正文

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)100字（對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)100字作文）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 10:37:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 420 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)100字的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、大學(xué)生科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)定（100字）
2、關(guān)于創(chuàng)新的演講稿5篇
3、什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容
4、什么是創(chuàng)業(yè)精神

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)100字（對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)100字作文）

一、大學(xué)生科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)定（100字）

大學(xué)生素質(zhì)拓展證書填寫標(biāo)準(zhǔn)

一、六大模塊簡(jiǎn)介

A.思想道德與政治素養(yǎng)：體現(xiàn)思想政治素質(zhì)

B.社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)：體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

C.學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

D.文化藝術(shù)與身心發(fā)展：體現(xiàn)文化藝術(shù)修養(yǎng)

E.社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作：體現(xiàn)組織管理能力

F.技能培訓(xùn)與其他：體現(xiàn)技能掌握能力

二、六大模塊具體內(nèi)容

入黨、轉(zhuǎn)正情況，個(gè)人獲得的榮譽(yù)稱號(hào)。主要指學(xué)生參加黨、團(tuán)組織的重要活動(dòng)及在思想認(rèn)識(shí)，道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。要求大學(xué)生具有崇高的理想和堅(jiān)定的信念；具有熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想覺(jué)悟；具有投身改革，樂(lè)于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神；具有高度的社會(huì)責(zé)任感；具有自強(qiáng)不息和求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

內(nèi)容示例：1、學(xué)生業(yè)余黨校培訓(xùn)

2、學(xué)生業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)

3、紅安革命傳統(tǒng)教育

4、主題教育（主題黨日、主題團(tuán)日）

5、大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研座談會(huì)

6、社團(tuán)積極分子、優(yōu)秀委員、優(yōu)秀干事等榮譽(yù)稱號(hào)

7、其它能體現(xiàn)思想政治與道德修養(yǎng)的組織拓展條目

例：√獲武漢科技大學(xué)XX年本科生軍訓(xùn)優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)。

如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓(xùn)優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)。

√參加武漢科技大學(xué)第X期（骨干/基礎(chǔ)）團(tuán)校培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。

如：2009年12月，參加武漢科技大學(xué)第二期“科大英才”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班并結(jié)業(yè)。

√被發(fā)展為中共預(yù)備黨員（或轉(zhuǎn)為正式黨員）。

如：2009年10月，轉(zhuǎn)為中共正式黨員。

√獲武漢科技大學(xué)XX年度優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。

如：2009-2010年度，獲武漢科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。

×被推選為入黨積極分子不填寫。

寒暑假社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)、實(shí)踐內(nèi)容，志愿服務(wù)的地點(diǎn)、服務(wù)內(nèi)容等。主要指學(xué)生組織或參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)及在活動(dòng)中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)的過(guò)程中能把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力；具有一定的社會(huì)洞察能力；具有崇高的奉獻(xiàn)精神；具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

內(nèi)容示例：1、寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——暑期理論學(xué)習(xí)與宣傳、社會(huì)考察與調(diào)研、科學(xué)創(chuàng)新與研究、“三下鄉(xiāng)”與“四進(jìn)社區(qū)”等

2、志愿服務(wù)活動(dòng)——“中國(guó)注冊(cè)志愿者證”上予以認(rèn)證并計(jì)入志愿者時(shí)長(zhǎng)的所有志愿活動(dòng)。（志愿服務(wù)統(tǒng)一寫在一條中，該條目首先注明“中國(guó)注冊(cè)志愿者證”上的志愿時(shí)長(zhǎng)，再在其后補(bǔ)充若干條含金量較高的志愿活動(dòng)。）

3、其它能體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)的素質(zhì)拓展條目

例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會(huì)實(shí)踐（實(shí)習(xí)），負(fù)責(zé)X工作（開展調(diào)查研究），撰寫X報(bào)告（撰寫的報(bào)告獲“優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告”/本人獲“社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人”）。

如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學(xué)赴通山縣大畈鎮(zhèn)大坑村暑期社會(huì)實(shí)踐，負(fù)責(zé)調(diào)查研究工作。撰寫XX報(bào)告，獲XX獎(jiǎng)。

√XX—XX年志愿服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)為X小時(shí)。其中參加X(jué)X組織的到XX地的XX志愿活動(dòng)。

如：2009-2010，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)共為20小時(shí)。其中2009年10月，參加武漢科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組織的青菱鄉(xiāng)義務(wù)家教活動(dòng)。

×獻(xiàn)血、勤工儉學(xué)等不能表現(xiàn)個(gè)人能力的活動(dòng)不填寫。

×游覽觀光類活動(dòng)不填寫。

×班級(jí)聯(lián)誼類活動(dòng)不填寫。

參加各類學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)比賽，或相關(guān)活動(dòng)的情況。主要指學(xué)生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及在參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽取得的成績(jī)。要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；熟練掌握一到兩門外語(yǔ)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具；具有較高的文化素質(zhì)和知識(shí)底蘊(yùn)；具有對(duì)新技術(shù)新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識(shí)和良好的思維習(xí)慣。

內(nèi)容示例： 1、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽

2、機(jī)器人足球競(jìng)賽

3、“飛思卡爾”杯全國(guó)大學(xué)生智能車比賽

4、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

5、全國(guó)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

6、獎(jiǎng)學(xué)金

7、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

8、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)系列賽事

9、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

10、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

11、自行創(chuàng)業(yè)(需要證明材料,如營(yíng)業(yè)執(zhí)照等)

12、其它能體現(xiàn)學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)拓展條目

例：√××年獲武漢科技大學(xué)XX等XX獎(jiǎng)學(xué)金。

如：2010年9月獲二等許家印獎(jiǎng)學(xué)金。

√獲第X屆“XX”（學(xué)術(shù)或?qū)W術(shù)比賽）X獎(jiǎng)。

如：2009年，調(diào)研報(bào)告《XX》，獲中國(guó)第九屆人文社科競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

√論文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上發(fā)表。

如：2008年，《對(duì)我國(guó)傍名牌現(xiàn)象的思考》在XX經(jīng)濟(jì)周刊上發(fā)表。

×學(xué)習(xí)成績(jī)及排名不寫。

×轉(zhuǎn)發(fā)他人文章不填寫。

參加晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動(dòng)的情況。主要指學(xué)生參與的文體藝術(shù)活動(dòng)和取得的成績(jī)，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學(xué)生具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)；具有開拓進(jìn)取的健全人格；具有適應(yīng)環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學(xué)習(xí)和工作的健壯體魄。

內(nèi)容示例： 1、校園十佳歌手大賽

2、校園辯論賽

3、女生節(jié)

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)(校級(jí)獲獎(jiǎng))

5、寢室設(shè)計(jì)大賽(校級(jí)獲獎(jiǎng))

6、其它能體現(xiàn)文化藝術(shù)與身心發(fā)展的素質(zhì)拓展條目

例：√獲武漢科技大學(xué)第X屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（××項(xiàng)目）第X名。

如：2009年10月，參加武漢科技大學(xué)第47屆運(yùn)動(dòng)會(huì)并在男子100米項(xiàng)目中獲第一名。

√參加武漢科技大學(xué)（X學(xué)院）XX比賽（文化性）獲X獎(jiǎng)。

如：2009年11月，參加理學(xué)院新生辯論賽，并獲得最佳辯手稱號(hào)。

×運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味項(xiàng)目不填寫。

×晚會(huì)表演或參加活動(dòng)未獲得獎(jiǎng)不填寫。

×合唱等不能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的集體活動(dòng)不填寫。

×團(tuán)體活動(dòng)獲校級(jí)以下獎(jiǎng)項(xiàng)或非主要參演人不填寫。

擔(dān)任班級(jí)或社團(tuán)等學(xué)生組織的職務(wù)情況，在學(xué)校和社會(huì)上的兼職等。主要是指學(xué)生組織和參與的社團(tuán)活動(dòng)，所擔(dān)任的學(xué)生干部職務(wù)及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會(huì)工作。要求大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)，提高人際交往能力，建立良好的人際關(guān)系，與同學(xué)和睦相處；在社會(huì)工作中，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。

內(nèi)容示例：1、共青團(tuán)組織

2、學(xué)生會(huì)組織

3、校社聯(lián)

4、學(xué)助會(huì)

5、校素拓中心

6、社團(tuán)

7、班委

8、其它能體現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作的素質(zhì)拓展條目

例：√XX學(xué)年XX學(xué)期，擔(dān)任武漢科技大學(xué)X班級(jí)或X學(xué)生組織的X職務(wù)。

如：2009—2010學(xué)年第一學(xué)期，擔(dān)任武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)0901班團(tuán)支書。

√X年X月至X年X月，在X地方兼職，承擔(dān)X工作。

如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中國(guó)電信兼職，當(dāng)話務(wù)員。

√策劃/組織XX活動(dòng)，負(fù)責(zé)XX工作。

如：2010年3月策劃武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，負(fù)責(zé)全局工作。

×社團(tuán)委員、學(xué)生會(huì)干事不填寫。

×在校外擔(dān)任家教、臨時(shí)演員、臨時(shí)促銷員、計(jì)時(shí)工等不填寫。

參加各類資格考試及技能培訓(xùn)的情況，及其它與素質(zhì)拓展相關(guān)的活動(dòng)。主要指學(xué)生參加各類技能培訓(xùn)及取得的成績(jī)，及未能被上述模塊所包括的其他重要經(jīng)歷或成果。要求大學(xué)生提高雙語(yǔ)能力，獲取大學(xué)英語(yǔ)四（六）級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、普通話測(cè)試等級(jí)證書，以及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他技能培訓(xùn)證書或從業(yè)資格證書。

