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景觀設(shè)計(jì)都有什么功能區(qū)(景觀設(shè)計(jì)都有什么功能區(qū)組成)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)都有什么功能區(qū)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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文章目錄列表:
一、景觀分區(qū)圖和功能分區(qū)圖有什么區(qū)別
景觀分區(qū)包括功能分區(qū)。
景觀分區(qū)圖是強(qiáng)調(diào)以景觀為核心的思路開展,它的分區(qū)十分寬泛,說法很多。比如我可以說主景觀區(qū),次景觀區(qū),景觀核心?;蛘呤菑母?xì)的植物季相角度來說,可以分為,春景區(qū),夏景區(qū),秋景區(qū),冬景區(qū),這也算一種分法。
功能分區(qū)是大的功能區(qū)劃,這個(gè)是很明確的,也是具有很強(qiáng)的邏輯性,在方案前期,必須要明確功能的分區(qū),也不是方案畫完再去畫分區(qū)圖。當(dāng)然根據(jù)項(xiàng)目的不同,分區(qū)也不同。
規(guī)劃結(jié)構(gòu)中結(jié)構(gòu)就是骨架,分區(qū)是內(nèi)容,就是整個(gè)骨架撐起的內(nèi)容,所以規(guī)劃結(jié)構(gòu)要清晰明確。把握問題之間的矛盾,從規(guī)劃角度解決問題,提出思路,通過點(diǎn),心,核,帶,區(qū),軸等劃分。
景觀分區(qū)就是表示視線和景觀點(diǎn),功能分區(qū)就是體現(xiàn)每個(gè)區(qū)域的功能屬性,規(guī)劃結(jié)構(gòu)就是表達(dá)軸線等格局符號,其實(shí)就是把總圖抽出來這三個(gè)小圖講清邏輯以及畫圖時(shí)候便于思考。
擴(kuò)展資料:
風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)(景觀設(shè)計(jì))要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。其中自然景觀要素主要是指自然風(fēng)景,如大小山丘、古樹名木、石頭、河流、湖泊、海洋等。
人工景觀要素主要有文物古跡、文化遺址、園林綠化、藝術(shù)小品、商貿(mào)集市、建構(gòu)筑物、廣場等。
這些景觀要素為創(chuàng)造高質(zhì)量的城市空間環(huán)境提供了大量的素材,但是要形成獨(dú)具特色的城市景觀,必須對各種景觀要素進(jìn)行系統(tǒng)組織,并且結(jié)合風(fēng)水使其形成完整和諧的景觀體系,有序的空間形態(tài)。
景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于:城市景觀設(shè)計(jì)(城市廣場、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。
參考資料:百度百科-景觀設(shè)計(jì)
二、景觀設(shè)計(jì)平面區(qū)位功能劃分
操場保留,提高景觀質(zhì)量;圖書室可以公共做展廳,其他教室之類的分包給企業(yè)。分區(qū)就沒什么固定模式,隨便分
三、學(xué)校學(xué)??傮w規(guī)劃都有哪些功能區(qū)
一般學(xué)校規(guī)劃有嚴(yán)格的功能分區(qū),有校前區(qū),教學(xué)區(qū),宿舍區(qū),運(yùn)動(dòng)區(qū),生活區(qū),有的還有教師生活區(qū),研發(fā)區(qū),社會(huì)實(shí)踐區(qū)等。
一、入口景觀區(qū)
一般而言,中國高校入口景觀區(qū)是指大門至學(xué)校主體建筑之間的空間,是人們對這所大學(xué)的第一印象。它由大門前的引導(dǎo)緩沖空間、大門主體建筑、周圍環(huán)境、地面鋪裝以及透視到校園內(nèi)部的景觀所組成。
二、科學(xué)教研區(qū)
一般而言,中國當(dāng)代大學(xué)科學(xué)教研區(qū)是學(xué)校的主體建筑群區(qū),是各學(xué)科的集散處,以及教學(xué)核心區(qū)的集中地。它是由師生使用的公共設(shè)施如教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、等設(shè)施組合而成的空間。這里應(yīng)是大學(xué)空間結(jié)構(gòu)的高潮,許多重要景點(diǎn)都集中于此。
三、行政辦公區(qū)
目前中國高校的院系設(shè)置較為復(fù)雜,各院系的行政辦公融入院系的教學(xué)區(qū)域內(nèi),而學(xué)院級的整體辦公需單獨(dú)設(shè)立。此區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔。嚴(yán)肅,多以規(guī)則式為主,設(shè)有小型噴泉、樹陣、組合花壇和草坪。因辦公的需要,需在行政樓附近設(shè)有臨時(shí)停車場所。
