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心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)(心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)理念)
大家好!今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、幼兒園大班教案《迷宮》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班教案《迷宮》,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《迷宮》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。
2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。
3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。
5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:感知了解
1.揭示課題,引發(fā)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。
①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。
②個(gè)別幼兒嘗試
③驗(yàn)證路徑是否正確。
(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求
②個(gè)別幼兒嘗試。
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。
(3)出示“公園迷宮”圖。
①了解走“公園迷宮”的要求。
②個(gè)別幼兒嘗試。
③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
基本部分:分組操作
1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。
師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來(lái)看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過(guò)去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤(pán)考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)。
結(jié)束部分
交流歸納:
1.師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。
2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。
延伸部分:
1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。
幼兒園大班教案《迷宮》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。
2.探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。
3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。
師:水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó),必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的?
小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。
2.幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。
(1)出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。
(2)初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。
(3)交流走水果迷宮的方法。
小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。
3.再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
(1)交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰(shuí)找到的路線多。
(2)幼兒操作。
(3)交流展示。
小結(jié):原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。
4.拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。
(1)提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。
(2)幼兒自主設(shè)計(jì)。
(3)展示、檢查交流。
(4)感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。
活動(dòng)延伸: 把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!
幼兒園大班教案《迷宮》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)走迷宮的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⑴迷宮圖,小老鼠的手偶。
⑵1-10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示小老鼠手偶說(shuō):魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù),出示幾個(gè)數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃,并且說(shuō)出數(shù)字的名字。
2、出示迷宮圖,說(shuō)小老鼠迷路了,我們要幫他走出迷宮,要按數(shù)字的順序走才能出來(lái)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。
二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過(guò)程:教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友,并且說(shuō):“對(duì),我的名字是X(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
活動(dòng)延伸:
在家繼續(xù)與家長(zhǎng)玩走迷宮的游戲,鞏固1——10這10個(gè)數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。
幼兒園大班教案《迷宮》 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師拿出卡通布偶,到處找朋友,請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它‘小熊,小熊你怎么啦?’哦,原來(lái)小熊的好朋友不見(jiàn)了,我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論:常聽(tīng)的故事中或動(dòng)畫(huà)片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來(lái)。
3、“那你和誰(shuí)是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))
4、照幼兒提供的角色,講述一則故事,如:小老鼠要尋找好朋友小豬,經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如:遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……),最后終于找到好朋友小豬。講故事的過(guò)程中,老師用電腦幻燈片用迷宮圖來(lái)呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角,假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難,并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事,畫(huà)出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的'找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高
如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查
幼兒園大班教案《迷宮》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題:
1.小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?
2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
(一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?
2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?
(二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?
2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?
3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?
(三)出示自制迷宮半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?
2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩?
3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚(yú) 第三步……
三、幼兒操作
1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng):
出示圖四:這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。
幼兒園大班教案《迷宮》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,能根據(jù)指示圖標(biāo)尋找路線。