內(nèi)容示例：1、英語(yǔ)類——TOEFL、GRE、CET-4&6、BEC、TEM-4&8等

2、計(jì)算機(jī)類——國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試

3、金融會(huì)計(jì)類——金融分析師CFA、注冊(cè)會(huì)計(jì)師CPA

4、醫(yī)學(xué)類——職業(yè)醫(yī)師資格證、護(hù)士執(zhí)照、藥劑師執(zhí)照

5、法律類——國(guó)家司法考試

6、交通類——駕駛執(zhí)照

7、語(yǔ)言類——普通話水平測(cè)試

8、其它能體現(xiàn)技能培訓(xùn)與其它的素質(zhì)拓展條目

例：√××年通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試X級(jí)。

如：2009年10月通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)。

√××年獲X地的機(jī)動(dòng)車輛駕駛執(zhí)照。

如：2010年8月，獲武漢市機(jī)動(dòng)車駕駛證C1證。

×參加技能培訓(xùn)講座不填寫。

×新東方等課外補(bǔ)習(xí)不填寫。

這是我們學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，可以參考一下~

二、關(guān)于創(chuàng)新的演講稿5篇

何謂創(chuàng)新創(chuàng)新就是站在上升、前進(jìn)、發(fā)展的立場(chǎng)上，破除思想僵化、墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的舊觀念，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)和壯大，實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展。一起來(lái)看看關(guān)于創(chuàng)新的演講稿 5篇，歡迎查閱!

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿1

創(chuàng)新必須基于務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)之上，才會(huì)是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們：“創(chuàng)新是有目的性的，是一門學(xué)科?！睂?duì)于我們企業(yè)，我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價(jià)值，獲得更多的市場(chǎng)份額。書中德魯克先生還告誡我們：創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學(xué)內(nèi)涵，而在于它是否能夠贏得市場(chǎng)。這就說(shuō)明企業(yè)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新應(yīng)該是實(shí)用型的創(chuàng)新，對(duì)于我們企業(yè)，我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”，這就決定了我們?cè)趧?chuàng)新的過(guò)程中必須立足客戶的需求，立足企業(yè)的實(shí)際情況，遵循市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展有意義和價(jià)值，才是真正有效果。

要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實(shí)事求是”基礎(chǔ)的創(chuàng)新，我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到，對(duì)于“創(chuàng)新”的誤解，主要有這么幾種，一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談;二是一提到它就想到科學(xué)性的創(chuàng)造發(fā)明;三是很多人認(rèn)為凡開創(chuàng)一項(xiàng)新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實(shí)上，創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價(jià)值，提供新的服務(wù)。

創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機(jī)遇。書中德魯克先生告訴我們，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)處處都有，創(chuàng)新的行為人人都可以做到，更為重要的是創(chuàng)新是可以學(xué)習(xí)、可以訓(xùn)練的。這就是說(shuō)，創(chuàng)新并不是偶然遇到的機(jī)遇，不是不可控制的，創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學(xué)習(xí)得會(huì)，掌握得了，實(shí)踐得下去的。因此，面對(duì)創(chuàng)新的要求，我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。

首先是要克服對(duì)于創(chuàng)新的畏難情緒，不要因?yàn)楦淖冇锌赡茉馐苁【偷钟|和抗拒;其次要有持續(xù)的韌性，創(chuàng)新的過(guò)程必然是曲折的，因此要有足夠的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新過(guò)程中可能會(huì)遇到的挫折，要有健康的心理來(lái)調(diào)整創(chuàng)新實(shí)踐的思路和步驟;最后要有耐力，就算經(jīng)歷了多次失敗，只要堅(jiān)信方向是正確的就一定要堅(jiān)持推行下去。

創(chuàng)新必須付諸于行動(dòng)和實(shí)踐才有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。從創(chuàng)新的思維到付諸創(chuàng)新實(shí)踐，到取得創(chuàng)新成果，這中間的過(guò)程對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)可能是難以逾越的鴻溝。記得馬云在演講中曾經(jīng)這樣描述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他說(shuō)，很多人晚上想得是心潮澎湃，到了第二天早上就一切照舊，從產(chǎn)生思路，到付諸行動(dòng)，往往需要非常的勇氣和決斷力。創(chuàng)新也是一樣，只有當(dāng)我們把自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維付諸到實(shí)際的行為中，變成具體的工作思路，并推行下去，這些思路、意識(shí)才有實(shí)際的意義和價(jià)值，才有可能產(chǎn)生出創(chuàng)新的成果。

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，同事們：

大家好!我是來(lái)自__物流的___，今天我演講的題目是《凝聚智慧力量，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展排頭兵》。

時(shí)間是標(biāo)注前進(jìn)步伐的刻度，從黨的十七大提出的科學(xué)發(fā)展觀到十八大強(qiáng)調(diào)的實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，形成了中國(guó)理念，寫下了中國(guó)探索，塑造了中國(guó)精神，鑄造了中國(guó)品格?，F(xiàn)今，我們正處于中遠(yuǎn)物流實(shí)施“二五”發(fā)展戰(zhàn)略的后時(shí)期，天津物流作為一個(gè)歷史悠久的老企業(yè)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)是當(dāng)務(wù)之急、是發(fā)展之本。我們必須堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須進(jìn)一步促改革、促創(chuàng)新，營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，形成各盡其職、齊心合力的良好局面，使企業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中加快轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型中提升發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)新是時(shí)代的最強(qiáng)音，創(chuàng)新是發(fā)展進(jìn)步的原動(dòng)力;轉(zhuǎn)型不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào) ，更不是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式。我，作為中遠(yuǎn)物流的一名新兵，雖然只有短短不到三年的工齡，但在工作實(shí)踐中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展是公司實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、形成新優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略要求和關(guān)鍵所在。因此，我們要進(jìn)一步在創(chuàng)新實(shí)踐中抓規(guī)劃、謀項(xiàng)目、促改革、保穩(wěn)定，為天津物流美好的明天而不懈奮斗。

公司領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部在改革創(chuàng)新中積極探索、帶頭營(yíng)銷、提升管理，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為公司轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。屈連峰總經(jīng)理帶領(lǐng)廣大干部走南闖北、腳步不停歇，他流了多少汗水、度過(guò)了多少不眠之夜，親自帶隊(duì)去西安、哈爾濱、成都、海鹽等地開發(fā)客戶，搭建了天津口岸綜合物流操作平臺(tái)，此項(xiàng)創(chuàng)新舉措使得公司的營(yíng)銷能力、基礎(chǔ)管理水平得到持續(xù)提升。按照立足京津冀，延伸大西北，以天津港為依托大力開發(fā)西北腹地業(yè)務(wù)的營(yíng)銷思路，經(jīng)多方努力，成功開發(fā)了陜西華陸、天津渤化、新疆昊漢集團(tuán)、紅土鎳礦等多個(gè)大項(xiàng)目，在項(xiàng)目操作過(guò)程中充分體現(xiàn)了部門聯(lián)動(dòng)、相互協(xié)作。去年，公司超額完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，使天津物流在千萬(wàn)元俱樂(lè)部中立足更穩(wěn)，在創(chuàng)新發(fā)展中不斷前進(jìn)。

公司黨委充分發(fā)揮政治核心作用，緊緊圍繞中心保穩(wěn)定，進(jìn)一步提升黨建工作科學(xué)化水平，為推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的組織保證，做到了黨政融合。黨委書記郭寶明高度重視維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定工作，將確保十八大穩(wěn)定作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)來(lái)抓，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織指揮，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)，有效控制了群體上訪事件的發(fā)生，確保了十八大期間的穩(wěn)定，使企業(yè)和諧穩(wěn)的局面得到鞏固，為公司創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造了和諧的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在發(fā)展和穩(wěn)定工作中，天津公司領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力，企業(yè)的正氣不斷弘揚(yáng)!

