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學(xué)校課題研究活動(dòng)記錄（學(xué)校課題研究活動(dòng)記錄怎么寫）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 10:18:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1196

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校課題研究活動(dòng)記錄的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、建甌二中研究性課題活動(dòng)記錄表歷史科目怎么寫
2、課題研究工作總結(jié)
3、寒假(假期)小課題研究活動(dòng)方案
4、初中課題研究活動(dòng)——“活動(dòng)記錄？”

學(xué)校課題研究活動(dòng)記錄（學(xué)校課題研究活動(dòng)記錄怎么寫）

一、建甌二中研究性課題活動(dòng)記錄表歷史科目怎么寫

寫明課題名稱、內(nèi)容、班級(jí)、指導(dǎo)教師、小組成員、組長(zhǎng)、研究方法、內(nèi)容成果、收獲感受

二、課題研究工作總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼恼n題研究工作總結(jié)6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題研究工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變&方^案范%文.-&傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了一定成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

1、課題研究與各類公開課.合。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況的，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究的..。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等內(nèi)容。

本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況的，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完.的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變&方^案范%文.-&過(guò)去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。（2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。

5、加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，只要一有機(jī)會(huì)，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；付麗麗參加快樂英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

6、強(qiáng)化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

本年度，我校對(duì)市級(jí)課題《家庭教育實(shí)效性研究》進(jìn)行了較深入、細(xì)致的研究，認(rèn)真制定了課題實(shí)施計(jì)劃，填寫了課題階段鑒定申請(qǐng)表。要求每位教師撰寫子課題論文，并根據(jù)論文的質(zhì)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，期末對(duì)部分教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，完成了《家庭教育中兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑和方法》方案設(shè)計(jì)報(bào)告。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，尤其是在今年的教科研評(píng)估中，存在了很多問題，得到了教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供消息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

課題研究工作總結(jié) 篇2

教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。

為提高我校科研水平，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的研究研究思路。

二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。

“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽課，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

（5）、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。

2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。

3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。

在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)成材料歸檔。

四、課題研究初見成效。

我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉伞！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。我想，只要我們?yōu)橹?，?zhēng)取了，我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。

課題研究工作總結(jié) 篇3

1，綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2，課堂教學(xué)過(guò)程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過(guò)程。我們教師應(yīng)充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究，彼此之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識(shí)。例如，在課外閱讀教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，老師讓學(xué)生合作交流共同探討：假如你是比薩城的一位記者，聽說(shuō)伽俐略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開試驗(yàn)，你會(huì)有什么反映？你會(huì)對(duì)他提出什么問題呢？這樣一問，激起學(xué)生對(duì)新知的渴求，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流欲望，思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文內(nèi)容展開充分的交流探究，在深入理解課文的過(guò)程中得到主動(dòng)發(fā)展，都能發(fā)表自己的見解和主張，大膽交流不同的觀點(diǎn)和看法：“你為什么要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開試驗(yàn)?zāi)?？”“你這樣做是否有科學(xué)根據(jù)呢？”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢？”“亞里士多德是個(gè)有權(quán)威的大哲學(xué)家，你怎么敢否定他的說(shuō)法呢？”“你這樣做是否違背人類的真理呢？”……學(xué)生課堂表現(xiàn)異常活躍，始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地培養(yǎng)和開發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和潛能。

3，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們還注意積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，通過(guò)關(guān)注生活現(xiàn)象來(lái)拓展學(xué)生的探究渠道，開放探究的時(shí)空，開發(fā)和利用豐富的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

4，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。通過(guò)開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有相應(yīng)的提高，在參加各級(jí)各類的活動(dòng)競(jìng)賽中，取得了良好的成績(jī)，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。

課題研究工作總結(jié) 篇4

一、指導(dǎo)思想。

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過(guò)程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段。XX年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過(guò)程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計(jì)劃如下：

二、總體目標(biāo)

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的`有效教學(xué)方法；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時(shí)地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過(guò)程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭(zhēng)使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。

