核。精心小結(jié)。善于總結(jié)工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此，學(xué)校要求教師建立“錯題檔案”記錄，要求教師必須把學(xué)生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改錄”本中。堅決杜絕教師的隨意性。為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。學(xué)校每月進行檢查，有力在推廣動了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。

四、抓好課后輔導(dǎo)與階段測查，堅持一個“恒”字

1、抓好輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時，始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步。學(xué)期末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時對參加輔導(dǎo)的學(xué)生進行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果與教師的月考核掛鉤。

2、抓好質(zhì)量檢測

質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學(xué)期末，學(xué)校對教師的教學(xué)效果進行質(zhì)量檢測（主要以大壩中心小學(xué)檢測為依據(jù)），檢測結(jié)果在學(xué)期末全體教師大會上，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結(jié)果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。

五、突出教改教研先導(dǎo)地位，追求一個“新”字

根據(jù)校情，學(xué)校圍繞“科研興?！遍_展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，轉(zhuǎn)變觀念打造教育科研工作參與的全員化。

隨著課程改革的逐步推進，我校認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效的轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為：如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校面臨的重要課題。我校認為：教學(xué)科研是解決這些問題的關(guān)鍵。是推進學(xué)校發(fā)展的動力。為此，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策定在教育科研上。

首先結(jié)合學(xué)校實際，開展輔導(dǎo)講座，如，本學(xué)期，抓住網(wǎng)絡(luò)教研有利時機開展了“怎樣申請建立個人的博客”，“網(wǎng)絡(luò)教研在教師發(fā)展中的重要作用”等專題輔導(dǎo)講座，引領(lǐng)教師正確認識網(wǎng)絡(luò)教研是教育教學(xué)今后發(fā)展的必然趨勢。其次,學(xué)校每學(xué)期召開兩次教改教研工作專題會議，開學(xué)初召開工作安排會議，每月對參加教研活動的教師進行考證，并與月考核實施細則相結(jié)合。最后，在科研興校方面抓好了“兩轉(zhuǎn)變、兩確立”的過程。即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變，確立了人人參與的意識:由個人向集體合作轉(zhuǎn)變，確立發(fā)揮集思廣益的群體合作精神。雖然我校小、教師少，正是通過這一系列措施，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓教師充分認識到了教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到了全員參與化

2、以課題研究為載體，以課堂為陣地

人們常說：最有價值的課題是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。因此把課題研究融入課堂教學(xué)評價標準中，也作為評價教師業(yè)務(wù)水平的一個重要指標。學(xué)期初，我校繼續(xù)把培養(yǎng)小學(xué)生寫規(guī)范字美觀字作為課題研究，學(xué)校充分利用這一載體，從教師教學(xué)需求出發(fā)，堅持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合。其次，我校還圍繞所立課題開展課堂教學(xué)活動，開展了“寫規(guī)范字、美觀字”課堂模式的教研活動，在研討中。教師通過自身與合作伙伴教學(xué)資源的對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問題，真正實現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)。

六、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，十分注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶，同時學(xué)校為每個學(xué)生建立了“情系學(xué)校、伴我成長”的成長袋，記錄孩子的點滴進步，在成長袋中設(shè)立“摘星園”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求，設(shè)立“智慧星”、“聰明星”、“希望星”的星級評比。每學(xué)期期末教師對照評比標準采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)中的收獲及不足之處，激勵學(xué)生積極上進，增強學(xué)習(xí)的信心和動力。凡是在班級被評為“智慧星”的學(xué)生，將成為校級的“學(xué)習(xí)之星”。同時，學(xué)校舉辦了優(yōu)秀作業(yè)展，開展了古詩文吟誦比賽等活動，在學(xué)生中“樹典型、學(xué)典型”，從而激發(fā)學(xué)生的上進心，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

七、團隊協(xié)作形成合力，體現(xiàn)一個“齊”字

人常說：“人心齊、泰山移”，發(fā)揮團隊合作精神，在工作中領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長形成合力，實現(xiàn)工作目標。