人才是創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，公司黨委始終堅(jiān)持“黨管干部、黨管人才”的原則，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。公司黨委堅(jiān)持用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵(lì)人才、用制度保障人才，形成人崗相適、人盡其用的和諧發(fā)展局面，為公司創(chuàng)新發(fā)展提供有力的人才支持。

一個(gè)典型就是一面旗幟，一個(gè)典型就是一個(gè)堡壘，公司黨委堅(jiān)持用典型引路，用榜樣傳遞正能量，注重創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果、提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問(wèn)題、創(chuàng)新工作機(jī)制。同時(shí)，加強(qiáng)黨建工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，制定典型選樹相關(guān)工作制度，打基礎(chǔ)建規(guī)范，注重發(fā)揮宣傳工作的口舌和引導(dǎo)作用。黨委通過(guò)網(wǎng)站、郵箱、宣傳欄等多種形式宣傳先進(jìn) 事跡，號(hào)召?gòu)V大員工學(xué)習(xí)公司涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、推廣其工作經(jīng)驗(yàn) 。在7.26暴雨搶險(xiǎn)中，公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣大黨員干部沖鋒在前、冒雨救災(zāi)，在雨中我們看到了四優(yōu)黨員王德林的身影，作為儲(chǔ)運(yùn)部的調(diào)度中心主任他晝夜堅(jiān)守值班，趟著冰涼的雨水在倉(cāng)庫(kù)現(xiàn)場(chǎng)指揮轉(zhuǎn)移貨物、排水，及時(shí)防止了次生災(zāi)害的發(fā)生，保證了公司財(cái)產(chǎn)安全，為群眾樹立了榜樣。第四支部空客黨小組充分展示中遠(yuǎn)集團(tuán)、中遠(yuǎn)物流的品牌實(shí)力，開展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我為100架次做貢獻(xiàn)活動(dòng)”，確保運(yùn)輸萬(wàn)無(wú)一失，圓滿完成了第100架次的運(yùn)輸任務(wù)。去年，被評(píng)為中遠(yuǎn)集團(tuán)“青年文明號(hào)”的產(chǎn)品物流部帶領(lǐng)黨員干部拼搏奉獻(xiàn)，創(chuàng)利千萬(wàn)，為公司轉(zhuǎn)型發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。韓春芳同志在天榮改革中勇挑重?fù)?dān)，楊秀富同志在維穩(wěn)工作中不厭其煩、沖鋒在前，這些同志也分別被評(píng)為總部的四優(yōu)黨員和先進(jìn)個(gè)人。黨委用這些典型人物樹正氣、樹新風(fēng)，并將其事跡和照片上墻，用典型引路、用典型凝聚人心、鼓舞士氣，使公司形成了昂揚(yáng)向上、上下齊心、正氣充足的濃厚氛圍，用榜樣的力量助推企業(yè)快速發(fā)展。

今年，公司業(yè)務(wù)部門進(jìn)一步創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念，鎖定目標(biāo)行業(yè)市場(chǎng)，大幅提升自營(yíng)收入能力。工程物流部加大業(yè)務(wù)開發(fā)力度，將業(yè)務(wù)開發(fā)模式從擁有資源向可控資源轉(zhuǎn)變，在經(jīng)營(yíng)觀念創(chuàng)新中邁出了成功的第一步。于今年2月份與天津金岸重工簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，這種經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新，為中遠(yuǎn)物流帶來(lái)了新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。新落成的檢測(cè)站是服務(wù)創(chuàng)新的典型，在系統(tǒng)內(nèi)第一個(gè)完工，同時(shí)做到了在施工過(guò)程中廉潔、規(guī)范，成為了總部的標(biāo)桿工程、精品工程。檢測(cè)站還將通過(guò)服務(wù)模式創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)手段創(chuàng)新，為客戶提供一站式服務(wù)，全力打造具備現(xiàn)代化服務(wù)功能的新型檢測(cè)站，使其成為天津物流的創(chuàng)利大戶，并作為支持性業(yè)務(wù)為公司轉(zhuǎn)型發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如檢測(cè)站員工們說(shuō)：“小節(jié)細(xì)節(jié)決定成敗，為車主提供最優(yōu)質(zhì)、最高效、最舒適的服務(wù)是我們的服務(wù)宗旨，每個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)都要成為客戶最滿意窗口，讓客戶切身感受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)無(wú)處不在，通過(guò)我們的努力為公司創(chuàng)造更好的收益，使企業(yè)前進(jìn)的步伐在轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上邁得更加穩(wěn)健”。

“不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江?！薄Ｎ覀儜?yīng)該銘記：創(chuàng)新發(fā)展，從我做起!我堅(jiān)信，中遠(yuǎn)物流的明天會(huì)更好!朋友們，讓我們共同努力，同舟共濟(jì)，在推進(jìn)中遠(yuǎn)物流創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大道上，爭(zhēng)當(dāng)最英勇的排頭兵!

謝謝大家!

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿3

創(chuàng)新的人不會(huì)死守傳統(tǒng)，不更不會(huì)盲從他人，凡事都喜歡自己動(dòng)腦筋，喜歡有自己的獨(dú)立見解。他們思想開放、不拘小節(jié)、興趣廣泛、好奇心重、喜歡標(biāo)新立異，最愛(ài)別出心裁。他們敢為天下先，敢走別人沒(méi)走過(guò)的路，敢在競(jìng)爭(zhēng)中拼搶先機(jī)。

真的感覺(jué)非常的榮幸，可以站在講臺(tái)上面對(duì)這么多有思想的投資家!剛剛一走上講臺(tái)，我就仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，一些難忘的畫面浮現(xiàn)在眼前。記得一年級(jí)剛進(jìn)校園的時(shí)候，老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們長(zhǎng)大以后最想做什么樣的人?”“醫(yī)生”“畫家”“舞蹈家”“科學(xué)家”一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想在一雙雙的小手中舉起，最終選擇最多的理想是科學(xué)家，科學(xué)家一個(gè)多么神圣的字眼，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎梢宰兏飼r(shí)代，可以改變歷史，甚至能夠名垂青史的人。

牛頓，一位人類歷史上最偉大、最具有影響力的科學(xué)家，他的貢獻(xiàn)涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、自然哲學(xué)、神學(xué)、煉金術(shù)……面對(duì)他留給世界、留給人類的這些成就，牛頓說(shuō)“我只是整天想著去發(fā)現(xiàn)而已?！闭煜胫グl(fā)現(xiàn)，就是一種創(chuàng)新的意識(shí)。

創(chuàng)新就是從創(chuàng)新意識(shí)開始的!我們?nèi)绻枷衽ｎD一樣，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意念，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。

在座的各位都喝過(guò)蒙牛牛奶吧?我相信很多家庭的早餐也都是喝的蒙牛早餐奶，以前我們購(gòu)買整箱牛奶的時(shí)候，都是抱著、或抬著走出超市的。的春節(jié) ，蒙牛事業(yè)本部總經(jīng)理?xiàng)钗谋笤谏钲谖譅柆斮?gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們購(gòu)買整箱牛奶時(shí)，搬運(yùn)起來(lái)非常困難，這一細(xì)節(jié)引起楊文俊的重視。此后，楊文俊就不斷地思考這件事情，想著怎么樣才能方便搬運(yùn)整箱的牛奶。一次偶然的機(jī)會(huì)，楊文俊購(gòu)買了一臺(tái)vcd，往家拎時(shí)，拎出了靈感：我們?yōu)槭裁床荒茉谂Ｄ痰陌b箱上也裝一個(gè)提手，使消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)更加便捷呢?這一想法在會(huì)上一經(jīng)提出，就得到了大家的認(rèn)同，并馬上得以實(shí)施。這個(gè)創(chuàng)意使蒙牛當(dāng)年的銷量大幅度增長(zhǎng)，同行們也紛紛效仿，于是就有了今天我們可以隨手拎著走的整箱牛奶。

我們常說(shuō)“心想事成”，有了“心想”的意念，自然就會(huì)產(chǎn)生“事成”的結(jié)果。創(chuàng)新思維是可以培養(yǎng)的，只要擁有創(chuàng)新的意念，整天想著去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的念頭和思路就會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。

“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，什么是有準(zhǔn)備呢?過(guò)去，“有準(zhǔn)備”指的是知識(shí)儲(chǔ)備;而如今的時(shí)代是一個(gè)以速度制勝，“快魚吃慢魚”的時(shí)代，有句歌詞說(shuō)“不是我不知道，是世界變化快!”所以光有知識(shí)儲(chǔ)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要足夠的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

有家大型廣告公司招聘高級(jí)廣告設(shè)計(jì)師，面試的題目是要求每個(gè)應(yīng)聘者在一張白紙上設(shè)計(jì)出一個(gè)自己認(rèn)為是最好的方案，沒(méi)有主題和內(nèi)容的限制，然后把自己的方案扔到窗外。誰(shuí)的方案最先設(shè)計(jì)完成，并且第一個(gè)被路人撿起來(lái)看，誰(shuí)就會(huì)被錄用。設(shè)計(jì)師們立即開始了忙碌的工作，他們絞盡腦汁地描繪著精美的圖案，甚至還有人費(fèi)盡心思地畫出誘人的裸體美女。就在其他人正手忙腳亂的時(shí)候，一個(gè)設(shè)計(jì)師非常迅速、非常從容地把自己的方案扔到了窗外，并引起了路人的哄搶。

他的方案是什么呢?原來(lái)，他只是在那張白紙上貼上了一張面值100美元的鈔票，其他的什么也沒(méi)有畫。就在其他人還疲于奔命的時(shí)候，他就已經(jīng)穩(wěn)坐釣魚臺(tái)了。

有創(chuàng)意就有機(jī)會(huì)!只要我們拓寬思路，不斷地創(chuàng)造新點(diǎn)子，想人之所未想，為人知所不能為，就一定能以新以奇取勝!

