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    校園景觀(校園景觀設計案例)

    發(fā)布時間:2023-03-10 00:07:55     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 87        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關于校園景觀(校園景觀設計案例)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    校園景觀(校園景觀設計案例)

    一、校園景觀設計的原則

    校園景觀設計的原則

    當下,校園景觀設計在現(xiàn)在已經越來越成熟,尤其是在大學校園,那么校園景觀設計應該遵循哪些原則,下面一起和我來看看看吧!

    校園景觀(校園景觀設計案例)

    校園景觀首先應該考慮“以人為本”。

    校園是學生所居住的環(huán)境,對于學生來說是第二個家,學生時代,他們在學校停留的時間可能比在家里要多,所以校園環(huán)境對于學生來說非常重要。校園的景觀設計不同于一般大型區(qū)域的景觀設計,設計理念應該更加傾向于居住型,所以采用軸線式和圍合式設計比較合理。軸線設計考慮到學生在校園穿行中避免走過多迂回的道路,給學生的學習提高效率,這是“以人為本”的體現(xiàn)。另外,道路的設計更應該考慮到以人為本,校園是安全第一,在道路設計上要劃分好車輛道路和人行道路,人行道路不能過于窄小,因為學校人員較多,而且上下課集中,所以道路應該寬敞一些。還有一點是學校的排水系統(tǒng),這也是景觀設計中需要注意的問題,地面的設計從一定程度上限制了地下設計的排水系統(tǒng),比如廣州地勢較為平坦,某些高校又處于一個地勢較低的地方,如果排水系統(tǒng)設計不夠合理,會在雨水天氣造成積水,對校園交通造成很大影響,直接影響到師生的出行。

    校園景觀的區(qū)域劃分要合理。

    區(qū)域劃分是景觀設計非常注重的話題,在景觀設計里的草圖設計階段,就已經把區(qū)域劃分好了,校園的主要建筑一般有教學樓、宿舍、圖書館、行政樓、各院系系樓、體育館、學校超市等,一般這幾個區(qū)域的距離不應太遠,縱線不宜設計得過長,相對集中會比較好一些,因為考慮到學生的出行,在這些區(qū)域運動時能夠達到最高的效率。宿舍、教學樓和圖書館是學校最為重要的'區(qū)域,這三個區(qū)域的布置應該遠離喧囂的地段,比如不宜靠近外部公路、噪音過大的地段,否則會影響學生的學習和休息,如果在不可避免的情況,應該在學校內設立綠化隔離帶、隔音板等一些隔音設備,減少噪音的污染。

    校園景觀水景的布置。

    一般大學校園里都會有一大塊的水域,作為校園的中心特色,起到美化環(huán)境的效果。水景周圍也是師生在休息時間經常停留的場所,因此周圍的道路不能過于狹窄,考慮到安全問題最好設置欄桿作為安全的措施,水景在有能力的情況下最好設計成活水,即流動性的水域,避免水體遇到其他物質發(fā)出異味,因為一般水景會設置在各個區(qū)域的中心區(qū),方便每個區(qū)域的人員的集中,所以水體的保護措施也是相當重要的。

    校園景觀植物的分布。

    在景觀設計中,植物占據(jù)了大量的面積,一般在主要干道上布置較為高大的喬木為佳,比如鳳凰木、木棉、紫荊、小葉榕、大葉榕等,其主要目的不是為了裝飾,因為這些喬木有很好的遮陰效果,這些是主要干道,會經常有人員的穿行,這些喬木不但可以遮陰而且還能隔音,在一些次要干道,比如進入校園廣場的道路、進入宿舍的道路,一般會種植一些灌木或者灌木叢、藤本植物、草本植物等,因為這些植物主要是觀賞價值比較高,裝飾效果較為突顯,所以一般也會在校園校道內大面積的種植,這也是學校常用的植物裝飾手法。

    校園景觀設計盡量提供私密性的空間。

    景觀是一個公共性很強的室外空間,人們在校園游玩過程中,一般都會停留在某個地方休憩,而每個人都希望有一個比較私密的空間,特別是家庭式或者情侶式的出行,對私密性的空間要求較高,私密性的空間在圍合上一般比其他空間要嚴格,比如周圍的灌木較高,座椅較少等,利用一些景觀植物或者硬性條件比如水景,對該區(qū)域進行劃分, 而且一般私密性里景觀設計應該趨于別致,私密性的空間給人感覺是一種安全的感覺,并不是從隔絕的角度去理解,校園是一個交流的區(qū)域,盡量避免設計一些完全封閉或者隔絕的空間,這一點可回歸到一開始文中強調的“以人為本”,私密性空間不只是考慮到私密性空間里的人,對應的幅度應該更廣一些,做到盡量考慮到每一個人。