1、領(lǐng)導(dǎo)意識強。“質(zhì)量是學(xué)校的生命,沒有高質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是難以生存和發(fā)展的”，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先深入到薄弱班級進行蹲點，包班到人，逢會必講質(zhì)量，必講教學(xué)。把教學(xué)質(zhì)量落實到平時的工作中，針對各年級出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導(dǎo)意見，有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。

2、團隊意識增強。在教學(xué)中,教師們一起合作、交流，解決教學(xué)中存在的問題，再抓教學(xué)質(zhì)量的流程上，學(xué)校上下齊抓共管，比如，開學(xué)初校長召開了全體教師會，在會上鼓勵教師明確目標任務(wù)——各科成績要在大壩中心小學(xué)統(tǒng)測的同科目中占中上水平，要求教師團結(jié)協(xié)作。教師在工作上很快就擰成了一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對相關(guān)內(nèi)容進行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，教師在教學(xué)工作上各盡其職，各顯其能，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。

總之，通過抓教學(xué)常規(guī)促使形成：

①、有一套 “科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。

②、有一種 “鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業(yè)習(xí)慣。

③、有一疊“卷面整潔、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本。

④、有一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點突出富有創(chuàng)意”的備課本。

⑤、有一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活沷生動”的課堂環(huán)境。

⑥、有一個“人心齊、泰山移”的團隊群體，我深信我校教學(xué)質(zhì)量的提高將會出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。

二、學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)

學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)1

為進一步規(guī)范和完善我校教育教學(xué)質(zhì)量提升及課堂考勤制度，加強教風，學(xué)風建設(shè)，認真落實教學(xué)管理，并有效實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督處組織開展教學(xué)質(zhì)量提升月活動的通知要求，允能書院開展了提升月活動。通過主題班會、倡議書、與任課老師座談會等形式加強教育教學(xué)質(zhì)量的提升，加強學(xué)生的校風、學(xué)風、班風的建設(shè)，養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為規(guī)范，為牢固教風學(xué)風奠定了基礎(chǔ)。

——10月11日晚，允能書院各班舉行以‘規(guī)范我校教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)風建設(shè)’為主題的班會。各班以精美的PPT課件，整潔干凈的黑板書為本次班會傳遞了正能量，同學(xué)們認真聽講，互動激情，通過本次班會的開展使同學(xué)們明確了新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，為加強班級學(xué)風建設(shè)和創(chuàng)建文明校園做到良好效果。同時書院院長楊德森深入各班級聆聽班會，并對班會進行督導(dǎo)檢查。

——10月10日至13日允能書院開展為期一周的學(xué)風班風倡議活動，開展的目的是為提高學(xué)校辦學(xué)思路，規(guī)范教學(xué)管理。各個班級開展了形式各樣的倡議活動，同學(xué)們通過主題班會和倡議活動的開展更進一步加深課堂考勤管理和教學(xué)質(zhì)量提升月活動的目的和意義，從而規(guī)范自己的行為，個別班級還開展了調(diào)查問卷，以此來加深基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對學(xué)風建設(shè)的觀念。同時還學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊》相關(guān)知識。通過本次活動的開展全面提升xx師生的職業(yè)素養(yǎng)和加強學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)。

——10月16日，為進一步加強教育教學(xué)提升工作在實施過程中具有針對性、有效性、可操作性，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生的熱情和積極性，能更好的狀態(tài)認真學(xué)習(xí)。書院組織輔導(dǎo)員課間與任課老師開展座談會，各老師暢所欲言，結(jié)合實際工作，深入分析了我校學(xué)風建設(shè)存在的問題，就“手機上交”、“禁止早餐進教室”、睡覺、教風、考風、課程設(shè)置，課堂從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的事項等問題進行了交流。認真做到在服務(wù)和管理中以生為本，促進學(xué)風建設(shè)進一步好轉(zhuǎn)進行了深入細致的探討。與會人員一致認為，要抓好學(xué)風建設(shè)，首先要轉(zhuǎn)變教風，教師既要教書，也要切實履行抓好學(xué)風建設(shè)的責任，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的趣味性和藝術(shù)性，并按照專業(yè)發(fā)展和就業(yè)趨勢修訂人才培養(yǎng)方案，加強對學(xué)生的紀律教育、自律教育，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)風建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的靈魂，需要全體師生的共同參與，學(xué)校要將學(xué)風建設(shè)作為一項長期任務(wù)來抓，通把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來；通過大力宣傳和有效引導(dǎo)，在全校營造全員育人、全過程育人、全方位育人的優(yōu)良學(xué)風和教風氛圍。

