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學科課程活動課程（學科課程活動課程綜合課程）

發(fā)布時間：2023-05-01 10:34:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 962

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于學科課程活動課程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、學科課程有哪些?
2、課程的分類
3、綜合實踐活動課程與學科課程的關系
4、在學校正式上的課程是什么課程

學科課程活動課程（學科課程活動課程綜合課程）

一、學科課程有哪些?

大學都有哪些學科、專業(yè)

不同大學設置的專業(yè)以及課程都是不同的下面的是浙江理工大學的學院專業(yè)設置情況（一）材料與紡織學院 1．紡織工程專業(yè) (一) 2．紡織工程專業(yè)（紡織品設計）(一) 3．材料科學與工程專業(yè) (一) 4．輕化工程專業(yè)(一)(二) 5．包裝工程專業(yè) (一)(二) （二）機械與自動控制學院 6．機械設計制造及自動化專業(yè)(一)(二) 7．自動化專業(yè) (一)(二) 8．測控技術與儀器專業(yè) (一)(二) 9．工業(yè)工程專業(yè)(一)(二) 10．過程裝備與控制工程專業(yè) (一)(二) 11．機械電子工程專業(yè) (一)(二) （三）服裝學院 12．服裝設計與工程專業(yè)(一) 13．藝術設計專業(yè)（服裝藝術設計）(一) 14．藝術設計專業(yè)（染織藝術設計）(一)(二) 15．藝術設計專業(yè)（時裝表演與營銷）(一)(二) （四）藝術與設計學院 16．藝術設計專業(yè)（視覺傳達藝術設計）(一)(二) 17．藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計）(一)(二) 18．動畫專業(yè) (一)(二) 19．廣告學專業(yè)(一)(二) 20．工業(yè)設計專業(yè)（工：產(chǎn)品設計）(一)(二) 21．工業(yè)設計專業(yè)（藝：產(chǎn)品設計）(一)(二) 22．工業(yè)設計專業(yè)（藝：家俱設計） (一)(二) 23．美術學專業(yè)(一)(二) （五）經(jīng)貿(mào)與管理學院 24．國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)(一)(二) 25．經(jīng)濟學專業(yè)(一)(二) 26．金融學專業(yè) (一)(二) 27．會計學專業(yè) (一)(二) 28．市場營銷專業(yè) (一)(二) 29．信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(一)(二) 30．工商管理專業(yè) (一)(二) 31．電子商務專業(yè) (一)(二) 32．人力資源管理專業(yè) (一)(二) （六）信息電子學院 33．電子信息工程專業(yè) (一)(二) 34．計算機科學與技術專業(yè) (一) 35．電子信息科學與技術專業(yè) (一)(二) 36．通信工程專業(yè) (一)(二) 37．數(shù)字媒體技術專業(yè) (一) （七）外國語學院 38．英語專業(yè) (一)(二) 39．日語專業(yè) (一) （八）法政學院 40．法學專業(yè)(一)(二) 41．社會工作專業(yè) (一)(二) 42．公共事業(yè)管理專業(yè) (一)(二) 43．行政管理專業(yè) (一)(二) （九）理學院 44．應用化學專業(yè) (一)(二) 45．信息與計算科學專業(yè) (一)(二) 46．應用物理學專業(yè) (一) (二) 47．數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè) (一) (二) 48．應用心理學專業(yè) (一) （十）建筑工程學院 49．建筑環(huán)境與設備工程專業(yè) (一) (二) 50．建筑學專業(yè) (一) (二) 51．土木工程專業(yè) (一) (二) 52．工程管理專業(yè) (一) (二) 53．風景園林專業(yè) (一) (二) （十一）文化傳播學院 54．漢語言文學專業(yè) (一)(二) 55．傳播學專業(yè) (一)(二) （十二）生命科學學院 56．生物技術專業(yè) (一)(二) （十三）中美合作項目 57．服裝設計與工程專業(yè)（中美合作） (一)(二) 58．藝術設計專業(yè)（服裝藝術設計） (一) 59．藝術設計專業(yè)（服裝設計與營銷）(一)

學科課程的優(yōu)點和缺點是什么

學科課程的優(yōu)點

1.以濃縮的形式集納人類在各個基本學科領域探索的成果，間接經(jīng)驗

的容量較大，有利于系統(tǒng)傳承人類文化遺產(chǎn)