創(chuàng)新的人，可以克服工作中的困難，提升工作效率，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)效益;同時(shí)也為自己提供了更為廣闊的發(fā)展空間，為實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃扣上了重要的一環(huán)。

彼得也是靠自己的創(chuàng)意得到加薪的機(jī)會(huì)的。彼得和查理一起進(jìn)入一家快餐店，當(dāng)上了服務(wù)員。他倆的年齡一般大，也拿著同樣的薪水，可是沒(méi)有多久，彼得就得到老板的嘉獎(jiǎng)，很快加了薪，而查理仍然在原地踏步。面對(duì)查理和周圍同事的牢騷和不解，老板讓他們站在一旁，看看彼得如何完成服務(wù)工作的。在冷飲柜臺(tái)前，顧客走過(guò)來(lái)要一杯麥乳混合飲料。彼得微笑著對(duì)顧客說(shuō)：“先生，您愿意在飲料中加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)雞蛋呢?”顧客說(shuō)“哦，一個(gè)就夠了?！边@樣，快餐店就賣出一個(gè)雞蛋，在麥乳飲料中加入一個(gè)雞蛋，通常是要額外收錢的。

看完彼得的工作后，經(jīng)理說(shuō)道“我們大多數(shù)服務(wù)員都是問(wèn)顧客，先生，您愿意在您的飲料中加入一個(gè)雞蛋嗎?而這時(shí)候顧客的回答通常是，噢，不，謝謝。對(duì)于一個(gè)能夠在工作中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著創(chuàng)意工作的員工，我沒(méi)有理由不給他加薪?！?/p>

美國(guó)著名的企業(yè)家哈默說(shuō)：“天下沒(méi)有壞買賣，只有蹩腳的買賣人?！痹诠ぷ髦心軌騽?chuàng)造多少價(jià)值，就看能夠融入多少智慧。

有個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的小伙子去應(yīng)聘城里“世界最大”的“應(yīng)有盡有”百貨公司的銷售員。百貨公司的老板問(wèn)他：“你以前做過(guò)銷售員嗎?”小伙子回答說(shuō)：“我以前是村里挨家挨戶推銷東西最多的小販?！崩习搴芟矚g他的機(jī)靈勁，馬上就錄用了他：“你明天來(lái)上班吧。等你下班的時(shí)候，我會(huì)來(lái)看一下的?！?/p>

第二天，小伙子按時(shí)來(lái)百貨公司上班了。這一天的光景對(duì)這個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的窮小子來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)漫長(zhǎng)難熬了，但他還是熬了過(guò)來(lái)。就在差不多該下班的時(shí)候，老板真的來(lái)了。見到小伙子后，老板直接問(wèn)他：“你今天做了幾單買賣啊?”“一單?！毙』镒踊卮鹫f(shuō)。“只有一單?”老板很吃驚地說(shuō)，“我們這兒的銷售員一天基本上可以完成20到30單生意呢。你一天才完成一單生意，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們公司的合格水平啊!那么，你賣了多少錢啊?”“30萬(wàn)美元?！毙』镒踊卮??！鞍?，30萬(wàn)!你一單生意就賣了30萬(wàn)美元?你是怎么賣了那么多錢的?”老板非常驚訝，很好奇地問(wèn)道，他迫切地想知道答案。

“是這樣的，”鄉(xiāng)下來(lái)的小伙子說(shuō)，“今天早上，有一個(gè)男士來(lái)到我的柜臺(tái)買漁鉤。我先是賣給了他一枚小號(hào)的魚鉤，然后是一枚中號(hào)的魚鉤，最后是一枚大號(hào)的魚鉤。接著，我賣給了他一根小號(hào)的漁線，然后是一根中號(hào)的魚線，最后是一根大號(hào)的漁線。在包裹魚鉤和漁線時(shí)，我問(wèn)他要上哪兒去釣魚。他說(shuō)要到海邊去。于是，我建議他買一條船。他采納了我的建議，所以我就帶他到賣船的專柜去，賣給了他一艘長(zhǎng)約20英尺的有兩個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的縱帆船。這時(shí)，他忽然說(shuō)他的大眾牌汽車可能拖不動(dòng)這么大的船。于是，我便帶他去汽車銷售區(qū)，又賣給了他一輛豐田公司的新款豪華型陸地巡洋艦轎車?！?/p>

老板驚得后退了兩步，臉上寫滿了難以置信：“僅僅想買幾個(gè)魚鉤的客戶，你是怎么說(shuō)服他購(gòu)買這么多產(chǎn)品的?”小伙子笑著說(shuō)：“不，老板，其實(shí)他只是從這兒路過(guò)，然后進(jìn)來(lái)問(wèn)我明天的天氣會(huì)怎么樣的路人。我當(dāng)時(shí)說(shuō)，明天的天氣會(huì)很好，又是周末，您干嗎不去釣魚呢?然后，我就把釣魚需要的產(chǎn)品介紹給他了!”賣魚鉤賣出了“巡洋艦”!這就是創(chuàng)新的魔力!

讓我們從現(xiàn)在起，從此時(shí)此刻開始，把握住生活與工作的最佳時(shí)機(jī)，用創(chuàng)新思維、用創(chuàng)意，為自己開辟一片嶄新的天地!

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿4

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好，我是來(lái)自#級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)##班的###，今天，我要演講的主題是《讓創(chuàng)新成就我的夢(mèng)想》首先我非常感謝這次的機(jī)會(huì)，可以讓我說(shuō)一下我內(nèi)心對(duì)于創(chuàng)新的理解以及我心目中的夢(mèng)想。

不知道在大家的心中，創(chuàng)新是什么?夢(mèng)想是什么?答案不言而喻的會(huì)在大多數(shù)人的心中得到碰撞。

創(chuàng)新就是勇于創(chuàng)新，夢(mèng)想就是自己一直要去實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，其實(shí)用宏觀的角度來(lái)解釋創(chuàng)新就是在一件事情的基礎(chǔ)上面產(chǎn)生新的思想方式去完成一點(diǎn)事情的過(guò)程和結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。因?yàn)閯?chuàng)新產(chǎn)生不竭的動(dòng)力，那么夢(mèng)想就是內(nèi)心動(dòng)力要抵達(dá)的方向。

所以在我心里，創(chuàng)新和夢(mèng)想是緊緊聯(lián)系在一起的，兩個(gè)是相輔相成的關(guān)系。雖然我獲得過(guò)@@市￥￥區(qū)第二屆青年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，但是對(duì)于創(chuàng)新，我覺(jué)得我需要學(xué)習(xí)的還很多。

我的夢(mèng)想是成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，雖然現(xiàn)在我還是一名大一的室內(nèi)設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，但是在我進(jìn)入這個(gè)專業(yè)之前，我的夢(mèng)想就在我心中深深的扎了根?？赡軐?shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想是要有很難很長(zhǎng)的路要走，但是我不后悔種下這個(gè)夢(mèng)想。

雖然我的夢(mèng)想是成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，我知道我要在這條道路上面需要的努力往往要比別人的多出幾十倍。別人在看劇的時(shí)間我需要看進(jìn)階視頻，別人在制作效果圖的時(shí)候，我就要考慮如何把效果圖做的與眾不同，做的別具匠心。我知道這需要我們用自己在對(duì)于藝術(shù)的追求有很高的造詣。在藝術(shù)的創(chuàng)作上面打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，去研發(fā)新的藝術(shù)感想。

創(chuàng)新成功就夢(mèng)想，只有保持熾熱的追求，距離夢(mèng)想會(huì)更進(jìn)一步。雖然我的學(xué)習(xí)生涯剛剛起航，但是只要我堅(jiān)持努力，我的夢(mèng)想之船終將到達(dá)彼岸;雖然我的成長(zhǎng)道路還很崎嶇，但是只要我不懈奮斗，我的夢(mèng)想之路終將會(huì)指向成功。

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿5

如何面對(duì)不成功的人生，首先，什么是不成功的人生。我覺(jué)得，我、包括現(xiàn)場(chǎng)所有的你們，誰(shuí)都不能說(shuō)自己的人生是不成功的人生，因?yàn)槟愕娜松具€沒(méi)有結(jié)束，只要我們還沒(méi)死，我們只是在人生中遇到了失敗而已，誰(shuí)都不許說(shuō)自己的人生是不成功的人生。

只要人還沒(méi)死無(wú)法判斷成功失敗，社會(huì)上流行的心靈雞湯經(jīng)常告訴我們一個(gè)道理，就是只要你堅(jiān)持，只要你玩命，是一定會(huì)成功的，而且萬(wàn)一你不成功，每個(gè)人對(duì)成功的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，你只要有心靈的滿足，那也算是一種成功。我不知道在座各位的自我欺騙能力如何，反正我總是會(huì)發(fā)現(xiàn)人生這出戲我不是主角，只是個(gè)死跑龍?zhí)椎摹?/p>

人生這出戲我是你、你們所有人人生中的龍?zhí)?，但我是我自己人生的主角，所以在我遭遇失敗的時(shí)候，在我被觀眾喝倒彩的時(shí)候，我一個(gè)人也能而且必須會(huì)唱下去。對(duì)，我是北大的，但高中的時(shí)候誰(shuí)都想不到我是一個(gè)差等生，是那種不寫作業(yè)全年級(jí)兩百多人我考一百八十多名的那種差等生，然后有一天這個(gè)差等生突然異想天開想要考北大，然后像個(gè)神經(jīng)病一樣去努力，當(dāng)然高考的時(shí)候我還是沒(méi)考上。有人說(shuō)你失敗了，我失敗了嗎?承認(rèn)失敗多容易啊，比那種日復(fù)一日的那種堅(jiān)持跟忍耐容易多了!但是我不服氣!四年之后考研我又考回北大了。所以說(shuō)，一個(gè)人他一輩子不做任何嘗試，他不做任何冒險(xiǎn)的事，他也不為任何事情努力，他永遠(yuǎn)都不會(huì)失敗，他都沒(méi)有資格遭遇失敗!但是你不同，你做過(guò)夢(mèng)，你發(fā)過(guò)瘋，你哭過(guò)、笑過(guò)、奮斗過(guò)，你愛(ài)過(guò)、恨過(guò)，你也后悔過(guò)，于是啊，蕓蕓眾生中那么那么普通的一個(gè)你卻拼盡全力活出最好的自己，又有誰(shuí)有資格說(shuō)你的人生不成功。