2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述行走的路徑,提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。
難點(diǎn):應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:森林迷宮圖、箭頭標(biāo)識(shí)、藏寶線索圖。
2、幼兒操作材料:每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖,箭頭標(biāo)識(shí)卡片、鱷魚(yú)障礙圖和方形地墊若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動(dòng)
1、出示箭頭,了解箭頭所表示的方向:
提問(wèn):這是什么?(箭頭)你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它表示什么意思?
小結(jié):箭頭標(biāo)識(shí)可以幫助我們指出方向。
2、提問(wèn):↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢?(往前走)提問(wèn):→在迷宮里告訴我們什么?(往右走)
集體試一試:當(dāng)我的箭頭指向哪個(gè)方向時(shí),請(qǐng)你走一走,每次走一步。
3、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。
提問(wèn):看一看森林迷宮圖上有什么?怎樣走迷宮?(房子:終點(diǎn)、紅色三角形:起點(diǎn)、格子:一個(gè)格子走一步)
小結(jié):走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入,一個(gè)格子走一步,繞過(guò)障礙找到正確的路線才能到達(dá)終點(diǎn)。
二、解秘藏寶線索圖——理解方向標(biāo)記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。
1、播放課件,把數(shù)字與方向標(biāo)記相結(jié)合
提問(wèn):你看得懂這些線索嗎?它告訴了我們什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思)
2、根據(jù)提示探索完整線路圖。
小結(jié):藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序,根據(jù)方向標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記來(lái)尋找藏寶路線。
三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標(biāo)尋找路線
1、幼兒分工合作,嘗試根據(jù)指示圖標(biāo)尋寶。
師:現(xiàn)在我們要根據(jù)這個(gè)線索圖,去迷宮里尋寶。
規(guī)則:一人負(fù)責(zé)念線索圖、一人負(fù)責(zé)貼路線、一人負(fù)責(zé)檢查貼,三人一組完成任務(wù)。
2、集體驗(yàn)證路線,找到寶箱鑰匙。(幼兒集體逐步念線索標(biāo)記,教師邊演示課件)
師:你們走到出口了嗎?我們一起來(lái)看看出口的房子里藏著什么寶藏。
要求:請(qǐng)拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來(lái),另外兩個(gè)小朋友邊說(shuō)邊指著你們的路線圖一起來(lái)檢查。
3、如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯(cuò)的路線,引導(dǎo)幼兒自行修正。
小結(jié):走迷宮時(shí)要看清楚方向,數(shù)清楚步奏,才能找到正確的路線。
四、到鱷魚(yú)島開(kāi)啟寶箱——運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題
1、幼兒根據(jù)鱷魚(yú)島地形設(shè)計(jì)路線。
規(guī)則:幼兒分組從三個(gè)不同的起點(diǎn)出發(fā),用貼有方向標(biāo)記的地墊拼出到鱷魚(yú)島的路線取到藏寶箱,注意要避開(kāi)鱷魚(yú)。
2、每組幼兒說(shuō)一說(shuō)各組完成的路線。
五、分享寶物,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
《指南》中強(qiáng)調(diào)了感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,感性經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提,興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng),在日常的走迷宮游戲過(guò)程中他們需要觀察、思考,辨別不同的方位,因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗(yàn)。大班下學(xué)期幼兒已開(kāi)始對(duì)空間環(huán)境形成心理表征,可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號(hào)來(lái)表征空間方位。因此,我結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《迷宮尋寶》,旨在通過(guò)“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中,引導(dǎo)幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置,在與同伴合作游戲的過(guò)程中提升合作完成任務(wù)的能力。
整個(gè)活動(dòng)我以尋寶游戲貫穿始終,并運(yùn)用觀察、比較、操作、驗(yàn)證的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。游戲的設(shè)置與多種感官的參與,既滿足了幼兒參加游戲的愿望,又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索,獲得發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始我以解密線索引入,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒理解箭頭可以表示方向,在玩一玩、走一走中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒解秘迷宮線索圖,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣,在討論中引出新線索,發(fā)現(xiàn)箭頭表示方向,數(shù)字表示走幾步,為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入,用音樂(lè)限時(shí)的方式加入競(jìng)賽的緊張感。在游戲中通過(guò)讀線索、貼箭頭來(lái)提高幼兒方位語(yǔ)言的表述能力和用箭頭符號(hào)表征空間方位的能力,通過(guò)合作完成操作的形式來(lái)增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。在集體驗(yàn)證過(guò)程中,幼兒又不知不覺(jué)進(jìn)行了多次方位語(yǔ)言的練習(xí),也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚(yú)島開(kāi)啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)將觀察的方位與得到的畫(huà)面之間建立起聯(lián)系,從而解決問(wèn)題,進(jìn)一步提升幼兒視覺(jué)圖像空間感。
整個(gè)活動(dòng)中,我能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)予以支持、鼓勵(lì),讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),師生、生生形成了良好的互動(dòng)。幼兒情緒愉快、思維活躍,能積極動(dòng)手操作、大膽嘗試,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)欠缺,需進(jìn)一步加強(qiáng)。此次活動(dòng)還應(yīng)該增強(qiáng)一些游戲趣味性,比如闖關(guān)游戲,在引出線索部分方法稍顯單一,如果也設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲內(nèi)容或情節(jié)與之配合,幼兒的游戲興趣將更加濃厚。
幼兒園大班教案《迷宮》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。
2、能辨認(rèn)各個(gè)“牌子”上的符號(hào)標(biāo)記,并用完整的語(yǔ)言表述每個(gè)符號(hào)所表達(dá)的意思。
3、體驗(yàn)走迷宮的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,并且能按故事情節(jié)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事背景音樂(lè)。
2、國(guó)王、皇后的頭飾,各種符號(hào)標(biāo)記一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分
(1)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)迷宮游戲?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩迷宮的感受)今天,有一位胖胖國(guó)王要去走迷宮,大家想不想和他一起去呢?
出示繪本大書(shū),幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。
2、基本部分
(1)播放背景音樂(lè),隨著音樂(lè)教師講故事,在遇到有符號(hào)的牌子時(shí)停頓,提問(wèn): ——這個(gè)牌子上的符號(hào)是什么意思呢?
(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的理解)
胖胖國(guó)王現(xiàn)在在這個(gè)岔路猶豫了,你們猜一猜他會(huì)選擇那一條路,為什么?那你會(huì)選哪個(gè)牌子后面的路呢?
師:我們一起和胖胖國(guó)王走出了迷宮,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那小朋友在剛才的迷宮中都認(rèn)識(shí)了那些牌子?
教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。
(2)表演故事,教師請(qǐng)幼兒商議角色的分配,出場(chǎng)的順序。
誰(shuí)當(dāng)國(guó)王?誰(shuí)當(dāng)各種標(biāo)記?誰(shuí)當(dāng)皇后?