2.便于按知識邏輯順序組織教材，使知識系統(tǒng)化，有利于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識

3.有助于組織教學與評價，便于提高教學效率

學科課程的缺點

1.現(xiàn)代學校的不少學科中的不少知識與日常生活和學生的經(jīng)驗，需求缺乏聯(lián)系，容易導致死記硬背

2.強調(diào)每一門學科課程的相對獨立和穩(wěn)定的邏輯系統(tǒng)，容易導致忽略當代社會生活的需要

3.學科課程容易導致單調(diào)的教學組織和劃一的講解式教學方法

（希望能幫到您，也希望您能好評一下，謝謝）

課程有哪些類型

課程的類型是指課程設計的不同種類或方式。是由不同的設計思想產(chǎn)生的。隨著課程理論的發(fā)展，學校課程日益豐富和定型并形成了不同的理論。（1）學科課程和活動課程根據(jù)教學內(nèi)容是重知識體系還是重生活經(jīng)驗來分類，可將課程分為學科課程和活動課程。這是課程的基本類型。學科課程，亦稱“分科課程”。它是根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門科學中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排教學順序、教學時數(shù)和期限。學科課程論認為各學科的邏輯體系，反映了客觀事物和現(xiàn)象的本質(zhì)，教學內(nèi)容應以學科知識為中心，嚴格地按每門學科的邏輯體系組織教材。分科學習，能使學生正確地認識世界。在當代出現(xiàn)的“相關課程”、“融合課程”、“廣域課程”、“核心課程”等課程形式，都是對傳統(tǒng)學科課程的改進和擴展，是對其主流地位的鞏固和加強?；顒诱n程是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側重于學生直接經(jīng)驗的一種課程形式。它認為課程應是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學習，獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。（2）顯性課程和隱性課程從課程的表現(xiàn)形式或者說影響學生的方式來區(qū)分，課程可分為顯性課程和隱性課程。顯性課程，亦稱“正式課程”、“公開課程”“官方課程”。是指為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。它按照編制的課表實施，是教材編輯、學校施教、學生學習和考核的依據(jù)之一。隱性課程，又稱“非正式課程”、“潛在課程”、“隱蔽課程”，與顯性課程相對，是指學校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會關系結構的），有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。

課程與學科有什么區(qū)別

課程即教學的科目,是基于或主要基于學科的邏輯體系而開發(fā)的，掌握必要的體現(xiàn)于學科中的間接經(jīng)驗是學科課程的直接目的,課程類型主要有：①學科課程與經(jīng)驗課程。②分科課程與綜合課程。③必修課程和選修課程，④國家課程、地方課程與校本課程。

哪些學科是自然學科？除了自然學科還有什么學科？它們分別都包括哪些科目？

還有社會學科。一般的理解方法為，理科的可以理解為自然學科，文科研究的為社會學科。

初中有哪些科目

初一：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、體育、美術、音樂、勞技、生物、地理

初二：除了以上幾門，再加上物理

初三：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、體育、美術、音樂、勞耿、物理、化學

小學教育專業(yè)課程有哪些

（一）必修課程

1．小學兒童教育心理學

本課程4學分，課內(nèi)學時72，其中錄音課18學時，開設一學期。

本課程的要求：明確處于小學學習階段的兒童的心理發(fā)展對教育實踐的意義，以及小學教育面臨的實際的心理學任務，使學生確立科學的兒童觀和科學的教育觀，并根據(jù)所學的理論總結和指導自身的教育教學實踐。本課程從發(fā)展心理學和教育心理學相結合的角度探索兒童教育的規(guī)律，是一門理論性和應用性并重的課程。

本課程的主要內(nèi)容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結果，教育是發(fā)展的動因這兩個主題，闡述了兒童的社會化和個性化過程，兒童在認知發(fā)展和個性發(fā)展中的基本特征、個體和群體差異，以及基本的應對策略；闡述兒童的學習風格和教師的教學風格，以及兒童的學習差異與教師的教學差異的關系；闡述學習的準備，現(xiàn)代課堂教學模式，以及發(fā)展和教學的測量等問題。