一將功成萬(wàn)骨枯，一個(gè)分子無(wú)數(shù)分母，成功這件事其實(shí)成功率極低，畢竟猴子都知道往香蕉比較多的樹上爬，權(quán)衡得失、趨利避害，是每一個(gè)動(dòng)物的本能。可是在場(chǎng)的每一位朋友你們知道嗎，追求這種近乎渺茫的成功正是我們?nèi)祟悈^(qū)別于其他動(dòng)物之所在，因?yàn)槟銕缀踝⒍〞?huì)失敗，所以你期待成功的每一天，都充滿了一種叫做忐忑的幸福。當(dāng)你拼盡全力失敗依舊來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)知道你的一生因?yàn)槔速M(fèi)在理想上，所以它從來(lái)不曾被浪費(fèi)。

每一個(gè)理想都值得你拿一生去拼命，人生這么短，我就選擇做那種又盲目又熱情的傻瓜，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)相信夢(mèng)想，相信努力的意義，相信遺憾比失敗更可怕，因?yàn)椴怀晒Φ娜松皇遣煌昝?，但是它完整?/p>

泰戈?duì)栒f(shuō)：飛鳥從天空飛過(guò)，可它并沒(méi)有留下痕跡?？墒俏业呐笥眩阒绬?，你自己應(yīng)該懂，你自己在這片天空飛翔過(guò)。

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三、什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育是什么？大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有什么意義？今天我分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資料給大家，歡迎閱讀。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì)，針對(duì)哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。

國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)2012年8月1日，教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的通知。文件指出：在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè) 生充分就業(yè)的重要措施。

隨著“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課納入本科必修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再一次成為教育研究的關(guān)注點(diǎn)。隨后，聯(lián)合國(guó)青年就業(yè)網(wǎng)絡(luò)中國(guó)示范項(xiàng)目CDEP平臺(tái)開通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，也標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的大力開展是與世界接軌。

管理大師彼得•德魯克在1991年?yáng)|京創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際會(huì)議上指出：“任何敢于面對(duì)決策的人，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者并具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是一種行為，而不是個(gè)人性格特征。”這也就是說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并非天生的，而是完全可以通過(guò)后天培養(yǎng)的。

中美人才培養(yǎng)機(jī)制比較

美國(guó)是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生階段，都普遍開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過(guò)去35年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年，50～70所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。到1999年，大約有1,100所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。同年，美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金成立。

美國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有聚焦式和輻射式兩種基本組織模型。聚焦式培養(yǎng)在商學(xué)院和管理學(xué)院進(jìn)行，培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，如哈佛商學(xué)院的MBA班，對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格要求。輻射式培養(yǎng)則在全校范圍內(nèi)展開，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生從事各種職業(yè)打下基礎(chǔ)。

美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還延伸到中學(xué)階段。一項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)，86%的學(xué)生希望知道更多創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。

相比之下，在中國(guó)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于新興事物，高校、政府、企業(yè)、社會(huì)尚未形成合力，在培養(yǎng)機(jī)制上，存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺(jué)的局面。科學(xué)技術(shù)部副部長(zhǎng)張來(lái)武曾表示，中國(guó)人不是沒(méi)有能力搞科研，要讓中國(guó)的科學(xué)家做一個(gè)題目能做得很好，但問(wèn)題是沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的體系。創(chuàng)新是一個(gè)市場(chǎng)行為，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為，是一個(gè)企業(yè)家行為，沒(méi)有這樣一個(gè)體系，科學(xué)家的研究就失去了方向，科學(xué)家的研究就失去了動(dòng)力，科學(xué)家的研究就失去了接力棒。

從美國(guó)和中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制比較中，我們可以總結(jié) 出如下經(jīng)驗(yàn) ：

注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的培養(yǎng)

我們必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的縱深培養(yǎng)，既要提升人群覆蓋率，又要推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)提純和創(chuàng)業(yè)層次的提升。

加強(qiáng)多方合作，實(shí)現(xiàn)資源整合

我們必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)一線人員上講臺(tái)，才能真正幫助創(chuàng)業(yè)者。

強(qiáng)化組織保障，建立創(chuàng)業(yè)中心

我們應(yīng)該在組織上強(qiáng)化保障，建立創(chuàng)業(yè)中心，重點(diǎn)注重校友網(wǎng)絡(luò)的人才和資金保障。

引入風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)全程孵化

我們應(yīng)該引入風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)從意識(shí)培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)孵化、市場(chǎng)對(duì)接、轉(zhuǎn)售上市的全程孵化。

人才培養(yǎng)金字塔模型

根據(jù)上述分析和總結(jié)，我們建立了中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。最底層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，即責(zé)任感、自信心、意志力等方面。在中國(guó)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)思想和教育體制下，讓創(chuàng)業(yè)者擁有完全獨(dú)立的人格，是必須解決的基礎(chǔ)問(wèn)題。中間層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，需要激發(fā)人才的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，促進(jìn)他們萌發(fā)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。最頂層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)人才創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力、計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)的能力等。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)金字塔模型中，政府、媒體、學(xué)校、企業(yè)、家庭均扮演了重要角色。家庭和學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格至關(guān)重要;政府、媒體、學(xué)校和企業(yè)可推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成;而學(xué)校和企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的真正土壤。

如果能實(shí)現(xiàn)校企政家四方互動(dòng)，則實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅有可能，而且完全可以實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

作者：李震東教授：伯馬創(chuàng)業(yè)研究院院長(zhǎng)、全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)專家、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)高峰講壇秘書長(zhǎng)，曾受到中央電視臺(tái)等全國(guó)100多家新聞傳媒報(bào)道，曾在南開大學(xué)等全國(guó)31個(gè)省講座800多場(chǎng)，是專門、專業(yè)和專心從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)事業(yè)講演第一人。

淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義與方法

概要:在近幾年社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下,如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力成為各高校迫切需要解決的重大課題,本文就此提出相關(guān)看法與建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升認(rèn)識(shí)師資建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)保障

近幾年來(lái),隨著我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。2007年畢業(yè)生的總數(shù)是495 萬(wàn),2008年大概達(dá)到540萬(wàn)左右,而在2009年則超過(guò)600萬(wàn)。在國(guó)家GDP增長(zhǎng)8%～10%左右的時(shí)候,每年新增就業(yè)崗位大概900多萬(wàn)個(gè),畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。現(xiàn)有的企業(yè)和機(jī)構(gòu),能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限,尤其是技術(shù)進(jìn)步使一些企業(yè)的崗位在減少。而隨著高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招使高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,在高等教育實(shí)現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的過(guò)渡時(shí)期,就業(yè)更強(qiáng)調(diào)數(shù)量擴(kuò)張后的質(zhì)量建設(shè)。

在此社會(huì)環(huán)境下,開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面成才,以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),將是各高校迫切需要解決的重大課題,也是各高校面臨的重要機(jī)遇。中國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球,創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較低。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校亟待研究的重要課題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強(qiáng)的選擇和能動(dòng)性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:

一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)高度,營(yíng)造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,只對(duì)少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過(guò)程中去。再次要建立合理的評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

具體途徑有:通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開展各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺(tái);鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè);形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

二、充分利用社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),重視相關(guān)師資建設(shè)

從目前環(huán)境看,除幾個(gè)學(xué)校試點(diǎn)外,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學(xué)生有想法卻苦于缺乏針對(duì)性科學(xué)指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)舞臺(tái)等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),要注重開發(fā)社會(huì)教育資源,聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái),創(chuàng)新教育模式,有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

具體途徑有:聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,以結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)生的定期交流;校方提供為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),并由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 文化內(nèi)核,感悟成功人士心得,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生從被動(dòng)接受的教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的實(shí)踐主體,真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所成和學(xué)有所用。

三、積極搭建平臺(tái),重視實(shí)踐活動(dòng),提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力、具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng),尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力。一方面,學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另一方面,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,使學(xué)生得到市場(chǎng)磨煉。

具體途徑有:組織開展社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng),吸引更多的學(xué)生去認(rèn)真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個(gè)廣闊的平臺(tái);開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐,推出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和提高綜合能力;組織大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),學(xué)用結(jié)合,為學(xué)生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各種機(jī)會(huì),通過(guò)不斷實(shí)踐積累豐富的經(jīng)驗(yàn),最終實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、從政策上鼓勵(lì)、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學(xué)校行為,而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為,它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此,在強(qiáng)化學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和配合,政府與社會(huì)應(yīng)當(dāng)從各種政策和規(guī)定上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會(huì)支持,真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好,他說(shuō):“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會(huì),整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生,必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬,適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”此語(yǔ)誠(chéng)然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外,還需要全社會(huì)的支持與協(xié)作,并建立一個(gè)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展與實(shí)施。作為以培養(yǎng)社會(huì)合格建設(shè)者與接班人的重要陣地,高等學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn),抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)高等教育改革,轉(zhuǎn)變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣。高等學(xué)校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn),才能更好地推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),為中華民族的偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

一、目的

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)一步深造和將來(lái)的就業(yè)都具有極其重要的意義。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我們一直從事相關(guān)問(wèn)題的研究，并在教學(xué)中一直注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已對(duì)這一問(wèn)題形成了一些比較系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。