四、學(xué)生生活區(qū)
從學(xué)生的角度看,學(xué)生生活區(qū)是校園中最受人喜歡的空間。多由宿舍樓、食堂、洗浴中心等建筑組成。在該區(qū)域可以開辟林間空地,設(shè)立花壇和圍合性休息座椅,同時(shí)可設(shè)計(jì)供學(xué)生節(jié)假日聚會(huì)的公共空間。
五、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)
高校體育活動(dòng)區(qū)域一般面積較大,由操場、籃球場、羽毛球場等場地組成。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)四周可栽植高大的喬木,下層配植耐陰的花灌木,從而形成一定的綠化層次和密度。具有一定密度的綠化帶形成的綠蔭,一方面可以遮擋夏季直射的陽光和冬季寒風(fēng)的侵襲,另一方面也可以減少噪聲的擴(kuò)散。
六、生態(tài)休閑區(qū)
生態(tài)休閑區(qū)是近年在高校逐漸產(chǎn)生的一個(gè)功能區(qū)域。從功能上看,目前,由于許多公辦紛紛遷出原有狹小的校園,進(jìn)駐面積較大的新校園,且教學(xué)生活用建筑物層次設(shè)置較高,在規(guī)劃時(shí)除了建筑組合的空間外,還留有較集中的生態(tài)型空地。
學(xué)校功能區(qū)作用
學(xué)校功能室是為了科學(xué)化,為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改造,提高辦學(xué)水平,改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)學(xué)校功能室建設(shè),充分發(fā)揮作用。
四、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)功能如何分區(qū)?
要把室外門廳布置的有充分的圍合感,就要考慮鋪裝。地面不妨鋪上與入口步行道不同材質(zhì)或圖案的材料,以暗示這兒是專門用于前門集散的場所。
室外門廳應(yīng)該表現(xiàn)出“好客”的意蘊(yùn),營造一種愉快的氛圍。還應(yīng)表現(xiàn)出親切感,像室內(nèi)居家一樣,使用盆栽樹、雕塑等來布置這個(gè)空間。
娛樂空間與室內(nèi)一樣,它應(yīng)該創(chuàng)造一種平和安靜的氛圍,能容納個(gè)人與小團(tuán)體在其中休閑、交流,可舉行大型晚會(huì)及其他社交集會(huì)。
另一個(gè)重要的考慮是,要在室外娛樂空間里建立一種圍合感,特別是要應(yīng)用垂直面和頂面。垂直面形成的圍合體可以用墻、圍欄、地形、單株植物或植物組團(tuán)圍合而成,垂直面可以遮擋鄰居的視線、形成私密感,同時(shí)還能阻擋猛烈的冷風(fēng)和午后的烈日。
擴(kuò)展資料
居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)走可持續(xù)發(fā)展道路,具體表現(xiàn)為自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)要真正體現(xiàn)生態(tài)的內(nèi)涵。
居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)不僅要提高居住區(qū)的綠化率,加大水體的面積,還要將居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)作為自然系統(tǒng)中的開放子系統(tǒng),合理利用現(xiàn)有條件,保護(hù)和治理生態(tài)環(huán)境,避免過多空間閑置,造成空間的浪費(fèi);避免超過實(shí)際使用需要的環(huán)境尺度。
合理采用節(jié)能的活動(dòng)設(shè)施和小品,避免不必要的豪華裝飾所造成的浪費(fèi)。在居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)時(shí),要充分考慮社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的原則。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的提高,居民們勢必會(huì)對居住小區(qū)的功能提出更高的要求。任何一個(gè)當(dāng)前看似完美的景觀設(shè)計(jì)在時(shí)間的長河中必會(huì)露出某些缺陷,因此設(shè)計(jì)者在景觀設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到更長遠(yuǎn)的需求,為小區(qū)的未來發(fā)展留下余地,以供日后居民根據(jù)他們的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行建設(shè)。
以上就是小編對于景觀設(shè)計(jì)都有什么功能區(qū)問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信。
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