學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)2

我校于7月3日進行了本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測考試，針對本次的檢測結(jié)果，在總結(jié)經(jīng)驗成果的同時，需找出存在的問題，才能有效的開展以后的數(shù)學(xué)教學(xué)，進而可以取長補短，提升自身的數(shù)學(xué)水平，所以質(zhì)量分析顯得尤為重要。從教材內(nèi)容的安排來看，教材內(nèi)容遵循了由淺入深、由易到難、代數(shù)與解析幾何相穿插的內(nèi)容安排模式。11級中職（4）班期末檢測內(nèi)容為教材的第六章《數(shù)列》、第七章《平面向量》、第八章《直線與圓的方程》。12級中職（4）班期末檢測的內(nèi)容為第一章《集合》、第二章《不等式》現(xiàn)將本次期末考試質(zhì)量分析如下：

一、命題思路

在本次中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測中，試卷命題的指導(dǎo)思想課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用幾方面考查學(xué)生雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查了學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的掌握情況、基本技能的形成情況及對中職數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。努力體現(xiàn)《中職數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題既做到了覆蓋面廣，知識容量大，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又做到了不偏、不難、不怪，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)的興趣和信心。為更好地促進學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高。

二、檢測結(jié)果分析

11級中職（4）班本次應(yīng)考人數(shù)為44人，實考人數(shù)44人，無缺考。本套試卷滿分150分，選擇題60分，共15道題，得分率為75%，失分率為25%。填空題40分，共10道題，得分率為40%，失分率為60%。解答題50分，共6道題，得分率為35%，失分率為65%。本次考試人均分為77分，及格人數(shù)16人，及格率為36%。考試結(jié)果不理想，無紅分人數(shù)，及格人數(shù)較少，差生較多，兩級分化較為嚴重。

三、考生答題情況分析：

有些學(xué)生的試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都不錯，取得了滿意的成績；而有些學(xué)校的學(xué)生書寫差，成績也不理想，這樣造成了較大差距。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生的計算能力不強。在解方程及不等式時，學(xué)生移向易錯符合，

找方程的根不會。這就說明平時學(xué)生不認真聽課，學(xué)生熟練程度不夠。

2、概念不清晰、不扎實。

3、操作部分失分率也很高。有的學(xué)生審題不夠細致，應(yīng)該完成的計算不是計算不準確，就是求的思路不對。在以后的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與實際操作能力。

4、解決實際問題的能力不強，缺乏生活常識。

四、對當前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課時上好課的前提，發(fā)揮教師集體力量備課，可以彌補教師各題鉆研教材能力的不足，以學(xué)教指南為引導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)，努力挖掘教材與身邊的有效資源，上好每一節(jié)課。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。根據(jù)中職學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認識中職數(shù)學(xué)知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生操作、時間、探索等活動充分地感知，使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活應(yīng)用的水平。

4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。組織、引領(lǐng)、合作、調(diào)控等藝術(shù)。

5、認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。我以后要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)3

結(jié)合龍?zhí)秴^(qū)教育局《龍?zhí)秴^(qū)教學(xué)質(zhì)量評價方案》及《龍?zhí)秴^(qū)2010年教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰獎勵方案》，依據(jù)本校制訂的《龍?zhí)毒判　爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實施方案》，我校以教學(xué)常規(guī)管理為切入點，實事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實際，分析教學(xué)管理現(xiàn)狀，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實踐中不斷改進創(chuàng)新，打造亮點，兩年來學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進入了新的局面，教師隊伍又上了新臺階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，教學(xué)成果有了新的突破，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評報告。