三、具體要求

1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì)。

2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對(duì)性，一要針對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對(duì)本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長(zhǎng)根據(jù)課題組成員的特長(zhǎng)，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。

6、每一位實(shí)驗(yàn)老師要根據(jù)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個(gè)課堂教學(xué)，也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容；

7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來(lái)源于對(duì)課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。

8、各課題組每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合具體的研究?jī)?nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實(shí)完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過(guò)程性材料

9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。

四、具體工作安排

三月份：

1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃；

2、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題研究計(jì)劃；

3、召開課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

四月份：

1、參加校課題研究課聽課、評(píng)課活動(dòng)。

2、子課題組理論學(xué)習(xí)。

3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬(wàn)勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。

7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課

五月份：

1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

2、非課題組教師利用課題組探究研究出來(lái)的一些方法進(jìn)行上課。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。

6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。

2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學(xué)校評(píng)選課題研究積極分子

七月份：

1、課題組長(zhǎng)召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議；

2、撰寫個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

3、課題階段性小結(jié)

4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。

5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

明光市城西小學(xué)

二〇xx年二月二十日

課題研究工作總結(jié) 篇5

xx年3月，我校初中物理、化學(xué)組申報(bào)了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展課題研究，全體實(shí)驗(yàn)教師分工合作，不斷探索與積極實(shí)踐，該課題已取得初步成就。下面就整個(gè)課題研究做階段總結(jié)。

一、研究體會(huì)

我們研究?jī)?nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專業(yè)雜志了解有效教學(xué)教育研究的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。

其次我們開展教師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。加強(qiáng)對(duì)每一位教師參與課題的使命感、責(zé)任感教育。我們認(rèn)為做課題研究不是塑料花和花瓶?jī)H僅供擺設(shè)的。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過(guò)嘗試與創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于特色校的緣故，我校初中學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。

我們把研究與日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課題研究計(jì)劃注重與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動(dòng)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，成為其中有機(jī)組成部分。當(dāng)然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于：

1、加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。

2、課題組進(jìn)行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。

3、課題組成員人人學(xué)會(huì)總結(jié)與反思并注重團(tuán)隊(duì)分享。

4、有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程性資料的收集。

我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下：

1、圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來(lái)展開，主要以學(xué)生動(dòng)手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會(huì)。在小制作過(guò)程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的收獲與體會(huì)，關(guān)注學(xué)生在做中學(xué)中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。我們的理念是今天小制作，明天大手筆。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：

（1）使小制作系列化，有序化

（2）重視交流評(píng)估與展示

（3）兼顧普及與提高

（4）制作主題與教學(xué)同步

（5）既有規(guī)定主題制作，又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作

（6）倡導(dǎo)自主評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)多元。

2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。

物理、化學(xué)是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究?jī)?nèi)容的主渠道。我們通過(guò)革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人。此外還通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合與互動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進(jìn)行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過(guò)制作板報(bào)、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會(huì)。

二、研究經(jīng)驗(yàn)：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

課題研究必須依賴團(tuán)隊(duì)的力量，而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結(jié)對(duì)子，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實(shí)踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進(jìn)所有課題組教師理論與實(shí)踐技能的提高。

2、突出學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題研究的積極性

做中學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。所以實(shí)踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。

課題研究工作總結(jié) 篇6

歷時(shí)兩周的科研課題研究課選拔圓滿結(jié)束，共有4人參賽，最終有2人被評(píng)為縣級(jí)競(jìng)賽參選人員。選拔期間由5人組成的評(píng)審小組（校長(zhǎng)劉明浩、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)唐海軍、科研主任楊清華、教務(wù)主任吳中華、科研骨干殷長(zhǎng)杰）做到了公平、公正、公開的原則，組織聽課、評(píng)課，嚴(yán)格按照下發(fā)文件的指示精神，將課題研究與教育教學(xué)完整的融合在一起，更有效的提升了教師的科研水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。評(píng)選結(jié)果如下：