為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應(yīng)的教研機(jī)構(gòu)。

二、重要性和必要性

1、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型城市的大背景

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展取得了巨大的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力在世界上都處于領(lǐng)先地位，我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家在諸多方面的差距已越來(lái)越小，這和我國(guó)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和吸收是分不開的。但我們要進(jìn)一步趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，則不能一味地學(xué)習(xí)、吸收、引進(jìn)，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。我國(guó)黨和政府已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略決策，并把它作為我們的基本國(guó)策。北京市相應(yīng)黨和政府的號(hào)召，提出要把北京率先建設(shè)成創(chuàng)新型城市。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型城市都離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性是我國(guó)現(xiàn)代高等教育改革的指導(dǎo)思想。

創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐性，由此可見，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教育改革具有直接的針對(duì)性，具有如下幾個(gè)方面的非常重要的意義：

(1)轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的教育主要是知識(shí)教育，忽視學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)方面，中國(guó)的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計(jì)的平均水平。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%。因此，必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立起自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀念。

(2)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育之不足。雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育重知識(shí)有失片面的錯(cuò)誤傾向，我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育改革也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。我們力圖通過(guò)各門課的教學(xué)來(lái)提高和增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，但卻沒(méi)有開設(shè)專門的課程來(lái)系統(tǒng)地加以培養(yǎng)和強(qiáng)化，這是不夠的。和中小學(xué)生不一樣，大學(xué)生畢業(yè)后就要走上工作崗位，要在社會(huì)實(shí)踐中獲得成功，更應(yīng)注重能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性。

(3)我校人才培養(yǎng)的定位主要是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有重要的意義。通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型本科教育體系，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性更加關(guān)注，并且能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

3、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要

在現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起學(xué)校、家庭、政府等多方面的重視。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)的壓力。當(dāng)然，并不是每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助他們更好地就業(yè)，可以使他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中取得更大的成功。

4、是大學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)階段、年齡階段的迫切需要。

如上所述，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該支持這方面的工作。考慮到開展這方面的工作需要大量的人力物力，我們希望能成立研究所來(lái)集體攻關(guān)，更好地完成相關(guān)的科研與教學(xué)工作。

三、研究歷史和現(xiàn)狀簡(jiǎn)介

人們對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的研究由來(lái)已久。但比較系統(tǒng)的研究則始于20世紀(jì)30年代熊比特對(duì)創(chuàng)新理論的研究和奧斯本對(duì)創(chuàng)造學(xué)的研究。開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育也可以說(shuō)由來(lái)已久，但進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也始于上個(gè)世紀(jì)。

1、創(chuàng)新研究與創(chuàng)新教育的歷史與現(xiàn)狀

如果我們不加以嚴(yán)格的區(qū)分，創(chuàng)新就是創(chuàng)造，創(chuàng)造也就是創(chuàng)新。實(shí)際上人們也經(jīng)常把這兩者看作是一回事。

美國(guó)是創(chuàng)造學(xué)的發(fā)源地。 1941年，美國(guó)BBDO 廣告公司經(jīng)理奧斯本出版了《思考的方法》一書，提出了“智力激勵(lì)法”。該書出版后，立即引起了人們對(duì)于創(chuàng)造的極大興趣。

創(chuàng)造學(xué)被列入大學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)首推美國(guó)的麻省理工學(xué)院。該校在1948年即開設(shè)了“創(chuàng)造性開發(fā)”課程。1949年，奧斯本在布法羅大學(xué)開辦了“創(chuàng)造性思考”夜校，致力于推進(jìn)創(chuàng)造教育。之后，哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等著名大學(xué)以及許多軍事院校、工商企業(yè)等，也都相繼開設(shè)了創(chuàng)造學(xué)及有關(guān)創(chuàng)造活動(dòng)的訓(xùn)練課程。

1953年，奧斯本又出版了《創(chuàng)造性想像》一書，該書先后被譯成20多種文字，從而使人們對(duì)于“創(chuàng)造性研究”更加關(guān)注。美國(guó)還在1954年由奧斯本發(fā)起成立了“創(chuàng)造教育基金會(huì)”(CEF)，旨在教育界促進(jìn)創(chuàng)造教育的開展，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

20世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)形成了十幾個(gè)創(chuàng)造學(xué)研究中心。截止 1979年底，美國(guó)已有53所大學(xué)和10個(gè)研究所設(shè)立了專門的創(chuàng)造學(xué)研究機(jī)構(gòu)，有力地促進(jìn)了創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展。此外，美國(guó)的創(chuàng)造學(xué)普及面也非常寬，在美國(guó)幾乎所有大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)造性訓(xùn)練課程，有的專門講授各種創(chuàng)造技法,有的則同專業(yè)課相結(jié)合，采用創(chuàng)造力訓(xùn)練方法改造原有的課程安排。

1980年前后，上海交通大學(xué)的許立言把創(chuàng)造學(xué)引入我國(guó)大陸。1980年，創(chuàng)造學(xué)最早移植于上海交通大學(xué)，隨后便在其他高校雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)。1994年，中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)在上海成立，隨后又成立了創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)。

2、創(chuàng)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)教育的歷史與現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)研究的興起最早出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代末，國(guó)外大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。(又一說(shuō)：創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育始于七十年代美國(guó)大學(xué))最著名的是美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育。目前，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國(guó)民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。

截止到2005年初，美國(guó)已有1600多所高等院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)課程，并且已經(jīng)形成一套比較科學(xué)、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、研究體系。許多學(xué)校還設(shè)有創(chuàng)業(yè)專業(yè)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的標(biāo)志之一。創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科。

它的直接成果是：當(dāng)今美國(guó)超過(guò)95%的財(cái)富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。在美國(guó)的創(chuàng)業(yè)熱潮中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)引人注目，當(dāng)代許多著名的美國(guó)高科技大公司，幾乎都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們利用風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)造出來(lái)的，如Intel的摩爾、葛魯夫，Microsoft的蓋茨、艾倫，惠普的休利特、帕卡德，Netscape的安德森，Dell的戴爾，Yahoo的楊致遠(yuǎn)等無(wú)不是創(chuàng)業(yè)者們的典范。據(jù)麻省理工大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來(lái)，MIT畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150多個(gè)新公司，截止1999年該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司，雇用了110萬(wàn)人，創(chuàng)造出2320億美元的銷售額，對(duì)美國(guó)特別是麻省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

在國(guó)內(nèi)，創(chuàng)業(yè)研究仍處于起步階段，可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)研究目前正處于學(xué)術(shù)研究“黃金期”的開端。在2000年，西北工業(yè)大學(xué)開始將創(chuàng)業(yè)學(xué)納人到本科生教育課程體系之中，隨后清華大學(xué)于2000年12月成立了中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心，吉林大學(xué)和南開大學(xué)于2003年也相繼成立了創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)。

我國(guó)國(guó)內(nèi)近年來(lái)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育也迅速發(fā)展。2002年年初教育部高教司在9所高校試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育。包括清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)。全國(guó)青聯(lián)與國(guó)際勞工組織共同制定了KAB項(xiàng)目的推廣規(guī)劃，計(jì)劃在2010年以前將該項(xiàng)目推廣到全國(guó)2000所高等院校，培訓(xùn)師資1萬(wàn)名，使至少50萬(wàn)名學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)KAB課程。

例如，北航創(chuàng)業(yè)教育中心是負(fù)責(zé)北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃、組織和實(shí)施的機(jī)構(gòu)。中心以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)，主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育理論研究、教材開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)及面向在校學(xué)生和社會(huì)人士的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作。中心自成立以來(lái)，積極探索和實(shí)踐適合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)業(yè)教育新路子，形成了具有北航特色的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)模式。中心與北航大學(xué)科技園、北航孵化器及美國(guó)著名的創(chuàng)業(yè)教育院校合作，已為北航600多名學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)管理課程。

中央財(cái)經(jīng) 大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育從2003年開始，2004年開始在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)任選課程，同時(shí)啟動(dòng)了題為“財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐”的教學(xué)改革項(xiàng)目，已經(jīng)取得了一定的成果。在不斷的探索和實(shí)踐中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)已形成較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新點(diǎn)歸納為5個(gè)方面：即以創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新;打破院系班級(jí)限制的教學(xué)組織創(chuàng)新;重視參與程度的教學(xué)考核創(chuàng)新;通過(guò)演習(xí)實(shí)現(xiàn)小班授課的教學(xué)方式創(chuàng)新;以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目的的教學(xué)管理創(chuàng)新等。

四、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)

我們認(rèn)為，大學(xué)生的創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新思維能力、非智力因素、創(chuàng)新實(shí)踐能力這三個(gè)方面。大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從這三個(gè)方面著手。

創(chuàng)新思維能力是大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。因?yàn)槿说囊磺袆?chuàng)新都來(lái)源于思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維包括邏輯思維與非邏輯思維。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)包括邏輯思維訓(xùn)練和非邏輯思維訓(xùn)練。培養(yǎng)邏輯思維能力與非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維的習(xí)慣。充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成沒(méi)有充足理由就得出結(jié)論的思維習(xí)慣，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成由充足理由得出結(jié)論的思維習(xí)慣。因此，可以說(shuō)我們?yōu)榇髮W(xué)生的非邏輯思維能力這一創(chuàng)新思維的關(guān)鍵因素的培養(yǎng)提供了一個(gè)基本的原則，而非邏輯思維能力在很多人看來(lái)是不能培養(yǎng)的。