（一）抓實常規(guī)管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴”、“實”、“細”為原則，加強制度建設(shè)，細化管理要求，嚴把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項工作的同時，教導(dǎo)處將繼續(xù)加大對各項常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、抓計劃細致構(gòu)思。年初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、制定詳細的教學(xué)工作計劃。各班制定培優(yōu)補差計劃、控輟計劃、畢業(yè)班教學(xué)計劃。教師制定個人工作計劃。

2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強化知識要點的統(tǒng)一和落實，使教師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說清楚教學(xué)目標、重難點、教材分析、教學(xué)設(shè)計等。課前精準備課，做到游刃有余。課后要進行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長培訓(xùn)如何進行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動及科研課題開展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實效性。

3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本年度為進一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進課堂教學(xué)實效性的落實，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時的課堂教學(xué)中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與教師面對面的對課堂教學(xué)進行意見交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。為進一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動、“有效課堂教學(xué)評價”主題活動。

4、抓作業(yè)切實有效。從本年度開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來。要求學(xué)年針對不同的年級特點統(tǒng)一形式及要求，嚴格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，整改報告《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評報告》。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實踐；求多樣，顯特色；求實效，創(chuàng)新穎。本年度開展了“落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動、“規(guī)范二次批改”主題評比活動。

5、抓六年樹立窗口形象。加強畢業(yè)年級質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)年級作為我校窗口來抓質(zhì)量。開學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計劃，明確工作目標，研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

6、抓評價鼓勵創(chuàng)新

以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評價體系已初步建立。09年，學(xué)校延續(xù)了10年的考評機制，下半年修改了《龍?zhí)毒判〗虒W(xué)常規(guī)工作考核細則》。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評細則，細則中力求做到嚴、實、細。教導(dǎo)處要對教學(xué)常規(guī)工作及時檢查并采取積分量化管理,對評估成績做到公平、公正、公開，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面?？荚u制度在實施中不斷完善、改進，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評體系。

（二）突出特色管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則，搞活學(xué)校特色活動。針對學(xué)校教師、學(xué)生的實際情況，學(xué)校開展了校園文化早餐活動，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評比活動，在特色活動中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)教師工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

特色一：開展校園文化早餐活動。從周一至周五分別安排道德早餐、數(shù)學(xué)能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營養(yǎng)餐。教導(dǎo)處實行巡視檢查、隨機抽測、評比活動、期末展示的制度保證了活動的有效實施。此項活動深受老師和學(xué)生的喜愛：每天清晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時事的前沿，敏銳的洞察國內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞后，各班的美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作，一句句教師真摯的評語、家長們真誠的期望，師生與家長們之間的意見在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時間為學(xué)生送上了一份營養(yǎng)早餐。

特色二：開展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評比活動。三月份開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動。活動中進一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開展了“落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動。此次活動通過對學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究，對學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發(fā)展。同時也提升了教師對布置作業(yè)方式的思考與改進。五月份開展了“測試方法我創(chuàng)新”的主題評比活動。此次活動調(diào)動了教師的積極性和創(chuàng)新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學(xué)生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學(xué)成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學(xué)期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使教師之間互相學(xué)習(xí)，同時家長會上也為家長們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。九月“有效課堂教學(xué)評價”主題活動。課堂在關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)的同時，重點關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對話與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評價語言，促進課堂教學(xué)評價的有效性，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進行“規(guī)范二次批改”主題評比活動；十一月“學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新”主題評比活動；十二月“教學(xué)成果展示”主題評比活動。各月以特色的活動為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動，使教學(xué)工作有章可循，促進了教學(xué)工作規(guī)范化的實施。

學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)4

本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，認真學(xué)習(xí)認真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當上班主任開始，總是從關(guān)心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

隨著一個學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的.到來，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長大了，他們的想法不一樣了，做的事也不同了，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點；有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。

自從我接手六年級以后，經(jīng)過自己仔細的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來的比較多，學(xué)習(xí)的底子很薄，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，家長也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學(xué)習(xí)，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才，成績差的學(xué)生很多，給我的班級管理增加了很大的難度，但是我并沒有氣餒，因為看見孩子們那天真活潑的臉，讓我想到他們是孩子他們需要我，因為我就是航海的燈塔，要讓他們找到前進的路。所以做到了以下幾點：