第一名是初二語(yǔ)文教師z，承擔(dān)的科研課題是市級(jí)科研課題《農(nóng)村中學(xué)潛能生成因與轉(zhuǎn)化》，授課課題是《愛蓮說(shuō)》，課堂教學(xué)注重潛能生的培訓(xùn)，體現(xiàn)了本人所承擔(dān)的科研課題實(shí)施的重要性，對(duì)潛能生的每點(diǎn)鼓勵(lì)，每一份關(guān)注都會(huì)成為他們前進(jìn)的動(dòng)力，從而提高潛能生學(xué)好語(yǔ)文的信心。

第二名是初一語(yǔ)文教師z，承擔(dān)的是縣級(jí)科研課題《多讀多寫、創(chuàng)造開放的語(yǔ)文課堂》，采用“雙主互動(dòng)、合作探究”有效課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，學(xué)生展示的方式多樣，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)。

本次活動(dòng)，不只是兩位教師得到了鍛煉，其他參選人員也驗(yàn)證了本人科研課題的實(shí)效性，用教學(xué)檢驗(yàn)了課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)的效果。運(yùn)用先學(xué)后教，雙主互動(dòng)、合作探究有效課堂教學(xué)模式，課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生是主體的作用，在我校省級(jí)科研課題的引領(lǐng)下，努力完成自己的子課題，教學(xué)中體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)原則。

業(yè)務(wù)校長(zhǎng)又做了總結(jié)，令各位教師對(duì)“科研指導(dǎo)教研、教研引領(lǐng)教學(xué)”這一指導(dǎo)思想理解深入，視野開闊。

三、寒假(假期)小課題研究活動(dòng)方案

2012寒假(假期)小課題研究活動(dòng)方案

同學(xué)們：好！愉快的寒假就要到來(lái)，我們又要開始進(jìn)行多姿多彩的小課題研究啦！

在過(guò)去的幾個(gè)假期里，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，認(rèn)真研究，體驗(yàn)了研究的樂趣，獲得了知識(shí)和能力，很多同學(xué)都獲得了“小諾貝爾”獎(jiǎng)。前一段時(shí)間，學(xué)校把2010年、2011年兩年里大家的小課題研究成果都裝訂成冊(cè)，還各挑選50份優(yōu)秀成果出版了兩年的“精品集”。在12月15日我校召開的北京市教學(xué)研討會(huì)上，同學(xué)們的研究成果獲得了全市三百多名領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師的稱贊，都夸我們的同學(xué)是優(yōu)秀的有特質(zhì)的附小人！更高興的事，在今年的海淀區(qū)金鵬科技論壇比賽中，我們學(xué)校有43個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，幾乎全部獲獎(jiǎng)，而且還有22個(gè)項(xiàng)目參加了專家答辯。我校就有7個(gè)項(xiàng)目進(jìn)了北京市金鵬論壇，參賽的數(shù)量、整體水平在全區(qū)小學(xué)中首屈一指。2012年2月，市級(jí)論壇也將評(píng)出結(jié)果，期待這7個(gè)項(xiàng)目同學(xué)的獲獎(jiǎng)喜訊。為什么我們能取得這樣好的成績(jī)？其實(shí)，這和同學(xué)們?cè)诩倨谛≌n題研究以及綜合實(shí)踐周中打下的基礎(chǔ)是分不開的。這些參賽的同學(xué)就是憑著幾年來(lái)練就的課題研究能力，并在今年暑假小課題成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究整理，再加上老師家長(zhǎng)的指導(dǎo)，從而交出了有較高水平的研究報(bào)告。除了金鵬，科技創(chuàng)新大賽、北京市中小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)意獎(jiǎng)等評(píng)比，都注重對(duì)自然、社會(huì)生活問題及發(fā)明創(chuàng)造的研究。因此可以說(shuō)，做好假期小課題研究，就能為后面的一系列科技創(chuàng)新比賽打下深厚基礎(chǔ)。有志于此的同學(xué)，要早做打算。

