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大專畢業(yè)論文3000字完整版（大專畢業(yè)論文3000字完整版藥學(xué)）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 18:45:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 147

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求一篇3000字以上的計(jì)算機(jī)專科畢業(yè)論文，關(guān)于計(jì)算機(jī)的就可以。
藥學(xué)大專畢業(yè)論文范文3000字

大專畢業(yè)論文3000字完整版（大專畢業(yè)論文3000字完整版藥學(xué)）

求一篇3000字以上的計(jì)算機(jī)?？飘厴I(yè)論文，關(guān)于計(jì)算機(jī)的就可以。

計(jì)算機(jī)?？飘厴I(yè)論文如何培養(yǎng)高等職業(yè)專科學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力
摘要：高職院校的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目標(biāo)。實(shí)踐能力是人才所應(yīng)具備的最基本也是很重要的能力。本文首先簡(jiǎn)單地說(shuō)明了專業(yè)和課程設(shè)置在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的綱領(lǐng)性和重要性，然后重點(diǎn)分析了如何利用課程設(shè)計(jì)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)創(chuàng)新性地提出課程設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該打破傳統(tǒng)的受單獨(dú)課程制約的方式，采用能起到事半功倍的以整個(gè)專業(yè)的知識(shí)來(lái)設(shè)置任務(wù)內(nèi)容的方法。
關(guān)鍵詞：高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力課程設(shè)計(jì)
1 引言隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)早已脫去其神秘的外衣和高科技的頭銜，成為人們最常使用的工具之一。隨著Internet 的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及化、社會(huì) 化、網(wǎng)絡(luò)化、功能化。如今社會(huì)的每一項(xiàng)工作幾乎都離不開(kāi) 計(jì)算機(jī)。正因?yàn)槿绱?，各個(gè)學(xué)校都相繼地開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，高等職業(yè)專科學(xué)校同樣也不例外。高等職業(yè)?？茖W(xué)校既不同于中等職業(yè)學(xué)校，更不同于本科學(xué)校，其計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)教學(xué)既不能與中職院校相同，更無(wú)法與本科院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)相抗衡。高等職業(yè)專科學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須明確地定位目標(biāo)，合理地設(shè)置課程體系，采用先進(jìn)有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以期提高高等職業(yè)專科學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)作為一種工具，衡量一個(gè)高職學(xué)校其計(jì)算機(jī)教學(xué) 質(zhì)量的一個(gè)最直接的方法就是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。采用實(shí)踐性教學(xué)，是提高學(xué)生的實(shí)踐能力的有效手段。實(shí)踐性教學(xué)要求實(shí)踐既要落實(shí)到教學(xué)中，又要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí) 過(guò)程中。本文主要討論如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。 2 合理的專業(yè)定位是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的首要條件要想做到樣樣通樣樣精是不可能的，為了能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，學(xué)校應(yīng)該合理地設(shè)置其專業(yè)。人才培養(yǎng)受到人才需求的制導(dǎo)。專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該充分考慮其就業(yè)導(dǎo)向。一個(gè) 好的高職學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)應(yīng)該緊隨當(dāng)前和今后的市場(chǎng)需求的步伐。就目前的市場(chǎng)需求來(lái)看，計(jì)算機(jī)方面的培養(yǎng) 方向主要有：（1）高水平的科研和創(chuàng)新人才（2）高水平的軟件設(shè)計(jì) 人才（3）高水平的系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才（4）高水平的網(wǎng)絡(luò)管理人才（5）專業(yè)的辦公自動(dòng)化操作員（6）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)的制作人員（7）平面、立體圖的繪制人才（8）初級(jí)的程序設(shè)計(jì) 人才（9）小型網(wǎng)絡(luò)的管理人員（如網(wǎng)吧和小型的企業(yè)單位
等）顯然，高職學(xué)校的人才培養(yǎng)方向應(yīng)該定位到（5）-（9）這5 個(gè)方面。因此，其專業(yè)設(shè)置則相應(yīng)地應(yīng)該定位到計(jì)算機(jī) 應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)技術(shù)等方面。 3 合理的課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的根本好的專業(yè)設(shè)置能夠讓學(xué)生在自己的能力和時(shí)間范圍內(nèi) 很好地定位自己的目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。而要最終實(shí) 現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，則必須有相應(yīng)的科學(xué)合理的課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)。課程的設(shè)置是為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，然而，任何一個(gè)專業(yè)都不可能獨(dú)立存在，因此，課程的設(shè)置必然需要有專業(yè)之間的交叉，這就使得課程與課程之間必須要明白主次。就計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其課程應(yīng)該以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 應(yīng)用和簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)為主，人才能力的培養(yǎng)則應(yīng)該將重點(diǎn) 放在計(jì)算機(jī)基本操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。如今的計(jì)算機(jī)應(yīng) 用早已經(jīng)脫離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，因此，應(yīng)該增加有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等方面的基礎(chǔ)性導(dǎo)論性的課程。而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，主要目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。顯然，為了今后工作的需要，還應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)則是必不可少的。