再回憶下故事,看看等會(huì)出場(chǎng)順序是怎樣的,哪幾個(gè)符號(hào)一塊出場(chǎng)?
(3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場(chǎng)。
3、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的標(biāo)志,并說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的含義。
4、游戲:雪花迷宮
師:胖胖國(guó)王走出迷宮了嗎?老師這里有一個(gè)雪花迷宮,你們想不想挑戰(zhàn)?看看大家能不能走出迷宮呢?
幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。
4、結(jié)束部分
今天我們一起和胖胖王國(guó)走了花園迷宮,也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標(biāo)志。
幼兒園大班教案《迷宮》 篇8
目標(biāo):
1、掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查。
2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn):
掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查
難點(diǎn):
遇到岔路口選路線,遇到死胡同回岔路口換條路線走
準(zhǔn)備:
迷宮王國(guó)圖、小熊迷宮圖、
學(xué)具:
數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡:進(jìn)口、出口、反向檢查等
過(guò)程:
1、揭示課題,引發(fā)興趣
今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)的游戲,有沒(méi)有信心獲勝?
2、出示迷宮圖,引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法
1)出示迷宮王國(guó)圖,了解走迷宮的方法
我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)迷宮王國(guó)呢?紅色箭頭表示什么呢?(它表示迷宮的進(jìn)口,出示字卡:進(jìn)口)綠色的箭頭又表示什么呢?(出口)我們?cè)谧呙詫m時(shí),一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡:迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。
誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(從進(jìn)口走向出口)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪條是正路?死胡同,走不通,掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國(guó)呢?我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的,如果我們能從出口順利走到進(jìn)口,就說(shuō)明這條路是對(duì)的,如果走不通,就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡:反向檢查,集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查,并總結(jié):反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。
2)國(guó)王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖,看我們能不能順利闖關(guān)。請(qǐng)一幼兒操作畫(huà)出路線,并集體反向檢查。
3、幼兒操作
迷宮王國(guó)里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢?分組介紹迷宮,第一組:數(shù)字迷宮(按從1——10的順序走)第二組:菠蘿迷宮 第三組:去吃漢堡迷宮
教師提闖關(guān)要求:拿到迷宮圖,先找進(jìn)口和出口,空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn),你準(zhǔn)備好了嗎?小組長(zhǎng)分發(fā)材料,幼兒操作。
4、交流歸納
現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師運(yùn)用反向檢查的方法,檢查小朋友走對(duì)了沒(méi)有,如果對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?順利過(guò)關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手。(為自己鼓掌)老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮,小朋友可以自己去闖關(guān),老師相信你們肯定能成功的!
二、幼兒園大班游戲走迷宮教案
【設(shè)計(jì)意圖】
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖耍覀?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。
2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。
3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。
5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知了解
1.揭示課題,引發(fā)興趣。
師(操作課件或圖片):歡迎來(lái)到迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒(méi)有信心獲勝?
2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。
①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。
師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
師:誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)
師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。
②個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路線。)
③驗(yàn)證路徑是否正確。
師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求。
師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的'順序走過(guò)迷宮,才能得到紅旗。
②個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)
師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。
師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
①了解走“公園迷宮”的要求。
師:第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?
②個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)
③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
師(小結(jié)):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。
④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)
二、分組操作
1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。
師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來(lái)看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過(guò)去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤(pán)考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)。
三、交流歸納
1.師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。
2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。
(1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
(2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。
3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?
4.欣賞兒歌《走迷宮》(見(jiàn)附),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。
延伸活動(dòng):
1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。
評(píng)析:
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的期望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。
2.通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂(lè)于接受。
4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。
附:走迷宮
迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。
沿著通道開(kāi)始走,上橋鉆洞看清楚。
岔路口,停一停,找找哪條是正路。
死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,
換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。
迷宮游戲真好玩,眼觀六路走四方。
三、為什么要設(shè)計(jì)移動(dòng)迷宮
需要。不是所有的項(xiàng)目都適合revit渲染的,是需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行甄別的,需要在只有特定的項(xiàng)目中才可以使用revit渲染。Revit是Autodesk公司一套系列軟件的名稱。Revit系列軟件是為建筑信息模型(BIM)構(gòu)建的,可幫助建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)、建造和維護(hù)質(zhì)量更好、能效更高的建筑。
四、為什么要設(shè)計(jì)迷宮走珠
鍛煉兒童的智力。迷宮走珠可以讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力自由搭建迷宮,鍛煉兒童的智力,用彈珠來(lái)走迷宮,非常新穎好玩,而且玩法設(shè)計(jì)科學(xué),入門(mén)簡(jiǎn)單,由淺入深,非常鍛煉孩子的邏輯思維和策略分析能力。
以上就是小編對(duì)于心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了,如有疑問(wèn),可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信:1454722008
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