1、給每個孩子更多的關(guān)懷。

對優(yōu)生“嚴愛”，對他們提出更高的要求，讓他們有學(xué)習(xí)的方向，并時不時的讓他們談自己對問題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵他們做一個開朗、優(yōu)秀、有理想的人。關(guān)愛中等生，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠都覺得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出，差生要嚴加管理，要轉(zhuǎn)化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛，而有很大一部分中等生老師不會去關(guān)注，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內(nèi)心感受，而我認為中等生也很需要我們關(guān)懷，哪怕是一句簡單的問候，哪怕是上課使一個鼓勵的眼神，這會激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級管理。偏愛差生，差生成績差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長不配合，所以他們成為了差生，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢？其實要抓住一個心理，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵。所以在平時的上課過程中我一有機會就鼓勵他們給他們打氣，下課的時候就和他們談天并打電話他們的家長溝通，從而轉(zhuǎn)變差生，讓他們在愛中成長。

2、狠抓學(xué)生的落實。

小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生，他們什么都不懂但他們卻認為他們什么都懂了！“質(zhì)量是教師的靈魂，質(zhì)量是教師的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴?！钡|(zhì)量從何處而來？從學(xué)生們的落實中來，試想一個老師無論你的教學(xué)水平有多高，你的教學(xué)手段有多先進，你的學(xué)生有多聰明，但學(xué)生一點也沒落實，那永遠也提不高教學(xué)質(zhì)量，所以在平時的教育教學(xué)工作中，教學(xué)工作中做到精講、精練、作業(yè)全批全改，及時獲得學(xué)生的反饋信息，有錯就糾，有錯必糾，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類型的題，以檢查其掌握情況。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、自我提高努力學(xué)習(xí)。

俗話說得好，要想給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水。所以在平時的教育教學(xué)的過程中我經(jīng)常向老教師請教，去聽他們的課，去像他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時?？磿坏J真看教材深鉆教材，備好每一堂課，而且還時不時的去看教育教學(xué)論著，從而提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教育手段，真正的做到教書育人。

所以經(jīng)過半年的努力，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛上了我，也取得了較大的進步，我將以此為契機繼續(xù)努力，堅信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績。

學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)5

我校是一所農(nóng)村定點小學(xué)，和許多定點小學(xué)一樣，我們地處偏僻，生源萎縮，師資年齡老化、學(xué)科缺失。怎么能吸引家長、留住學(xué)生；怎么能開齊開足課程，全面提升學(xué)生素質(zhì)；怎么能提升學(xué)校品位，辦成人民滿意學(xué)校，是我們遇到的現(xiàn)實問題。幾年來，我校走精細化管理之路，強化教師素質(zhì)提升，突出教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量得到了不斷攀升。我們的體會是：

一 、因校制宜 ， 明確 辦學(xué)目標

每一所學(xué)校，都有自己的立校優(yōu)勢，如果再能擁有先進的辦學(xué)理念，這所學(xué)校就會有個性、有張力、有生機、有活力。我校是村小，沒有區(qū)域優(yōu)勢，也沒有生源和師資優(yōu)勢，但我們的班額都在二三十人，完全是小班化教學(xué)，這個優(yōu)勢是許多中心小學(xué)所不具備的。更重要的是，我們有一個淳樸、努力的教師團隊和肯干、實干的領(lǐng)導(dǎo)班子。一直以來，我們秉著"學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本"的辦學(xué)理念，立足校情，樹立不求人人杰出，但求人人進取的辦學(xué)思想，本著“傳承精神，體現(xiàn)特色，凝聚人心，擴大影響，促進發(fā)展”的工作思路，以“精致管理、提升質(zhì)量、吸引學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”為工作目標，強化教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建辦學(xué)特色，全面推進學(xué)校發(fā)展，辦學(xué)聲譽明顯提高。我校近幾年一年級招生數(shù)逐年上升，校本特色課程《尚農(nóng)》在縣內(nèi)外已形成一定知名度，今年上半年還為縣小學(xué)教育工作會議放了現(xiàn)場。