其他專業(yè)的課程設(shè)置這里不再贅述。不管專業(yè)及課程如何，其最根本的原則是不變的，那就是，課程必須為專業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)。在科學(xué)合理的專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置的前提下，教師通過(guò) 案例演示等實(shí)踐性教學(xué)可以使教學(xué)過(guò)程具體化、直觀化，以深入淺出的方式生動(dòng)具體地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的新穎感、驚奇感、直觀感和嘗試欲。 4 學(xué)生自己上機(jī)實(shí)踐是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的必然手段要想會(huì)使用某一工具，你就必須去使用它。學(xué)生自己上機(jī)實(shí)踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的重要也是必要的環(huán)節(jié)。在比較系統(tǒng)全面地了解了其專業(yè)理論知識(shí)的體系后，只有通過(guò)大量的專業(yè)的上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生才有可能真正掌握其必須要掌握的技能技巧。就課程授課時(shí)間上來(lái)說(shuō)，高職學(xué)校與本科院校必須要有顯著的不同：高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，相應(yīng)的理論知識(shí)是為了其實(shí)踐能力而服務(wù)的，因此，必須合理地分配理論與實(shí)踐課時(shí)的比例，做到重理論強(qiáng)實(shí)踐。實(shí)踐過(guò)程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但并不能只限于學(xué)生自己的實(shí)踐。實(shí)踐的環(huán)節(jié)在教師授課的時(shí)候就應(yīng)該得到重視，教師在授課時(shí)就應(yīng)該注意過(guò)程演示。
實(shí)踐環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)技能技巧實(shí)踐。其中，基礎(chǔ)實(shí)踐是每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都必須完成的相同的實(shí)踐任務(wù)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的最基本的使用，比如鍵盤(pán)鼠標(biāo)的使用、打字以及各種常用的工具（如Office）的使用。從最基本的必須的技能技巧開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和足夠的訓(xùn)練。比如，從最開(kāi)始的打字訓(xùn)練開(kāi)始，就一定要確保學(xué)生最基本的技能要過(guò)關(guān)，要求他們訓(xùn)練出標(biāo)準(zhǔn) 正確的動(dòng)作和指法，在保證盲打的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步地要求其打字速度。在教學(xué)方法和模式上，應(yīng)該采用任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué) 法，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高操作技能。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生真實(shí)系統(tǒng)地了解到解決一個(gè)案例的所有相關(guān)知識(shí)和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式則能夠以學(xué)生為主體，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動(dòng) 下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)，去探索自己想知道的知識(shí)，這種自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠推動(dòng)學(xué)生以飽滿的熱情積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。專業(yè)技能訓(xùn)練的上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該多采用課程設(shè)計(jì)的方式來(lái)進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)是一種最有效的“案例引導(dǎo)，任務(wù)分解”的培養(yǎng)模式。課程設(shè)計(jì)以任務(wù)方式來(lái)進(jìn)行設(shè)置，每3-4 名學(xué)生組成一個(gè)小組，任務(wù)的完成以小組的團(tuán)隊(duì)方式來(lái)實(shí)施。任務(wù)由簡(jiǎn)到難，并且，任務(wù)不應(yīng)該只與某一門(mén)單獨(dú)的課程相關(guān)，而應(yīng)該從專業(yè)的角度來(lái)統(tǒng)籌合理地設(shè)計(jì)任務(wù)的內(nèi)容和所需要的知識(shí)、技能和技巧。每一個(gè)設(shè)計(jì)都針對(duì)本專業(yè)的某一實(shí)用的完整的實(shí)例來(lái)設(shè)置其內(nèi)容，將需要掌握的知識(shí)隱含在一個(gè)一個(gè) 具體的任務(wù)當(dāng)中。能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在完成既定任務(wù)的同時(shí)又能產(chǎn)生新的任務(wù)。這種階段性的成就感能夠讓學(xué)生像沉迷于游戲過(guò)關(guān) 一樣沉迷于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。而走出課程的局限，以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，將多門(mén)相關(guān)課程結(jié)合在一起進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排和設(shè)置。學(xué)生面對(duì)課程設(shè)計(jì)中提出的問(wèn) 題，必然需要通過(guò)各種途徑、方法去完成任務(wù)。使得學(xué)生在完成某一特定應(yīng)用任務(wù)的同時(shí)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，在訓(xùn)練專業(yè)技能和技巧的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。為了解決問(wèn)題，學(xué)生就需要圍繞問(wèn)題去展開(kāi)各項(xiàng)工作：分析問(wèn)題、收集查閱資料、進(jìn)行各種試探嘗試……；在完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中，潛移默化地就鍛煉了學(xué) 生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及交流、協(xié)作等多方面的能力。 5 總結(jié) 職校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出具備某些職能技能的實(shí)用人才，實(shí)踐性教學(xué)一直以來(lái)都是職校教育中的重中之重，在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面尤為如此。計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)，因此，是否能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，是評(píng)估高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。本文首先簡(jiǎn)單地討論了高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)設(shè) 置和課程體系對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力所起到的決定性作用，在此基礎(chǔ)上，深入地分析了如何通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 的方式，以課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，從而事半功倍地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，并同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流等各種綜合的能力。筆者指出，課程設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該打破原有的以某一門(mén)具體的課程為任務(wù)內(nèi)容主題的設(shè)置方式，創(chuàng)新性地提出了應(yīng)該以專業(yè)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和問(wèn)題設(shè)置。這種設(shè)置方式不但能夠完成傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)所完成的教學(xué) 任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，更能讓學(xué)生將自己專業(yè)的各種知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)： [1]余勇.計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 科技文匯,2009,(29): 36-36.
[2]賴凡,余建橋.高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí) 踐與思考 [J]. 西南農(nóng) 業(yè) 大學(xué) 學(xué) 報(bào) ( 社會(huì) 科學(xué) 版),2007,(2):170-172.
[3]潘懷.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J]. 信息與電腦,2009,(9): 134-134. [4]宋軍營(yíng).職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)之我見(jiàn)[J].職業(yè)教育,2009,(8):175-175.

