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選擇教學媒體的依據(jù)

發(fā)布時間：2023-03-09 13:22:42 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1050 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于選擇教學媒體的依據(jù)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、選擇教學媒體的原則和依據(jù)有哪些
2、教學設計中如何選擇多媒體
3、
4、如何選擇教學中的媒介

選擇教學媒體的依據(jù)

一、選擇教學媒體的原則和依據(jù)有哪些

對于有效教學媒體的選擇，需要考慮多方面的因素，我認為，任何的教學媒體都是為幫助學生掌握課程內容和重點服務的，也是應該與學生的學習能力相適應的。具體來說，就是按照教學要求做好兩個方面的內容：

一、備課程

二、備學生

總之，對于如何有效選擇教學媒體很難具體講清楚，關鍵是運用之妙存乎一心，教師多用心，學生就受益多。

二、教學設計中如何選擇多媒體

教學設計中對媒體的選擇通常考慮三點：媒體的認知作用，媒體教學的特征和媒體選擇的原則。

一、教學媒體的認知作用。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、媒體可以提供具體的經(jīng)驗，這是學生方便地獲取直接經(jīng)驗的有效途徑。

2、媒體是學生探索知識，發(fā)現(xiàn)知識的一種認知工具。

3、媒體是連接學生原有認知結構與新知識的橋梁，提供豐富的情境型信息資源，可以使學生在媒體創(chuàng)設的環(huán)境中運用自己的先前經(jīng)驗對問題進行嘗試性的解決，以尋找解決問題的方法和途徑。

4、媒體可提供豐富優(yōu)化的學習資源。

所以在利用多媒體教學設計時應依據(jù)媒體的認知作用來建構學習環(huán)境，達到優(yōu)化教學的目的。

二、媒體的教學特征

1、要具有可適應性。教學媒體要與教學情境相適應。要與學生特征相適應，。

2、要與學習任務相適應。

3、要與師生特點相適應

4、要與教學時間相適應

三、媒體的選擇

媒體的選擇要有可利用性和高效性。選擇自己操作起來熟悉方便的，選擇能夠充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢、特殊的教學功能，起到良好教學效果的媒體。

沒有任何一種媒體會適應所有的教學要求。但是，在選擇上還是有規(guī)律可循的：

1、對認知類的可選擇動畫圖片模型幻燈。

2、對于情感類的可選用表現(xiàn)手法多樣，藝術性和感染力強的媒體。如多媒體課件，視頻，音頻等。

3、對于技能訓練類的，我們可以電視錄像，電影等表現(xiàn)手法豐富，具有時空圖片功能的教學媒體，

運用何種媒體更為合理，應在既定的教學目標，教學內容、師生特點，學生的認知規(guī)律和心里特點，教學時間等因素條件下，對各種媒體進行比較篩選。還要考慮不同媒體功能的互補性，根據(jù)媒體的特點和功能，特別是媒體對教學內容的表現(xiàn)能力，以及媒體組合使用產生的教學優(yōu)勢，進行媒體組合。最后對媒體的使用做出選擇。

三、

四、如何選擇教學中的媒介

教學媒體的選擇依據(jù):依據(jù)教學目標：每個單元、每個課題、項目都有一定的教學目標，即具體的教學要求，比如要使學生知道某個概念，或明白某種原理，或掌握某項技能等等。為達到不同的教學目標常需使用不同的媒體去傳輸教學信息。以外語教學為例，讓學生知道各種語法規(guī)則與使學生能就某個題材進行會話是兩種不同的教學目標。前者往往采用教師講解，輔以板書或投影材料，使學生在井井有條的內容安排中形成清晰的語法概念，后者往往采用角色扮演并輔以幻燈或錄像資料，使學生在情景交融的溝通條件下掌握正確的言語技能。但假如是為了糾正學生的外語發(fā)音，則最好采用錄音媒體了。依據(jù)教學內容：各門學科的性質不同，適用的教學媒體會有所區(qū)別；同一學科內各章節(jié)內容不同，對教學媒體也有不同要求。如在語文學科中講讀那些帶有文藝性的記敘文、最好配合再造形象，所以應通過能提供某些情景的媒體，使學生有親臨其境的感受，以喚起他們對課文中的人物、景象和情節(jié)的想象，使之加深理解和體會。又如數(shù)學、物理等學科的概念、法則和公式都比較抽象，要經(jīng)過分析、比較、綜合等一系列復雜的思維過程才能理解，所以應使媒體提供的教材輾轉變化，才能幫助學生理解。根據(jù)教學對象：不同年齡階段的學生對事物的接受能力不一樣，選用教學媒體必須顧及他們的年齡特征。比如，小學生的認知特點是直觀形象的思維和記憶比邏輯抽象的思維和記憶發(fā)達，注意力不容易持久集中，對他們可以較多地使用幻燈、電影和錄像?；脽羝鷦有蜗?，重點突出、色彩鮮艷，能活動的地方力求活動，每節(jié)課使用的片數(shù)不宜過多，解釋要細致些；使用錄像和電影也宜選用短片，動畫鏡頭可以多一些。隨著年級的升高，學生的概括和抽象的能力發(fā)展了，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來，注意力持續(xù)集中的時間延長，為他們選用的教學媒體就可以廣泛一些，傳遞的內容則增多了分析、綜合、抽象、概括，增加了理性認識的份量，重點應放在揭示事物的內在規(guī)律性上，同一種媒體連續(xù)使用的時間也可長些。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時也可適當考慮學生的習慣和愛好。依據(jù)教學條件：教學中能否選用某種媒體，還要看當時當?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。錄像教學具有視聽結合、文理皆適的優(yōu)點，但符合特定課題需要的錄像片是不是隨手可得呢？語言實驗室是一種極其有效的外語教學媒體，但并非每個學校都有能力置備，因陋就簡采用錄音機代替也是可以的。使用計算機輔助教學前景被看好，但除了需要資金購買計算機，還得培訓使用人員。若教室不具備遮光設備，連“價廉物美”的投影、幻燈都用不上。有的單位管理混亂，結果使不少已經(jīng)置備的現(xiàn)代化教學媒體也無法選用。

以上就是關于選擇教學媒體的依據(jù)相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。