正文

如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)（如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)稿件）

發(fā)布時間：2023-05-22 06:37:41 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 72

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，有小程序、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端和批量生成器

問友Ai官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

本文目錄:

怎么給文章正確的劃分層次？
文章結(jié)構(gòu)和層次劃分有哪些方法
文章是如何劃分層次的？
怎樣劃分文章的段落層次?
劃分文章結(jié)構(gòu)有哪些方法？

如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)（如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)稿件）

怎么給文章正確的劃分層次？

按總分總的結(jié)構(gòu)，或總分，分總等。。

文章結(jié)構(gòu)和層次劃分有哪些方法

每讀完一個自然段落或?qū)哟?通過對該自然段的分析、綜合,應(yīng)在后面用自己讀得懂的語句簡練的將這個自然段的內(nèi)容概括出來.概括方法有兩種：
（1）第一種——關(guān)鍵句概括法
每個自然段所反映的內(nèi)容有時會以提綱挈領(lǐng)的方式直接出現(xiàn)在段落最前方,即每段的第一個句子；或者以總結(jié)段落內(nèi)容的形式出現(xiàn)在自然段的最后,即每段的最后一句話；有時也會在段落的中間起到承上啟下的作用；有時一個自然段中會有兩個以上關(guān)鍵句,每個關(guān)鍵句引領(lǐng)一個內(nèi)容.考生需要全面把握這些關(guān)鍵句,然后整合、歸納出這個自然段的意義.由此我們可以看出關(guān)鍵句在理解材料內(nèi)容方面的重要性,這也是為什么要求考生在閱讀過程中把握材料關(guān)鍵句的原因之一.
（2）第二種——總結(jié)概括法
當(dāng)自然段中沒有關(guān)鍵句,整段只是以一種陳述事實的方式將信息羅列、記述下來時,就需要我們通過對這個自然段的內(nèi)容進(jìn)行分析、整合,然后歸納出這個自然段的意義.一般來說,每個自然段的內(nèi)容相對較少,信息相對單一,所以能夠比較容易概括出來.
2．技巧
圈點畫線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句.雖然在進(jìn)行第一次閱讀的過程中就要求考生圈點畫線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句,但因為第一次閱讀時,考生對材料的把握不可能非常深入、細(xì)致,一定會有遺漏和未解決的部分,有了第一次的整體的了解,在第二次閱讀時再來做這些工作就會比較全面.
（二）劃分段落層次、提煉中心思想
1．劃分段落的方法——合并同類
通過上面對各個自然段的分析,考生已經(jīng)對材料內(nèi)容有了比較系統(tǒng)的把握,接下來就需要利用合并同類的方法劃分段落層次了.具體說,就是通過對材料上下文之間內(nèi)容的比較、將闡述同一問題的自然段歸在一段,進(jìn)行分類和組合,理清材料的段落或?qū)哟?繼而再通過對所劃分段落層次內(nèi)容的分析和綜合,概括出各段的意義.在這個過程中也同樣需要考生做簡短有效的邊注眉批.同時,考生要注意材料的不同角度與主題的一致性.申論材料雖然結(jié)構(gòu)比較混亂、內(nèi)容多且復(fù)雜,但所反映的主題內(nèi)容一定是統(tǒng)一的.它們只是從不同的角度反映出這一主題思想,或者說是一個主題思想在不同角度的反映.
2．提煉中心思想的方法——透過表面分析本質(zhì)
考生通過對各段之間、各段與全篇之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,達(dá)到思想認(rèn)識上的系統(tǒng)化,再通過整體系統(tǒng)的抽象和概括,就水到渠成的在腦海中歸納出了材料的中心思想.由此,考生完成了由表象向本質(zhì)的過渡.每個材料的提出都有其特殊的意義,或贊成什么,或批判什么,或宣傳某種思想觀點,或駁斥某些觀點,或介紹什么事件,或傳播什么知識,或抒發(fā)什么感情……總之, 無論從哪種角度來闡述,無論什么材料都有一個中心思想.要歸納概括中心思想,必須對材料有整體的把握,掌握整體和部分的關(guān)系,抓住本質(zhì),進(jìn)行概括.
了解閱讀理解的方法,綜合分析近5年的真題,我們發(fā)現(xiàn),閱讀理解并不困難,掌握基本閱讀方法是基礎(chǔ),還要樹立主動的閱讀意識是關(guān)鍵.這是一種意識,軟性條件,就看誰的意志力強(qiáng),能堅持每天的計劃,久而久之,主動的閱讀意識就能加強(qiáng),考試也就沒什么可擔(dān)心的. 其實申論材料閱讀說難也難,說不難也不難,就看我們自己能不能正確的面對這個問題,只要處理的好,這根本就不是問題.最后祝大家在09年有一個滿意的結(jié)果.