非智力因素是指智慧要素以外的、影響智慧活動(dòng)效果的一切心理因素，主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等五種基本的心理因素。這些非智力因素對(duì)于人們創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐的成功都具有很重要的意義。我們將對(duì)大學(xué)生這五種非智力因素的發(fā)展進(jìn)行深入的研究。

大學(xué)生要在社會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐中獲得成功，還必須學(xué)會(huì)做人，正確處理好個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人、理想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)際等關(guān)系，形成良好的個(gè)性，保持健康的心理，做合格的社會(huì)公民，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。還需要認(rèn)清國(guó)情，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需要的人。我們也將對(duì)這一方面的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。

四、什么是創(chuàng)業(yè)精神

問(wèn)題一：深入解讀什么是創(chuàng)業(yè)精神一個(gè)人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，創(chuàng)業(yè)者必須具備基本的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)基本精神包括四有，分別是：有夢(mèng)想、有野心、有實(shí)干、有堅(jiān)持。首先，創(chuàng)業(yè)者必須要有夢(mèng)想，并且夢(mèng)想越大越好，因?yàn)閴?mèng)想是創(chuàng)業(yè)路上的動(dòng)力源泉，要知道任何創(chuàng)造成功的過(guò)程都一定會(huì)歷經(jīng)不同的困難和痛苦。如果一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)者，他一旦遇到困難或挫拆，首先放棄的往往總是夢(mèng)想。很多的創(chuàng)業(yè)者都是白手起家的一族，當(dāng)我們選擇了創(chuàng)業(yè)，就得把夢(mèng)想變?yōu)榕c自己共存亡的東西，千萬(wàn)不可放棄。哪怕是置身于生死邊緣的汪徉之中，只要還能抓住一棵浮草，只要還有夢(mèng)想和你生死與共，就得努力的抓住往上爬，只要夢(mèng)想永在，堅(jiān)持努力夢(mèng)想就總有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。第二、創(chuàng)業(yè)者要有野心，創(chuàng)業(yè)就是意味著我們是從零開始，從無(wú)到有，從小到大的不斷前進(jìn)創(chuàng)造過(guò)程，這時(shí)的我們也許要面對(duì)的更大困難，往往是強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力等，不想做將軍的士兵不是好士兵，創(chuàng)業(yè)者必須得有朝一日超越強(qiáng)敵，要做就做最好，做出行業(yè)第一的野心。第三、創(chuàng)業(yè)者要有實(shí)干，一切的夢(mèng)想和野心最后的成功，離開不開立即行動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的苦干實(shí)干。創(chuàng)業(yè)者必須明白，我們創(chuàng)業(yè)階段是處在一個(gè)100%付出，收獲也許不足1%的階段，少抱怨公平與否，認(rèn)準(zhǔn)了就從小事細(xì)節(jié)做起，做細(xì)做精細(xì)節(jié)小事，少些投機(jī)取巧。萬(wàn)丈高樓平地起，夯實(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)業(yè)越創(chuàng)月輕松的成功保障。第四、創(chuàng)業(yè)者要有堅(jiān)持，有個(gè)故事講的是我們現(xiàn)實(shí)人生的另一個(gè)你，每個(gè)人身上都必須背負(fù)有一個(gè)十字架，做乞丐的十字架可能是草做的，很輕，背起來(lái)很輕松;做百萬(wàn)富翁的十字架也許是鐵做的，背起來(lái)很沉很累;到了比爾。蓋茨、或李嘉誠(chéng)這樣的成功人士這里，他們身上背負(fù)的十字架可能是就更重更沉的黃金十字架了。這里的十字架代表的正是責(zé)任、困難、痛苦、打擊等等問(wèn)題，也就是說(shuō)你追求的夢(mèng)想越大，你就得準(zhǔn)備好面對(duì)相應(yīng)的十字架重量。隨時(shí)鼓勵(lì)自己，不懈努力堅(jiān)持是創(chuàng)業(yè)通向夢(mèng)想的門票。21世紀(jì)的青年人應(yīng)該早立、快立志向，自謀職業(yè)，勤勞致富，做一個(gè)有夢(mèng)想、有野心、有實(shí)干、有堅(jiān)持的四有青年，趁早建立起自己的事業(yè)。

問(wèn)題二：什么是創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）是一個(gè)過(guò)程，是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神的定義包括三個(gè)重要的主題

對(duì)機(jī)會(huì)的追求

創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢(shì)和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢(shì)和變化，要把握住一切機(jī)會(huì)。

重要的主題是創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)精神包含了自我創(chuàng)造、變革、革新、轉(zhuǎn)換和引入新方法――即新產(chǎn)品、新服務(wù)或者是做生意的新方式。

最后一個(gè)主題是增長(zhǎng)

創(chuàng)業(yè)者追求增長(zhǎng)，他們不滿足于停留在小規(guī)模或現(xiàn)有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長(zhǎng)，員工能夠拼命工作。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩鄬ふ倚纶厔?shì)和機(jī)會(huì)，不斷地創(chuàng)新，不斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營(yíng)方式。

問(wèn)題三：創(chuàng)業(yè)精神的表現(xiàn)形式我們經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打之后，也會(huì)回傷痕累累，殘破不堪，或許我們看上去沒(méi)有他們帥氣，沒(méi)有他們張揚(yáng)，但是我們經(jīng)歷了這些苦難，其實(shí)我們現(xiàn)在的90后兩級(jí)分化很嚴(yán)重，這是實(shí)名倪...

大家可能會(huì)好奇，實(shí)名倪濤為什么要用最能吃苦的年齡去說(shuō)吃最多的苦，因?yàn)樵?0多歲的年齡是最能吃苦的，而最多的苦世界上什么才是最多的苦，相信大家都不能詮釋出來(lái)。作為一名年輕的90后，我不知道我還能年輕多久，也不是我過(guò)于老成，而是看到70后80后的前輩們?yōu)橐郧吧畹耐锵В鋵?shí)他們都已經(jīng)小有成就，卻依然感覺(jué)在最年輕的時(shí)候，過(guò)于荒廢了。而作為一名者更是如此，我們經(jīng)常會(huì)被各種人所抨擊“你現(xiàn)在這么拼，到時(shí)候就只能在病床上了?！笨墒鞘侨绻F(xiàn)在選擇了安逸度日，那未來(lái)該怎么辦呢?歡迎繼續(xù)收看實(shí)名倪濤的創(chuàng)業(yè)之路：創(chuàng)業(yè)：90后現(xiàn)在不吃苦更待何時(shí)?

“當(dāng)我們每天抱著電腦對(duì)著QQ，不去努力創(chuàng)造自己的事業(yè)，不去旅游，不去冒險(xiǎn)，不去嘗試。整天上著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著自己不用腦子就能干的活，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)得起自己那么年輕的生命嗎?”或許我們一次次的抱怨，但是抱怨過(guò)后呢?你想過(guò)上進(jìn)，你想要改變，最后呢?改變了多少呢?或許也沒(méi)有改變吧，最后也只是心血來(lái)潮吧。年少的我們度過(guò)最輕松的生活，當(dāng)我們不再年少的時(shí)候，只剩婉言嘆息了吧。

這個(gè)社會(huì)每個(gè)人都在大放厥詞，我能吃苦，我吃的苦肯定比你多，我要是有你那樣的本事一定比你強(qiáng)，這些話充其量不過(guò)是自我安慰，你認(rèn)為還會(huì)有人和你一般見識(shí)嗎?當(dāng)我們抱怨我們吃的苦足夠多了，為什么還得不到我們想要的生活。那么實(shí)名倪濤要說(shuō)的是，論勞力請(qǐng)看看那些在工地頂著大太陽(yáng)做事的農(nóng)民工，論腦力你看看那些工程師那些學(xué)者。請(qǐng)問(wèn)一下你每天在辦公室整理資料，在空調(diào)下聊著QQ上著小班，看看書，就算苦了嗎?挖井深的才能看到泉水，而不是每個(gè)都蜻蜓點(diǎn)水還趾高氣揚(yáng)。

我們一次次看到別人的生活，看到外企拿高等的配置環(huán)境，那高檔氣質(zhì)的寫字樓辦公桌，可是你能彪出一口流利八級(jí)翻譯的外語(yǔ)嗎?當(dāng)你看到那些高富帥一次次的炫富的時(shí)候，你抱怨自己出身為什么那么差，你能想到他們背后真的不是靠自己?jiǎn)?當(dāng)你看到一段策劃稿，一個(gè)小程序，一張圖紙畫的何其簡(jiǎn)單。你一次的抱怨他們能做的我也可以做啊，但是呢?這樣的理想狀態(tài)到底給了你多少呢?外面看起來(lái)簡(jiǎn)單，除了你那張能說(shuō)話的嘴，還能做什么呢?

那我們繼續(xù)來(lái)說(shuō)吃苦，何為吃苦，實(shí)名倪濤創(chuàng)業(yè)期間每天寫程序，做網(wǎng)站每天只睡五個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持做到一天當(dāng)兩天的活去干，曾經(jīng)外面都認(rèn)為吃苦很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)吃苦很簡(jiǎn)單。但是也要看你能吃多少苦，你為什么吃苦，你所吃的苦能帶來(lái)多大的價(jià)值，不是嗎?我們不斷的去爭(zhēng)取一個(gè)客戶，我們?nèi)淌軇?chuàng)業(yè)期的各種鄙夷不支持謾罵，這樣的苦你吃了嗎?我們熬夜學(xué)習(xí)，我們虛心求教，我們說(shuō)到做到，這樣的苦你吃了嗎?我們言出必行，我們理智的去自己，我們做的更多是沉淀自己的心和氣，這樣的苦你吃了嗎?

