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課程計劃的組成部分（課程計劃表）
發(fā)布時間：2023-05-04 23:47:18
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于課程計劃的組成部分的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、教學計劃應包括哪些內(nèi)容
教學計劃的基本內(nèi)容主要包括：
教學目標、課程設置、教學形式、教學環(huán)節(jié)、教學時間安排等幾個主要方面。
1、教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標準和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據(jù)。
2、課程設置。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內(nèi)容、課程結構、課程的設置和組合方式是員工教學計劃的核心。
3、教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。
4、教學環(huán)節(jié)。
5、時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：
(1)整個教學活動所采用的時間;
(2)為完成某門課程所需要的時間;
(3)周學時設計;
(4)總學時設計;
(5)教學形式、教學環(huán)節(jié)中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環(huán)節(jié)的時間比例。
擴展資料：
教學策略和教學計劃的差別
教學策略廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬于教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程序計劃和采取的教學實施措施。強調(diào)的是特定的情境下。
教學計劃，又稱課程計劃，是課程設計的整體規(guī)劃，是國家根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關學校教育教學的指導性文件。
參考資料來源：百度百科-教學計劃
二、一份課程設計的組成部分都有哪些，與教學設計的區(qū)別
一份課程設計的組成部分：教學任務；教學對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。這六個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
教學計劃以設計的不同之處：
一、對應層次不同
1、課程設計是把學習者作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。目前的教學組織是以課堂教學為主，所以課堂教學設計是教學設計中運用最多的一個層次。
2、教學設計：就是教學的內(nèi)容文本指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內(nèi)容，因此教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。
二、設計的出發(fā)點不同
1、課程設計以學生對知識的理解和掌握為基礎。教師應在設計中設計教學和學習。如何使學生學得更好，達到更好的教學效果，是教學設計的指導思想。
2、教學設計是教材和教師意圖的體現(xiàn)。其核心目的是建立在教師對教學內(nèi)容理解的基礎上的純“教學”案例。強調(diào)教師的主導地位，而忽視學生的主導地位。
三、包含的內(nèi)容不同
1、從理論上講，課程設計和教學設計有七個要素：教學目標分析、教材內(nèi)容分析、重點學習目標闡釋、學習形勢分析、教學策略制定、媒體分析與使用、教學評價。然而，在實際教學工作中，我們更多地探討了三個主要因素：學習目標、教學策略和教學評價。
2、教學設計一般包括教學目的、教學方法、重點難點分析、教學過程、使用教具、課堂類型、具體使用教學方法、時間分配等因素，從而反映出課堂教學的計劃和安排。理論上，教學設計有七個要素：教學目標分析、教材分析、重點學習目標闡明、學習條件分析、教學策略制定、媒體分析與使用、教學評價。
然而，在實際教學工作中，我們更多地探討了三個主要因素：學習目標、教學策略和教學評價。
三、課程計劃是什么?
問題一：什么是課程計劃？ 課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、常年、假期進行劃分。課程計劃是教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)。
問題二：什么是課程計劃？課程計劃的構成要素有哪些？ 課程計劃是課程設置的肢體規(guī)劃，他對學校的的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學習應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年進行劃分。
構成要素：培養(yǎng)目標、課程設置、學科設置、課時分配、學年編制和學周計劃。
問題三：什么是一類課程計劃 一類課程計劃就是學習該課程的計劃。主要是指出該課程各章節(jié)的重點、難點及安排學習的時間，還有學習方法。
問題四：中小學課程包括課程計劃，課程標準和什么哪些 中小學課程包括課程計劃，課程標準和教學大綱。
大綱強調(diào)的是知識和技能目標，標準關注的是學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀 由于教學大綱的重點是對教學工作做出規(guī)定，主要表現(xiàn)的是基本的教學目標、教學內(nèi)容、教學要求及若干教學建議，使教師更加關注知識點，關注學習的效果，忽視學習過程與方法，忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。與教學大綱相比，課程標準最顯著的變化是課程目標發(fā)生了根本改變。過去，課程目標側重于學生的認知發(fā)展水平，如今，課程的功能由過去單純強調(diào)知識和技能轉向同時關注學生學習的過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀。因此，新課程標準不僅對學生的認知發(fā)展水平提出要求，同時，對學生學習過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展提出目標要求，這是一個根本性的變化，對培養(yǎng)新時期具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代具有重要意義。
問題五：課程計劃的概念，課程標準與教材的關系是什么 5分 課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規(guī)定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目是課程計劃的中心和首要問題。
課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的展開。它規(guī)定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。功 教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。教材可以是印刷品，也可以是聲像制品。教科書是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。
問題六：一類課程計劃和二類課程計劃有什么區(qū)別？ “一類居住用地”和“二類居住用地”主要是城市居民住宅用地，屬于國有土地，由城市居民區(qū)的業(yè)主共有居住區(qū)的土地使用權。
一類居住用地是指獨立式住宅集中、擁有齊全的配套設施、并且布局完整的用地，獨立式住宅的層數(shù)基本是3層或3層以下。
二類居住用地涵蓋了分布廣泛的以多層、中高層及高層單元式居住建筑為主、配套設施齊全、布局完整的用地，該類用地在全市分布廣泛，在居住用地中占主導地位。
問題七：課程計劃是根據(jù)什么制定的 教育部課程教學大綱，學校教育發(fā)展方向，專業(yè)學術發(fā)展現(xiàn)狀
問題八：課程計劃與課程標準的區(qū)別，怎樣理解？ 課程計劃分為實際課程與虛擬課程，所謂實際課程就是實際操作的計劃安排，例如，安排好今天要學習的課本章節(jié)，上午要學習哪些內(nèi)容，下午要學習哪些內(nèi)容；虛擬課程撫是把將要做的任務安排記在頭腦里，不一定要立即實行。
課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
問題九：什么是課程計劃 課程計劃就是學習該課程的計劃。主要是指出該課程各章節(jié)的重點、難點及安排學習的時間，還有學習方法。
問題十：什么是教學計劃 教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定鄲學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分等。
四、我國課程主要由哪三部分組成
課程計劃、課程標準、教材。根據(jù)查詢知到題庫得知，國課程主要由課程計劃、課程標準、教材組成。課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。
以上就是關于課程計劃的組成部分相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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