2．人文社會科學基礎

本課程4學分，課內(nèi)學時72，開設一學期。

人文社會科學基礎是"開放教育試點"教育學科教育學類小學教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會科學和自然科學的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，了解人文社會科學的概況，認識人文社會科學教育在基礎教育中的重要地位和作用。

本課程的主要內(nèi)容：闡述人文社會科學的具體內(nèi)涵、內(nèi)部結構和歷史脈絡；近現(xiàn)代世界人文社會科學領域內(nèi)哲學、歷史學、文藝學以及經(jīng)濟學、社會學、語言學、心理學、人類學等學科的重要突破；闡述人文社會科學發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢，人文科學與人文精神的關系以及人文社會科學對基礎教育改革與發(fā)展的影響及應采取的對策。

3．自然科學基礎

本課程4學分，課內(nèi)學時72，開設一學期。

通過本課程的教學，使學生掌握與小學教材、教學以及課外活動有關的自然科學知識，擴大知識面，能兼教小學自然常識課程。

本課程的主要內(nèi)容包括物理、化學、生物、天文、地理等學科的基礎知識，以及與之有關的科技知識在生活中的應用。

4．現(xiàn)代教育思想

本課程3學分，課內(nèi)學時54，開設一學期。

本課程的學習要求是：了解現(xiàn)代教育理論研究和實踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學校教育及其他教育形式的新認識，理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實施素質(zhì)教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國基礎教育實踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學校教學中的具體運用方法。

本課程的主要內(nèi)容：簡介中外教育思想發(fā)展的歷史及當代教育思想的主要流派，分析我國實施素質(zhì)教育的教育思想理論依據(jù)，討論我國教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學研究領域的新成果及其實踐運用的前景。

5．教育研究方法

本課程5學分，課內(nèi)90學時，其中錄音課20學時，開設一學期。

本課程的目的要求是：培養(yǎng)學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。

本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統(tǒng)計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。

6．閱讀與寫作(1)(2)

本課程6學分，課內(nèi)學時108，開設一學年。

本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫作理論有機整合、貫通，是一門體現(xiàn)當代課程改革精神的綜合性、應用性、基礎性課程。本課程的要求是：學習和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫作基礎理論，了解和掌握各類文章的特點和基本的文章解讀方法與寫作方法，增強學生自身的閱讀和寫作能力，提高學生進行小學語文閱......

大學專業(yè)都有哪些？

1、哲學類：哲學、邏輯學、宗教學、心理學

2、經(jīng)濟學類：經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學、金融學

3、教育學類：教育學、學前教育、特殊教育

4、歷史學類：歷史學、世界歷史學、考古學、博物館學、民族學

5、法學類：

① 法學

② 馬克思主義理論類：科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動、革命史與 *** 史

③ 社會學類：社會學、社會工作

④ 政治學類：國際政治、政治學與行政學、思想教育學、外交學

⑤ 公安學類：治安學、偵察學、邊防管理學

6、文學類:

① 中國語言文學類：漢語言文學、漢語言、對外漢語、古典文學

② 外國語言

③ 新聞傳播學類：新聞學、廣播電視新聞學、編輯出版學、廣告學

7、管理類：

① 管理科學與管理工程類：管理學、信息管理與信息系統(tǒng)

② 工商管理類：工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、旅游管理

③ 公共管理類：行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障

④ 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類：農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展