每天抱怨上班是多么多么累，八小時(shí)的工作你累嗎?每天抱怨我工資低，你有想過(guò)去改變嗎?每天抱怨我是多么的無(wú)聊，你學(xué)習(xí)了嗎?每天都說(shuō)你看你又是蘋果又是車，我什么都沒(méi)有，你努力了嗎?我們每個(gè)人的成功都是讓人望成莫及的苦，是因?yàn)樽鳛橐幻麆?chuàng)業(yè)者，一名適者生存的90后，我們更知道怎么去吃苦，我們能知道到底能撐住多大的壓力和責(zé)任，我們成功的背后，有的只是你所看不到的付出罷了。

各位看文章的朋友，如果你不是來(lái)自農(nóng)村，甚至說(shuō)你只要不是來(lái)自山區(qū)，只要不是那種吃完這頓沒(méi)下頓的窮苦人家，我想這樣的人也看不到我的文章吧。老天既然給了你餓不死的生活，那請(qǐng)你不要放棄自己的斗志，不要老是說(shuō)他是怎么做到的，而應(yīng)該多說(shuō)一些我為什么做不到，我怎么......>>

問(wèn)題四：溫州人創(chuàng)業(yè)精神是什么其實(shí)溫州人的精神很樸實(shí)，當(dāng)然也很務(wù)實(shí)，以下兩點(diǎn)很重要：

一，具有創(chuàng)業(yè)的吃苦精神，天道酬勤！

二，膽大心細(xì)，干預(yù)迎頭而上，成為時(shí)代的弄潮兒。

朋友，創(chuàng)業(yè)是每個(gè)有理想的人的一個(gè)夢(mèng)想，但是，任何成功都是要有付出的，所以，希望朋友能有著務(wù)實(shí)的吃苦精神和博大的胸懷魄力，相信終有一天會(huì)成功的！

問(wèn)題五：創(chuàng)業(yè)精神的介紹創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。

問(wèn)題六：為什么創(chuàng)業(yè)精神很重要創(chuàng)業(yè)精神的定義是某個(gè)人或者某個(gè)群體通過(guò)有組織的努力，以創(chuàng)新的和獨(dú)特的方式追求機(jī)會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值和謀求增長(zhǎng)，是著重于一種創(chuàng)新活動(dòng)的行為過(guò)程，主要含義為創(chuàng)新，也就是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)新的手段，將資源更有效地利用，為市場(chǎng)創(chuàng)造出新的價(jià)值。網(wǎng)創(chuàng)也就不錯(cuò)，也有好的平臺(tái)，像騰訊眾創(chuàng)空間為創(chuàng)業(yè)者提供了許多資源。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)精神從心理學(xué)的角度進(jìn)行了深入地研究，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解可概括為：第一，如果個(gè)體表現(xiàn)出創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和主動(dòng)進(jìn)取的行為，那么他就具有創(chuàng)業(yè)精神；第二，創(chuàng)業(yè)精神是為了開發(fā)機(jī)會(huì)而集中獨(dú)特系列資源創(chuàng)造新價(jià)值的過(guò)程，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)精神是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)造租，創(chuàng)新是指熊彼特的引入新的組合，租是指超過(guò)行業(yè)平均利潤(rùn)的收入；第三，創(chuàng)業(yè)精神也是創(chuàng)業(yè)家在個(gè)性方面所具有的獨(dú)特特征，如機(jī)會(huì)捕捉能力、高成就動(dòng)機(jī)、內(nèi)在控制源等。

創(chuàng)業(yè)精神一般可區(qū)分為個(gè)體的創(chuàng)業(yè)精神及組織的創(chuàng)業(yè)精神。所謂個(gè)體的創(chuàng)業(yè)精神，指的是以個(gè)人力量，在個(gè)人愿景引導(dǎo)下，從事創(chuàng)新活動(dòng)，并進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)新企業(yè)；而組織的創(chuàng)業(yè)精神則指在已存在的一個(gè)組織內(nèi)部，以群體力量追求共同愿景，從事組織創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)造組織的新面貌。創(chuàng)業(yè)精神包括兩方面的含義：第一方面是精神層面，代表一種“以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的做事與思考方式”；第二方面是實(shí)質(zhì)層面，代表一種“發(fā)掘機(jī)會(huì)，組織資源建立新公司，進(jìn)而提供市場(chǎng)新的價(jià)值?！币虼?，創(chuàng)業(yè)精神即是促成新企業(yè)形成、發(fā)展和成長(zhǎng)的原動(dòng)力。

問(wèn)題七：你對(duì)于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)理解是什么良好的精神品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件，一個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解和追求是在后天的生活實(shí)踐中陶冶訓(xùn)練出來(lái)的，高校只要通過(guò)正確的途徑，創(chuàng)建良好的培養(yǎng)環(huán)境氛圍，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

1.開展創(chuàng)業(yè)思想教育課程。通過(guò)理想教育端正創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力，有理想才有追求，可以說(shuō)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就是人生目標(biāo)的濃縮，也是人生理想的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。應(yīng)通過(guò)廣泛深人地開展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)者樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)業(yè)思想教育幫助創(chuàng)業(yè)者端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論教育使創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)的目的和意義，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，積極主動(dòng)地投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)典型教育激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)欲望，讓他們創(chuàng)業(yè)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有典型，追趕有目標(biāo)。

2.建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。學(xué)校要廣泛利用廣播、電視、?？⑿?bào)、板報(bào)等宣傳工具，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，在校園形成講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園輿論氛圍，引導(dǎo)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、寬容失敗、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

3.樹立創(chuàng)業(yè)榜樣進(jìn)行引導(dǎo)。榜樣的力量是無(wú)窮的，他人的創(chuàng)業(yè)行為和成就是一筆寶貴的財(cái)富，古往今來(lái)，創(chuàng)業(yè)成功者具有一些共同精神品質(zhì):自信，心態(tài)積極，喜歡獨(dú)立思考，具有尋根究底的好奇心和探索精神，敢于創(chuàng)新，敢于競(jìng)爭(zhēng)和冒風(fēng)險(xiǎn)，熱情，專注，意志堅(jiān)定，不怕挫折，情緒穩(wěn)定等。

一是借鑒歷史上的創(chuàng)業(yè)榜樣，編選他們創(chuàng)業(yè)成功的案例，通過(guò)他們明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，樹立創(chuàng)業(yè)志向;

二是要學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)業(yè)榜樣，各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)典型是大學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，讓大學(xué)生們耳濡目染，受到薰陶;

三是教師應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)的榜樣，教師具有創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)歷，不但對(duì)學(xué)生起到示范作用，而且還可以遷移到教學(xué)之中，這會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以莫大的啟示和感染。

4.提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。良好創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的形成重在實(shí)踐訓(xùn)練，積極的實(shí)踐能帶來(lái)及時(shí)的反饋和成就感，也能帶來(lái)節(jié)節(jié)成功的喜悅;切切實(shí)實(shí)地投人創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，定能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。一是學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化;二是社會(huì)要為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)崗位供學(xué)生選擇，如勤工儉學(xué)崗位、社區(qū)服務(wù)崗位等，使其經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熔爐的考驗(yàn);三是創(chuàng)業(yè)者自己課余主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從小商品推銷到飯店洗盤子，從為人打工到自己開店，熟悉各種職業(yè)特點(diǎn)和自己的能力特點(diǎn)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)才干，減少將來(lái)創(chuàng)業(yè)的盲目性。只有經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)才會(huì)更加明晰，創(chuàng)業(yè)信念才會(huì)更加強(qiáng)烈，才會(huì)形成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣和人格。

5.創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)。心理指導(dǎo)是在專門人員的指導(dǎo)下，參與者自己練習(xí)、實(shí)踐、鍛煉的方法，實(shí)質(zhì)上是一種特殊的教育過(guò)程。首先，應(yīng)開設(shè)心理課程。如《心理與情商教育》、《心理訓(xùn)練》和《創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的陶冶》等，傳授心理知識(shí)，將心理知識(shí)內(nèi)化為創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)。其次，開展心理咨詢活動(dòng)，幫助創(chuàng)業(yè)者分析創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，助其自助。再次，進(jìn)行自我修養(yǎng)指導(dǎo)。如何挖掘和開發(fā)自己的心理潛能?如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)?最關(guān)鍵的還是要通過(guò)自我修養(yǎng)才能達(dá)到。古人曾強(qiáng)調(diào)要“吾日三省吾身”，就是要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)?？纯?自己的心理品質(zhì)是否符合要求，就是要有一面鏡子，時(shí)時(shí)端正自己，這樣持之以恒地堅(jiān)持下去，終會(huì)形成良好的......>>

問(wèn)題八：創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵是什么創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）是指在創(chuàng)業(yè)者激主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。

創(chuàng)業(yè)精神有三個(gè)層面的內(nèi)涵：哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。

問(wèn)題九：創(chuàng)業(yè)成功最根本的原因是創(chuàng)業(yè)精神對(duì)嗎是的，但是還有一點(diǎn)，看你選的路對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，努力都是白費(fèi)的。

問(wèn)題十：創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)是創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)體制改革、教育評(píng)價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會(huì)自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

以上就是關(guān)于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)100字相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。