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活動課程和經(jīng)驗課程（活動課程和經(jīng)驗課程是一個嗎）

發(fā)布時間：2023-05-05 10:34:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1484

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本文目錄:

1、經(jīng)驗課程又可以稱為什么
2、學(xué)科課程與經(jīng)驗課程如何合理組合
3、活動課程是從什么出發(fā)
4、經(jīng)驗課程存在哪些不足

活動課程和經(jīng)驗課程（活動課程和經(jīng)驗課程是一個嗎）

一、經(jīng)驗課程又可以稱為什么

經(jīng)驗課程又可以稱為活動課程。杜威是美國著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家、實用主義的集大成者、也是機能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。并提出新三中心，即以兒童為中心，以經(jīng)驗為中心，以活動為中心。

二、學(xué)科課程與經(jīng)驗課程如何合理組合

既要抓住學(xué)科課程的優(yōu)點，也要抓住經(jīng)驗課程的優(yōu)點，二者取長補短，相得益彰。

所謂“學(xué)科課程”，是以學(xué)科知識（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準以不同的知識或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科。特點：學(xué)科課程是一種古老的和基本的課程形式，具有結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、簡約型等特點。優(yōu)點：有助于系統(tǒng)地傳承人類的文化遺產(chǎn)，有助于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的文化知識，有助于組織教學(xué)與評價，有益于提高教學(xué)效果。缺點：較少的考慮學(xué)科間的相互聯(lián)系。容易忽視學(xué)生的經(jīng)驗、生活知識，容易導(dǎo)致死記硬背，容易導(dǎo)致忽視當代社會現(xiàn)實生活的需要，容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織形式和單調(diào)的教學(xué)方法，變革的難度較大。“經(jīng)驗課程”亦稱“活動課程”，是圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式，根據(jù)心理邏輯而編排的課程，也即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。特點：主張學(xué)生動手做，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活現(xiàn)實，以獲得直接經(jīng)驗，具有生活性、實用性、開放性等特點。優(yōu)點：能給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會，能充分滿足學(xué)習(xí)者的動機、需要、興趣，能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主體性。它主張把人類文化遺產(chǎn)以兒童的經(jīng)驗為中心整合起來，有助兒童人格的完整和健康。缺點：學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。難度大于學(xué)科課程，要求老師有相當高的組織能力。兩者的功能：第一，經(jīng)驗課程是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)知識和運用知識的實踐活動，獲得的是直接經(jīng)驗，學(xué)科課程中學(xué)生獲得的是間接經(jīng)驗。第二，經(jīng)驗課程主要是學(xué)生的自主活動，具有個性化的特征，學(xué)科課程的組織形式是班級授課制，主要體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的同一性和教學(xué)活動的一致性，而在經(jīng)驗課程中，老師的作用體現(xiàn)為指導(dǎo)性和服務(wù)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式存在很大的差異性，學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)為學(xué)生的自主性。

學(xué)科課程與經(jīng)驗課程是相輔相成、相得益彰的關(guān)系。學(xué)科課程學(xué)好了,為經(jīng)驗課程確立了知識基礎(chǔ),并為學(xué)習(xí)經(jīng)驗課程提供認知能力的準備，有助于經(jīng)驗課程活動的開展和深入,而在經(jīng)驗課程活動中獲得直接經(jīng)驗(也有間接經(jīng)驗)豐富了感性認知,提高了認識能力和實踐操作能力，發(fā)展了個性特長,對學(xué)習(xí)學(xué)科課程具有重要的推動作用。

三、活動課程是從什么出發(fā)

活動課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。這題出自2022年教師招聘考試每日一練205期的題目。經(jīng)驗課程又叫活動課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。

四、經(jīng)驗課程存在哪些不足

（1）經(jīng)驗課程容易導(dǎo)致忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

（2）經(jīng)驗課程容易導(dǎo)致“活動主義”，忽略兒童思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。

（3）經(jīng)驗課程的組織要求教師有相當高的教育藝術(shù)。

經(jīng)驗課程亦稱“活動課程”，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。

經(jīng)驗課程以開發(fā)與培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價值為目標，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的主體。

學(xué)生的興趣、動機、經(jīng)驗是經(jīng)驗課程的基本內(nèi)容。

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