那么，怎樣才能做好寒假小課題研究呢？

第一，合理選題。小課題研究選題很重要，要符合“小、實(shí)、近、新”的原則。

1、課題要“小”。

比如：“垃圾”這個(gè)主題很大，可以劃分為“垃圾的產(chǎn)生”、“垃圾分類”、“垃圾處理”等若干個(gè)課題，但這些課題還是大，要想研究得深、透并不容易，所以還可以繼續(xù)往下劃分。我校三（8）班焦子昂同學(xué)就選取了“世紀(jì)城社區(qū)垃圾箱擺放情況調(diào)查”這個(gè)課題，既圈定了周邊社區(qū)這個(gè)小范圍，又選取的是垃圾箱擺放問題，課題小，適合中年級(jí)同學(xué)的研究水平，也容易研究深入。這樣的選題就很好。

二（11）班陸桐宇同學(xué)的選題“潔白的雪花能吃嗎？”同樣選題很小，是同學(xué)們比較關(guān)心的一個(gè)問題。他通過(guò)肉眼及顯微鏡下觀察雪花、雪化水與自來(lái)水對(duì)比、試紙測(cè)ph值等實(shí)踐方式，就透徹地解決了問題。

2、選題要“實(shí)”、要“近”。

研究選題，必須是同學(xué)們自身解決問題的需要。大家在生活、學(xué)習(xí)、閱讀中，肯定有不少疑問或困難。選取有研究?jī)r(jià)值的問題加以解決，使我們的生活更加方便，這是很實(shí)用的。比如：四（6）班程子昊同學(xué)研究“幫爸爸戒煙”的方法，五（7）班王祖位同學(xué)針對(duì)家里螞蟻太多的情況研究“螞蟻誘捕器”，都是從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，關(guān)注社會(huì)實(shí)際生活，切實(shí)解決了生活中的難題。

再舉幾個(gè)好選題的例子：

三（4）班王心怡同學(xué)的“尋找生活中的錯(cuò)別字”、三（11）班李怡然同學(xué)的“為什么空調(diào)要安裝在房間的上面？”、四（1）班蔣如雅同學(xué)的“梨放在哪兒壞得慢？”、五（10）班高若彤的“對(duì)2011年我校舉辦‘六一小妙會(huì)’的調(diào)查”、3、選題要“新”。

好的選題還要考慮研究角度的新穎性。我們每學(xué)期都要聽同學(xué)們做小課題匯報(bào)，也能從其它途徑了解別人的主題，別人研究過(guò)的主題不容易搞出新意。即使你選了一個(gè)舊主題，也要另辟蹊徑，從新的角度去思考，要有自己的獨(dú)特性。比如：很多同學(xué)研究豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程，這就不新鮮了，但五（18）班林新同學(xué)研究“為什么市場(chǎng)上沒有紅豆芽？”，就是研究角度的創(chuàng)新。他用綠豆與紅小豆泡豆芽，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紅豆芽也出芽，但是比綠豆出芽慢許多，不利于經(jīng)濟(jì)效益，才沒有人賣紅豆芽。

再如六（14）班齊義杰同學(xué)研究的“一種方便面料包的速溶包裝袋”、五（2）班尤明康同學(xué)的“春蠶和秋蠶生命周期的比較”，選題新穎，這次金鵬論壇都晉級(jí)市賽。

另外，很多同學(xué)選擇的是自然探索類的選題。選題時(shí)，要在自身興趣的基礎(chǔ)上，考慮實(shí)踐研究的可行性。比如：有的同學(xué)對(duì)蟬感興趣，不是上網(wǎng)查了蟬的資料一粘貼就行了，而是親自到樹林中去觀察，甚至一連幾個(gè)晚上守在樹旁去觀察金蟬脫殼的過(guò)程。有的同學(xué)對(duì)可愛的企鵝感興趣，雖然它們離我們的生活環(huán)境較遠(yuǎn)，但是這個(gè)同學(xué)去動(dòng)物園、博物館去實(shí)地觀察，訪問專家，從而達(dá)到了實(shí)踐研究的目的。也就是說(shuō)你在選題時(shí)，要考慮研究時(shí)的可操作性。如果你的選題只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集資料這一種方式來(lái)研究，那么就不是好選題。