文章是如何劃分層次的？

按小標(biāo)題劃分為六個部分，文章結(jié)構(gòu)明晰，作者為文章擬定了六個小標(biāo)題，即對每一部分的內(nèi)容進(jìn)行概括。

第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子，總寫鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。；

第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)；

第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神；

第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展；

第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強(qiáng)的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物，這一部分是第二部分的具體化。

第六部分可以說是全文的總結(jié)。

擴(kuò)展資料

《鄧稼先》是楊振寧寫的一篇傳記型文章，以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者鄧稼先，收錄在2017年春季新人教版語文七年級下冊教材第1課。

創(chuàng)作背景：1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念，這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。

此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。

如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)（如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)稿件）

怎樣劃分文章的段落層次?

段落是文章的內(nèi)容劃分成的部分,層次就是段落（包括自然段
和邏輯段）的內(nèi)容劃分成的次序.劃分段落層次有助于對文章內(nèi)容的理
解.那么,怎樣劃分段落層次呢?劃分文章的段落層次一般依據(jù)是：時
間的推移、地點的轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)展、感情的變化等.有的文章中有一個
或若干個起承上啟下作用的過渡段,這也是劃分段落層次的主要標(biāo)志.
請同學(xué)們給《背影》分段,想一想依據(jù)什么劃分.
討論并歸納：按時間劃分.
第一部分：第1自然段.
第二部分：第2．3、4、5、6自然段.
第一層：第2、3自然段.
第二層：第4、5自然段.
第三層：第6自然段.
第三部分：第7自然段.
為什么這樣劃分呢?因為第一部分是寫與父親分別兩年后的事,第
二部分是回憶兩年多前與父親分別時的情景,第三部分寫近幾年來的
事.依據(jù)時間的推移分段.
2．劃分完段落層次,接下去就要歸納段落大意.歸納段意就是用
最簡明的語言將段落里所包含的最主要內(nèi)容概括出來.歸納段意可用
以下幾種方法：（l）取舍法.有的段落中包括幾個方面的內(nèi)容,但有主次
之分,可略去次的,選用主要的進(jìn)行歸納.（2）綜合法.有的段落中幾個
意思都重要,分不出主次,可把段中幾個意思聯(lián)接綜合起來進(jìn)行歸納.
（3）摘引法.有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句,就可以
直接摘引來作為文章的段落大意.（4）概括法.對沒有揭示中心意思的
關(guān)鍵詞語或中心句的段落,要用自己的話簡明扼要地歸納出段意.總
之,歸納段意要突出主要人物,主要事件,主要思想,舍棄次要人物、次
要事件、次要思想.請大家歸納《背影》各段落層次的大意.
討論并歸納：
第一部分：思念父親,最不能忘懷的是他的“背影”.（摘引法）
第二部分：回憶往事,追述在車站與父親離別的情景,表現(xiàn)父親愛
子的真摯感情.（取舍法）
第一層：交代這次父子分別時的家庭情況,為寫“背影”渲染悲涼的
氣氛.
第二層：寫父親送行前的細(xì)心關(guān)照,為寫“背影”作鋪墊.
第三層：描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”,抒發(fā)真摯的感情.
第三部分：寫別后對父親的思念.以在淚光中再現(xiàn)“背影”作結(jié),直
接抒發(fā)深切懷念之情.（概括法）

劃分文章結(jié)構(gòu)有哪些方法？

總分式結(jié)構(gòu)：文章層次之間是總說和分說的關(guān)系。這種關(guān)系，有三種基本形式：
①先總后分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，以下分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。
②先分后總;
③先總說，后分說，再總說。
無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。
并列式結(jié)構(gòu)：是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個并列的層次論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。
分論點列述式：分論點列述式結(jié)構(gòu)是議論文常見的一種結(jié)構(gòu)模式。文章往往在開頭提出中心論點，然后以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結(jié)構(gòu)式，條理清晰、眉目分明。
對照式：結(jié)構(gòu)形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結(jié)構(gòu)形式。
遞進(jìn)式：在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關(guān)系是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系。前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。

以上就是關(guān)于如何劃分文章層次結(jié)構(gòu)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。