二 、立足校本 ， 提升教師素質(zhì)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師隊伍，方能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。我校教師年齡趨于中老年化，由于自身的素質(zhì)，他們有的根本找不到教學(xué)中的問題，有的雖然發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的問題，也不想找出解決問題的辦法。針對這種實際情況，學(xué)校對教師提出了明確的素質(zhì)提升要求：不求學(xué)得多，只求學(xué)得精；不求學(xué)的深，只求學(xué)得上；不求背理論，只求會應(yīng)用。我們以部分素質(zhì)好、事業(yè)心強的年輕老師為中堅力量，以《鹽城市中小學(xué)教師基本功考核要求》和教育局教師發(fā)展“八個一”的要求為目標，帶領(lǐng)全體教師實實在在的開展素質(zhì)提升活動。活動始終以課堂為陣地，結(jié)合教師的需求和教學(xué)的實際，做到寓訓(xùn)于研、寓訓(xùn)于教、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)一體。在活動操作的過程中，我們做到“四個結(jié)合”：一是理論學(xué)習(xí)與觀看名師課堂教學(xué)錄像相結(jié)合；二是個人學(xué)習(xí)與集體研訓(xùn)相結(jié)合；三是校內(nèi)研訓(xùn)與外出參學(xué)相結(jié)合；四是研究活動與常態(tài)教學(xué)相結(jié)合。我們每學(xué)期都舉行教學(xué)基本功競賽活動，分學(xué)科、年齡組進行，人人參與，以賽促練，提升教師素質(zhì)?，F(xiàn)在，我校一些青年教師已在縣課堂教學(xué)競賽中嶄露頭角，我校絕大多數(shù)教師都已能適應(yīng)新課程的要求、勝任自己的學(xué)科教學(xué)。

我校的常技課都是兼課教師，他們在教學(xué)上不“?！薄Ｒ虼?，我們都會聘請中心小學(xué)的專業(yè)常技課老師來給我們的兼職教師輔導(dǎo)，一起備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同一起聽評課，請專業(yè)常技課老師根據(jù)教師的實際授課情況，從教師課前的情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程中的知識鏈接，教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式的生成，教學(xué)活動的氣氛，課堂小結(jié)的特點等方面進行評價，評價中特別重視尋找授課的閃光點，努力幫教師形成教學(xué)特色?；顒訒r，學(xué)校要求全體教師根據(jù)自己的兼課情況有選擇的聽課學(xué)習(xí)。以此引領(lǐng)兼課教師向更高的水準去“鉆”，去發(fā)展自我、完善自我?，F(xiàn)在，我們已有了一支相對穩(wěn)定、能勝任常技課教學(xué)的兼科教師隊伍。

三、務(wù)實創(chuàng)新 ， 規(guī)范教學(xué) 管理

常規(guī)管理，是保證教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。為此，我校教學(xué)常規(guī)管理在"精"字上著眼，“細”字下功夫，真抓實干，努力形成一種管理規(guī)范。我們重點突出抓好了以下五個方面：

一是強化課程設(shè)置。一直以來，我校按照省頒《課程設(shè)置標準》開齊開足所有課程。教務(wù)處正常查課，防止語數(shù)英教師擠占常技課教學(xué)時間，防止常技課教師“放羊式”教學(xué)。期末教學(xué)考核無主課副科之分，考查課程與考核課程一樣進行細致考核，以此促進學(xué)生能得到全面發(fā)展。

二是強化常規(guī)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上主課，正常參與集體教研活動。教學(xué)常規(guī)檢查采取送簽與抽檢相結(jié)合的方式，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教導(dǎo)處都要通報一周來的教學(xué)常規(guī)檢查情況，重點評析教師備課、上課、作業(yè)批改出現(xiàn)的問題。