除了自然類、社會(huì)生活類的研究主題，還可以搞發(fā)明創(chuàng)造。感興趣的同學(xué)可以改進(jìn)生活中的物品，進(jìn)行小發(fā)明。最好有成品，有照片（視頻）和制作說(shuō)明書。我校五（16）班冬之陽(yáng)同學(xué)發(fā)明的“落葉自動(dòng)清理機(jī)”，此次金鵬論壇就通過(guò)了區(qū)級(jí)專家答辯，晉級(jí)市賽。

第二，研究過(guò)程和方法要科學(xué)有效，注重實(shí)踐體驗(yàn)。

一般的研究思路是“發(fā)現(xiàn)（提出）問題——制定方案——資料準(zhǔn)備——實(shí)踐探究——解決問題”。

實(shí)踐探究的方法應(yīng)包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等。我校許多同學(xué)能較好地掌握這些方法來(lái)研究，但也有相當(dāng)多的同學(xué)利用文獻(xiàn)法（即資料搜集）作為唯一研究方法。這種方法可以輔助研究，但不能作為主要研究方法。雖然通過(guò)上網(wǎng)搜索并粘貼在文本上就可以了，比較簡(jiǎn)便易行，卻不是同學(xué)的真實(shí)踐、真體驗(yàn)，達(dá)不到自主探究的目的。

所有獲得學(xué)校小諾貝爾獎(jiǎng)的小課題，和這次金鵬獲獎(jiǎng)的課題，其研究過(guò)程和方法都較為科學(xué)、有實(shí)效，真正在搞研究。比如：六（1）班呂淺淺等5名同學(xué)在研究“一次性筷子的利與弊”時(shí)，親身走訪了89家不同檔次的餐館，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談，還先后進(jìn)行了兩次追蹤問卷調(diào)查，并進(jìn)行了筷子樣本的細(xì)菌試驗(yàn)，從而得出較為科學(xué)全面的研究結(jié)論。再比如：六（16）班張浩然、侯思喆、俞睿三位同學(xué)在“北京市雨水排放問題調(diào)查研究”中，實(shí)地勘察道路上雨水井及滲水設(shè)施情況、走訪北京排水集團(tuán)管網(wǎng)設(shè)施管理專業(yè)人士、進(jìn)行問卷調(diào)查、搜集整理資料，通過(guò)多種實(shí)踐方式進(jìn)行研究，以解決“為什么北京夏天下暴雨時(shí)雨水排不下去？”的問題，為北京市政建設(shè)提出了許多建設(shè)性意見。

除了這些金鵬參賽課題，我們?cè)S多假期小課題研究的過(guò)程和方法也同樣較為科學(xué)合理，注重實(shí)踐體驗(yàn)。比如：二（13）班李述坤的“種子形狀與植物分布”，四（10）班王安琪的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：浮力”等，都是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行研究，非常直觀，結(jié)論很有說(shuō)服力。五（3）班秦夢(mèng)陶同學(xué)的“什么樣的辣椒可以變紅？”、冬之陽(yáng)的“獨(dú)角仙的生活”研究，通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物或種植，一步步觀察記錄，對(duì)比研究，有數(shù)據(jù)，有思考，結(jié)論真實(shí)可信。這樣的真實(shí)踐、真體驗(yàn)，才能讓我們同學(xué)們提高多方面的能力，才能真正獲得成功的樂趣。

三、根據(jù)今年小課題參賽中的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

1、觀察活動(dòng)：

在你的觀察活動(dòng)中一般都要選用一些觀察工具，比如最簡(jiǎn)單的.尺子、放大鏡、顯微鏡，借助工具得到的觀察結(jié)果，是有數(shù)據(jù)的、有說(shuō)服力的結(jié)果。