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    二、淺談校園廣場景觀設計

    淺談校園廣場景觀設計

    校園廣場景觀設計,是一個學校文化的重要組成部分,既可以給予學生直觀的感受,也可以給予學生校園文化的倡導。不管是從視覺上,還是各種感官上,還要所謂的建筑形態(tài),以及建筑形態(tài)上都可以可以豐富校園文化。

    校園景觀(校園景觀設計案例)

    其中校園廣場景觀設計可以從所有的植被,道路的設計,雕塑,以及鋪地廣場的設計,都可以給我們最直觀的感受,當前的大學校園景觀的色彩也變得豐富,這樣也是符合我們的文化生活,還有帶給我們的不僅是交通,以及活動,各種功能上來講,校園景觀設計也是很重要的。

    高校的廣場景觀設計要從實際出發(fā),因地制宜,合理布局,體現(xiàn)“以人為本”的`思想,以生態(tài)造景和植物造景為基本原則,采用現(xiàn)代風格的景觀空間形態(tài),結合傳統(tǒng)造園藝術手法和山水植被等自然景觀特征由此達到品味高雅、生態(tài)和諧、具有深厚文化底蘊和鮮明特色的大學校園。

    為了營造文化氛圍濃厚的校園景觀,在校園景觀設計中,必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結合、分利用校區(qū)內獨特的自然景觀和建筑環(huán)境,營造富有自然美的生態(tài)環(huán)境、富有人文精神和文化內涵的空間,以體現(xiàn)大學教書育人和環(huán)境育人的特點校園的建筑、雕塑、碑刻等要蘊含校園歷史與人文精神。

    校園景觀設計要做到人與自然和諧,創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。遵循生態(tài)設計與生態(tài)造園的思想理念,注重保護和利用現(xiàn)有的景觀資源,特別是山、水、林等自然景觀資源,融糅“山、 水、庭、林”,首先要從保護原有生態(tài)環(huán)境做起,在景觀設計與建設中盡量保留原有植被,主要是保護好現(xiàn)有馬尾松林和桉樹林。

    其次,要在校園建設中盡量挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境,應用科學手段逐漸修復和挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境。最后,要利用增加綠地,形成生態(tài)小氣候等手段達到生態(tài)平衡。廣場結合雕塑、噴泉、地面鋪裝、植物造景等營造豐富多彩、積極向上的校園氛圍以此豐富校園景觀。

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    三、校園人文景觀設計如何體現(xiàn)校園特色?

    一、校園文化要突出核心理念

    校園文化不是校長心血來潮的個人意志,不是憑空臆造的空穴來風,不是毫無章法的任意而為。文化的核心是理念,是精神,是學校發(fā)展的共同愿景,因而,要整體設計校園文化,需要確立學校發(fā)展的核心理念。黨的教育方針明確提出,要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。這是國家的教育目標,也是每一所學校的教育方向。然而,具體表現(xiàn)每一所學校,這樣的教育方針與教育目標,需要個性化的解讀、本土化的表達,這是支撐校園文化的靈魂所在。

    二、設計校園文化首先需要提煉學校的精神與靈魂

    管理者要全面了解學校的歷史,積極發(fā)掘學校的文化積淀,努力發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢,并在此基礎上,找到具有學校實際特點、順應教師心理需要、指引學校發(fā)展方向的精神符號。這就是核心理念生成與凝結的過程,就是校園文化的尋根過程。核心理念就如校園文化大廈之基,有了基于校本特色的核心理念,才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長葉、開花、結果,成長為枝繁葉茂的濃郁森林,構建立體化的校園文化體系。

    三、校園文化要突出以人為本

    校園文化的創(chuàng)造者是師生,服務的對象也是師生。文化的核心是人,只有突出以人為本,才能使校園文化真正具有旺盛的生命力,才能使校園文化得到師生的充分認同,獲得足夠的生長與延展。任何脫離師生,無視人存在價值與意義的校園文化,都只能徒有虛表,只能是華而不實的空殼子與花架子。校園文化應當將師生放在第一位,充分的尊重教師,尊重學生,尊重校園里的每一個生命,讓每一個生命都能感受到文化的魅力,都能在文化的氛圍與環(huán)境中獲得心靈的享受,獲得生長的自由,釋放個性的魅力,展現(xiàn)存在的價值。

    四、整整416頁!央美錄取通知書刷屏,你愛了嗎?附校園景觀案例

    又到了一年一度

    花樣曬錄取通知書的時候了

    近日

    中央美院錄取通知書

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    中央美術學院

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    是一本尚未書寫的空白書

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    每周 2 頁,共設計 416 頁

    希望新同學畫出成長記憶與印象

    " 史上最厚 " 錄取通知書無疑了

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    高顏值的設計

    讓不少網(wǎng)友直呼:

    " 太有心了 "

    " 好有意義啊 "

    " 好看又有寓意,慕了 "

    ......