藥學(xué)大專畢業(yè)論文范文3000字

　　你的論文準(zhǔn)備往什么方向?qū)?，選題老師審核通過(guò)了沒(méi)，有沒(méi)有列個(gè)大綱讓老師看一下寫(xiě)作方向？老師有沒(méi)有和你說(shuō)論文往哪個(gè)方向?qū)懕容^好？寫(xiě)論文之前，一定要寫(xiě)個(gè)大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過(guò)程中出現(xiàn)大改的情況??！
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　　畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
　　首先我們得清楚畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告由哪些部分組成, 每部分的內(nèi)容如何填寫(xiě). 一般來(lái)講, 每個(gè)學(xué)校畢業(yè)論文帶隊(duì)老師都會(huì)把畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板發(fā)給大家.
　　畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告組成部分:
　　選題的依據(jù)和意義
　　國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[含文獻(xiàn)綜述]
　　本課題研究?jī)?nèi)容
　　本課題研究方案
　　研究目標(biāo), 主要特色及工作進(jìn)度
　　參考文獻(xiàn)
　　
　　
　　
　　如何寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
　　知道了畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的組成部分, 下面我們就需要對(duì)這幾個(gè)部分一一描述
　　選題的依據(jù)和意義主要描寫(xiě)你的論文選題的相關(guān)背景, 你為什么選擇這個(gè)論題, 你的這個(gè)論題能解決什么問(wèn)題, 你選擇的這個(gè)論題有什么意義. 這些內(nèi)容可以用到你的論文的摘要和引文中.
　　國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)主要針對(duì)你所選論文查找資料的相關(guān)情況
　　本課題研究?jī)?nèi)容主要就是寫(xiě)你論文的大綱
　　本課題研究方案就是寫(xiě)你運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)你的論文
　　研究目標(biāo)及工作進(jìn)度主要寫(xiě)你所選論題的目標(biāo)及你們論文各個(gè)時(shí)段需要完成的相關(guān)任務(wù)和時(shí)間
　　參考文獻(xiàn)只需把你寫(xiě)論文需要參考的資料列出即可, 包括參考書(shū)和引文地址.
　　
　　
　　下面分享我本人寫(xiě)的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告,僅供參考
　　論文題目:中德農(nóng)村人口向城市遷移原因影響之對(duì)比分析
　　一、選題的依據(jù)及意義：
　　農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)是工業(yè)化進(jìn)程中的普遍現(xiàn)狀.在過(guò)去的一百多年時(shí)間內(nèi),德國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移.改革開(kāi)放以來(lái),隨著我國(guó)工業(yè)化,城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè).在這個(gè)過(guò)程中,已形成一個(gè)特殊的社會(huì)群體,這就是被稱為”農(nóng)民工”的我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一支新型勞動(dòng)力大軍. 目前的德國(guó)是高度工業(yè)化、城市化的國(guó)家,在近8200萬(wàn)人口中,非農(nóng)就業(yè)人口高達(dá)96%,大量農(nóng)村人口在城市工作,已經(jīng)形成了城鄉(xiāng)一體化和農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)民城市化的格局.本文試圖研究中德農(nóng)村人口流動(dòng)的原因,及對(duì)城市和鄉(xiāng)村的影響,并對(duì)比中德農(nóng)村人口流動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),由此為解決中國(guó)”農(nóng)民工”的問(wèn)題提供借鑒.
　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（含文獻(xiàn)綜述）：