⑤ 圖書檔案學類：圖書館學、檔案學

理科的

一、數(shù)學類

0101 數(shù)學 0104 數(shù)理統(tǒng)計

0102 計算數(shù)學及其應用軟件 0105 運籌學

0103 應用數(shù)學 0106 控制科學

二、物理學類

0201 物理學（專門方向：理論物理、半導體物理、固體物理、晶體物理、低溫物理、光學、磁學、等離子體物理、電子物理）

0202 應用物理學 0203 原子核物理及核技術

三、化學類

0301 化學（專門方向：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、生物化學、高分子化學）

0302 應用化學 0305 放射化學

0303 材料化學 0306 食品化學

0304 環(huán)境化學

五、天文學類

0501 天文學

六、地質(zhì)學類

0601 地質(zhì)學 0605 水文地質(zhì)學與工程地質(zhì)學

0602 構造地質(zhì)學 0606 巖礦地球化學

0603 地震地質(zhì)學 0607 放射性礦產(chǎn)地質(zhì)學

0604 古生物學及地層學

七、地球物理學類

0801 地球物理學 0802 空間物理學

八、大氣科學類

0901 天氣動力學 0903 大氣物理學與大氣環(huán)境

0902 氣候?qū)W 0904 大氣探測學

九、海洋科學類

1001 物理海洋學 1004 海洋生物學

1002 海洋物理學 1005 海洋地質(zhì)學

1003 海洋化學

十、力學類

1101 力學 1102 應用力學

十一、信息與電子科學類

1201 電子學與信息系統(tǒng) 1204 聲學

1202 無線電物理學 1205 光學

1203 物理電子學 1206 微電子學

十二、計算機科學與技術類

1301 計算機軟件 1302 計算機及應用

十三、心理學類

1401 心理學 1402 工業(yè)心理學

試辦專業(yè):

試01 信息科學試06 微生物工程學

試02 經(jīng)濟數(shù)學試07 生物醫(yī)學電子學

試03 科技情報試08 自然資源管理

試04 材料科學試09 礦物巖石材料學

試05 分子生物學試10 環(huán)境地學...

社會科學包括哪些科目

社會科學是對科學的分類的一種，是相對自然科學而言的．

就象文科和理科的劃分．

社會科學包括哪些科目，其實也很復雜，到現(xiàn)在還沒準確的定義，各人見解也有不同．

它以研究社會的現(xiàn)象和事物為主要對象，隨著社會的不斷發(fā)展，內(nèi)部的不同學科不斷細化和深化還有邊際化．如政治學可以再劃分到政治學原理和政治倫理．它也可以與自然科學相結合產(chǎn)生新的學科．

學科課程是指以什么為中心的課程

學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置，分別從相應科學領域中選取知識，根據(jù)教育教學需要分科編排課程，進行教學。20世紀60年代以來關于學科課程的理論主要有：即美國教育心理學家布魯納（Bruner，J.S...

二、課程的分類

課程的分類：1、根據(jù)內(nèi)容屬性，分為學科課程和活動課程；2、根據(jù)組織方式，分為分科課程和綜合課程；3、根據(jù)設計開發(fā)主體，分為國家課程、地方課程和校本課程；4、根據(jù)課程任務，分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程；5、根據(jù)課程呈現(xiàn)方式，分為顯性課程和隱性課程；6、根據(jù)實施要求，分為必修課和選修課課程。

課程是對教育的目標、教學內(nèi)容、教學活動方式的規(guī)劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。

廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。

三、綜合實踐活動課程與學科課程的關系

綜合實踐活動課程與學科課程的關系可以表述為以下幾點：

1、綜合實踐活動課程是學科課程的有機組合。它將多個學科領域的知識和技能融合在一起，通過實踐活動的方式讓學生全面地學習和應用各種知識和技能。2、綜合實踐活動課程與學科課程相互依存。綜合實踐活動課程的實踐活動需要涉及到多個學科領域的知識和技能，而學科課程中的知識和技能也需要在綜合實踐活動中得到實踐和應用。

3、綜合實踐活動課程可以為學科課程提供跨學科的知識和技能。綜合實踐活動課程中的跨學科知識和技能可以幫助學生更好地理解和應用學科課程中的知識和技能。

4、綜合實踐活動課程可以幫助學生建立跨學科的思維和認知。綜合實踐活動課程中的跨學科活動可以幫助學生建立跨學科的思維和認知能力，這對于學科學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

綜上所述，綜合實踐活動課程與學科課程具有密切的關系，它們互為補充、相互依存，通過有機結合可以幫助學生全面地學習和應用各種知識和技能。綜合實踐活動課程是一種綜合性強、多學科交叉的課程，它涵蓋了多個學科領域的知識和技能，并通過各種實踐活動，鼓勵學生在實踐中學習和實踐中掌握各種知識和技能。

與之相對的，學科課程則更加專業(yè)化和重點化，著重于某個具體學科領域的知識和技能的學習和掌握。比如，數(shù)學課程著重于數(shù)學領域的知識和技能的學習，語文課程則注重語言文學方面的知識和技能的學習。

四、在學校正式上的課程是什么課程

在學校正式上的課程是學科課程和活動課程。根據(jù)相關公開信息顯示：在學校的正式課程中，主要有兩種課程類型，學科課程和活動課程。

以上就是關于學科課程活動課程相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。