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    你理想中的學校是什么樣的?

    這里給大家也推薦一些有意思的校園景觀案例。

    新加坡德威學校 

    專為不同年齡段學生而設計

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    設計遵循學?!昂⒆訛橄取钡闹笇枷?,在空間規(guī)劃和材料選擇的各個階段圍繞孩子們從幼年到初中以及高中的需求而設計。

    ▼校園總體規(guī)劃

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    自由運動設計原則

    經過與教育工作者3個月的溝通,確定此景觀環(huán)境設計旨在滿足孩子成長過程中游樂和教育的雙重要求,我們將變形蟲似的設計線條融入幼兒及小學段的景觀設計中,讓孩子們自由的使用其靈活的空間。

    ▼設計概念

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    幼兒活動區(qū)(2-7歲)

    為這個年齡段設計的景觀空間,旨在促進社交和運動技能的發(fā)展。室外教室、二層至四層的操場和屋頂交通規(guī)則教育花園的設計理念主要是自由運動和抽象游戲。各種景觀主題的地形小島也旨在鼓勵孩子們進行探索和社會互動。

    ▼室外教室

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    ▼屋頂交通規(guī)則教育花園

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    小學(7-11歲)

    這個年齡段的孩子更傾向于運動和行動相關的活動,即發(fā)展組織和身體技能。他們喜歡用不同的運動方式來測試攀爬網(wǎng)和其他復雜結構的靈活性。

    在進入青春期前,他們喜歡在沒有成人監(jiān)督或年幼孩子干涉的情況下進行分組游戲,展示他們的平衡和協(xié)調能力。在小組或團隊中進行的有客觀規(guī)則的結構化游戲,往往在這個年齡段中占主導地位。

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    為鼓勵學生們積極參與以及互相聯(lián)系,景觀節(jié)點和項目都主要集中在共享庭院中。像游戲旋度和樹屋這種獨立的游戲結構是專為初中兒童設計的,將橄欖球場和運動場置于附近,也是為了方便組織比賽。

    ▼獨立游戲結構

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    中學(11-18歲)

    隨著孩子獨立意識的增強,其自我認同感同時也在發(fā)展。景觀設計在保證了其可進行自由活動的同時,還在空間使用上增加了嚴格的使用方法,即在創(chuàng)建探索空間的同時,創(chuàng)建了一系列的邊界。

    各種用于互動或獨處的社交空間都經過精心設計布局。每個人在庭院里都有一個屬于自己的特殊空間,孩子可以選擇在這里安排進行個人或群體形式的各種活動。庭院硬質景觀的“圓點”或圓形種植孔種植的是同一樹種,可作為用于教育和興趣的單一植物群,同時這些樹木也為孩子們界定了活動范圍,營造有益的活動氛圍。

    ▼中學區(qū)庭院景觀

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    種植策略 

    孩子是未來的地球管家。要讓孩子們在戶外感到舒適,就要讓他們置身于大自然的奇觀之中。整個植物景觀設計的靈感來自熱帶森林及其棲息地,孩子們可以在這里找到100多種不同大小、顏色和質地的植物。

    ▼植物設計效果圖

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    ▼綠色校園

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    共享自助餐廳處有一個大受歡迎的露天用餐平臺,平臺上有一片青松樹林和一堵40米長、6米高的綠化墻面提供遮陰。隨著夏季到來或季風季節(jié)的變化,孩子們會接觸到各種各樣為景觀增添了許多不斷變化的紋理和色彩趣味的植物種類。

    ▼綠墻立面圖

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    ▼露天用餐平臺

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    項目信息

    景觀設計:DP Green Pte Ltd

    建筑設計:DP Architects Pte Ltd

    游樂場設計:Playpoint(新加坡)Pte Ltd

    墻體綠化顧問:Greenology Pte Ltd

    項目地點:新加坡

    面積:2932平方米

    完成:2014年

    END

    哈嘍~我們是愛寶蘭景觀學社,這里集聚了最豐富的景觀設計素材

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    以上就是小編對于校園景觀(校園景觀設計案例)問題和相關問題的解答了,校園景觀(校園景觀設計案例)的問題希望對你有用!


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