三是強化推門聽課。領(lǐng)導(dǎo)正常深入課堂聽課，關(guān)注課堂是否真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，關(guān)注教師是否有意培養(yǎng)學(xué)生的合作探究問題的習(xí)慣。課后領(lǐng)導(dǎo)會及時與教師在課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)生參與面、課堂教學(xué)實效等方面進行溝通、交流、探討，促進教師教學(xué)能力的不斷提高。聽課上，我校還有個特殊規(guī)定：要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽常技課不少于10節(jié)，教師聽聽常技課不少于5節(jié)，以此促進常技課教學(xué)質(zhì)量的提升。

四是強化提優(yōu)補差。我們要求教師在教學(xué)中為不同層次學(xué)生設(shè)定不同學(xué)習(xí)目標，讓尖子生有挑戰(zhàn)的難度，學(xué)困生有明顯的收獲；要求教師在作頁批改中，對尖子生和學(xué)困生的作業(yè)要經(jīng)常加注批語。對尖子生的批語重點是指出努力方向，讓他們明確自己還有很多東西需要掌握；對學(xué)困生的批語重點是表揚鼓勵，讓他們體會到成功帶來的快樂，增強他們學(xué)習(xí)信心。

五是強化質(zhì)量分析。學(xué)校對每學(xué)期的期末考試，從組織，到監(jiān)考、閱卷和分析總結(jié)各個環(huán)節(jié)從不放松。我們強調(diào)每次考試成績必真，便于學(xué)校和教師及時準確的把握教情、學(xué)情，為下一步工作落實提供真實的依據(jù)。每學(xué)期末都要開質(zhì)量分析總結(jié)工作會議，進行卷面分析和成績比對，研討提升質(zhì)量的可行性措施。在學(xué)生成績比對中發(fā)現(xiàn)的偏科學(xué)生和學(xué)習(xí)掉隊學(xué)生，落實責任到課任老師，由課任教師新學(xué)期采取有效辦法對學(xué)生因材施教，提高成績。一系列有效的教學(xué)管理措施，促成了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

管理是一門永不完美的藝術(shù)。我們清醒的認識到，我校的教學(xué)管理有許多不足之處。我們知道，只有過程管理的細微到位，才有最終結(jié)果的完美。我們今后將繼續(xù)深入實施精細化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓學(xué)生、家長社會滿意的學(xué)校。

三、怎樣加強教學(xué)管理

1、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確教學(xué)工作目標，保證學(xué)校教學(xué)工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉(zhuǎn)。

2、建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責范圍，發(fā)揮管理機構(gòu)及人員的作用。

3、加強教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。

4、組織開展教學(xué)研究活動，促進教學(xué)工作改革。

5、深入教學(xué)第一線，加強檢查指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強教務(wù)行政管理工作。

教學(xué)管理是運用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。教育行政部門和學(xué)校共同承擔教學(xué)管理工作。教學(xué)管理涉及教學(xué)計劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理等基本環(huán)節(jié)。

擴展資料

教學(xué)管理主要內(nèi)容

（1）業(yè)務(wù)管理

教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。

（2）質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標的要求安排教學(xué)活動，并對教學(xué)過程的各個階段和環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）監(jiān)控管理

教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對教學(xué)的要求，對教學(xué)的過程和情況進行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因。

提出糾正存在問題的建議，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課程實施的質(zhì)量，保證素質(zhì)教育方針的落實。監(jiān)控是過程，評價是結(jié)果，目的是促進。

參考資料來源：百度百科-教學(xué)管理

四、如何提高職業(yè)學(xué)校思政課的教學(xué)效果

1、關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生有了興趣,何愁教不好?他們自己也會學(xué)了.

2、掌握有效的教學(xué)方法.

3、教師自己要有文本解讀能力,課堂上要讓學(xué)生大膽說出自己的理解.

4、要重視教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用“我手寫我心”.文章不在于技巧,關(guān)鍵在于富有真情實感.

5、掌握一些實用的教學(xué)法,多向名家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)技能和方法,比如老一輩的教育家一些新課程改革后出現(xiàn)的特級教師的教學(xué)方法.

以上就是關(guān)于為了提高學(xué)校教學(xué)效果相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。