　　國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界尤其是歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域都比較關(guān)注德國(guó)工業(yè)化時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況,但專門(mén)研究德國(guó)工業(yè)化時(shí)期農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的問(wèn)題卻不是很多,只是在一些研究成果中有所涉及.如邢來(lái)順教授從歷史學(xué)的角度, 《在德國(guó)工業(yè)化經(jīng)濟(jì)-社會(huì)史和邁向強(qiáng)權(quán)國(guó)家-1830~1914年》、《德國(guó)工業(yè)化與政治發(fā)展研究》兩部著作中,研究了德國(guó)工業(yè)化時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況,對(duì)德國(guó)工業(yè)化時(shí)期的人口流動(dòng)、社會(huì)政策有所論述,但并不是很多.
　　就國(guó)外學(xué)術(shù)界的研究情況來(lái)看,多是從歷史學(xué)、人口學(xué)的視角進(jìn)行研究,且多集中于工業(yè)化、城市化進(jìn)程研究,專門(mén)研究德國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的較少.Wolfgang.Köll mann 是較早研究德國(guó)工業(yè)化時(shí)期農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展影響的學(xué)者,其研究成果有(《Die Bevölkerung in der industriellen Revolution 》、《工業(yè)革命時(shí)期的人口》) ,該書(shū)指出德國(guó)農(nóng)村人口的流向及其速度與城市的發(fā)展周期基本一致.
　　三、本課題研究?jī)?nèi)容
　　本課題主要研究:
　　農(nóng)村人口向城市遷移的現(xiàn)狀；
　　德國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的原因、影響；
　　中國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的原因、影響；
　　兩國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的相同點(diǎn)不同點(diǎn)及對(duì)此問(wèn)題的思考。
　　四、本課題研究方案
　　歷史分析法:歷史分析法就是根據(jù)發(fā)展的過(guò)程,把過(guò)去的政治現(xiàn)象置于特定的歷史背景中進(jìn)行分析的方法.鑒于德國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)式已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情,因此必須站在歷史的高度理清脈絡(luò),對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的分析把握.
　　文獻(xiàn)調(diào)查法:基于本文研究的是國(guó)外農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)問(wèn)題,不能實(shí)地考察,因此要想獲得大量的資料,必須通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或文獻(xiàn)庫(kù)檢索查找,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和研究,吸收和借鑒他人相關(guān)研究成果.在此基礎(chǔ)上,對(duì)德國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行分析和探討.
　　數(shù)據(jù)分析法:在本文研究過(guò)程中,運(yùn)用了大量的史料數(shù)據(jù),證明或分析相關(guān)論點(diǎn).
　　運(yùn)用馬克思的辯證唯物主義分析方法，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)研究.
　　運(yùn)用分析，歸納，總結(jié)的方法結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)研究
　　五、研究目標(biāo)、主要特色及工作進(jìn)度：
　　1. 研究目標(biāo):
　　本課題主要研究德中農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的種種原因及對(duì)兩國(guó)產(chǎn)生的不同影響，由此在了解中德農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的原因和影響的同時(shí)，也可以看出不同國(guó)家發(fā)展區(qū)別所產(chǎn)生對(duì)待同種問(wèn)題的不同的結(jié)果。
　　2. 主要特色:
　　運(yùn)用對(duì)比分析法，結(jié)合漫畫(huà)及時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)研究。
　　3. 工作進(jìn)度：
　　2013年11月中旬導(dǎo)師見(jiàn)面，確定論文題目
　　2013年12月中旬完成論文大綱
　　2013年12月底完成開(kāi)題報(bào)告
　　2014年3月初完成初稿
　　2014年4月完成二稿
　　2014年4月底定稿，完成摘要，譯文
　　2014年5月中旬上交全部資料，指導(dǎo)老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)
　　2014年5月底整理文件明細(xì)
　　2014年6月初論文答辯
　　六、參考文獻(xiàn)：
　　列出你參考的書(shū)籍
　　
　　
　　
　　
　　
　　

大專畢業(yè)論文3000字完整版（大專畢業(yè)論文3000字完整版藥學(xué)）