觀察活動(dòng)還可以從不同角度出發(fā)，比如顏色、重量、氣味、手感等等，觀察角度越多，得到的信息就越豐富，就越有利于得到正確的結(jié)論。

觀察活動(dòng)最好以觀察日記的形式記錄并呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才顯得真實(shí)有意義。

2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

很多實(shí)驗(yàn)研究都要以對(duì)比的方式來(lái)開展，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象不能太少，比如6.1班楊博宇同學(xué)研究“用淘米水養(yǎng)花”就用了兩盆綠蘿、兩盆富貴竹、兩盆萬(wàn)壽菊等多種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察新生葉片的顏色、大小、多少、植物高度等多個(gè)的不同，來(lái)判斷淘米水養(yǎng)花的效果。

3、問卷調(diào)查：

這是同學(xué)們常用的研究方式，但其實(shí)要想使問卷調(diào)查更有效果，最重要的是認(rèn)真設(shè)計(jì)問卷中的問題，明確每個(gè)問題的目的是什么。然后要根據(jù)研究題目確定問卷調(diào)查的范圍，一般情況下，有效問卷在100份以上，才能算是有價(jià)值的。否則都不能說(shuō)明問題。

4、研究結(jié)論和建議：

研究報(bào)告中很多同學(xué)得出了結(jié)論，并提出了建議，這樣做很好，這其實(shí)就是小課題研究的實(shí)際意義。但我們目前得出的結(jié)論還過(guò)于膚淺，有些問題調(diào)查和不調(diào)查結(jié)論都是一樣的。而更重要的是我們的建議不能停留在口頭上，建議也要落實(shí)在行動(dòng)上。比如有同學(xué)建議有關(guān)部門怎樣怎樣做？那我們就可以通過(guò)電話、寫信、網(wǎng)上留言等方式去實(shí)施建議。有同學(xué)建議廣大居民多了解某方面知識(shí)，那就可以直接向居民印發(fā)宣傳手冊(cè)，活著在社區(qū)論壇等地直接向居民宣傳，建議是要做出來(lái)的，而不是寫在報(bào)告上就行了。

下面，老師來(lái)說(shuō)一下寒假小課題具體的要求。

1、每個(gè)同學(xué)必須用word文檔寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。格式、字號(hào)、圖片規(guī)格等有統(tǒng)一要求，放假前學(xué)校下發(fā)的寒假家長(zhǎng)信中，會(huì)有“寒假小課題研究格式要求細(xì)則”，請(qǐng)注意。

2、2月份開學(xué)后，各班收齊同學(xué)們的研究小報(bào)告（即word文稿），裝訂成冊(cè)，上交學(xué)校。Word文稿的電子版上交校園網(wǎng)指定文件夾。

3、開學(xué)一周內(nèi)，各班班主任利用特定時(shí)間組織同學(xué)進(jìn)行“小課題匯報(bào)”。同學(xué)們?yōu)榱吮阌趨R報(bào)，可以制作ppt演示文稿，在多媒體上展示。不必打印ppt。在匯報(bào)時(shí)，師生共同評(píng)出各類小課題單項(xiàng)獎(jiǎng)，填在成長(zhǎng)手冊(cè)中。

4、學(xué)校根據(jù)上交的小課題研究報(bào)告，評(píng)選出校級(jí)小諾貝爾金獎(jiǎng)及銀獎(jiǎng)。

同學(xué)們，新的一年即將來(lái)臨?！耙荒曛?jì)在于春”。老師祝愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，善于發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑，勤于思考、勇于實(shí)踐，在人大附小這片七彩樂園中，快樂研究，幸福成長(zhǎng)！

四、初中課題研究活動(dòng)——“活動(dòng)記錄？”

填活動(dòng)過(guò)程，項(xiàng)目格式：

1……

2……

3……

等等

填每一項(xiàng)做的事

以上就是關(guān)于學(xué)校課題研究活動(dòng)記錄相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。