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層次是文章思想內容的（層次是文章思想內容的什么）

發(fā)布時間：2023-05-23 01:26:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118

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本文目錄:

語文幾個小節(jié)是什么意思
層次和段落在結構中的作用和區(qū)別
段落和層次有什么關系?
層次是什么意思?

層次是文章思想內容的（層次是文章思想內容的什么）

語文幾個小節(jié)是什么意思

語文幾個小節(jié)是文章中的小段落，文章有幾小節(jié)就是文章有幾個層次。層次指的是文章思想內容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。
層次又稱為“意義段”、“結構層”，或叫做“部分”。它常由若干自然段組成。好的文章其層次是內在的、隱性的，作者在行文格式上無任何標志，讀者要根據(jù)自己對內容的理解來劃分。也有一些文章以空行、每層第一段設立小標題或用序碼等形式來標明。層次的安排是文章寫作中最關鍵的一環(huán)，也是在應用寫作實踐中需要把握好的重要問題。大多數(shù)情況下，層次大于段落，即由文章的某幾個自然段組成段落群，表達一層意思。也有的文章，層次小于段落。

層次和段落在結構中的作用和區(qū)別

1、層次，是文章思想內容的表現(xiàn)次序，它是事物發(fā)展階段性、矛盾的各個方面或人們的思維進程在文章中的具體表現(xiàn)。它體現(xiàn)了文章內在線索展開的步驟。
2、段落，是構成文章的基本單位，是句子的集合體。它是文章思想在表達時由于轉折、強調、間歇等情況所造成的文字停頓。習慣上稱“自然段”，具有換行另起的標志。
就語言運用來說，句子是最基本的常用單位；有了句子，為什么還要段落呢？首先，它能邏輯地表現(xiàn)思維進程中的間歇、轉折、強調，用它清晰地反映文章的內在層次和文章構成的順序。其次，段落使文章眉目清楚，便于讀者閱讀、理解，并給于他們在閱讀中以“停頓”的時機，從而獲得思索、回味的余地。第三，一段特殊段落，能引起強調重點、加強印象、傳達某種特定感情的作用。
3、段落與層次是有區(qū)別的。段落是構成篇章的基本單位，是換行另起的標志；層次是文章思想內容的表現(xiàn)次序。段落側重于文字表達的需要，層次著眼于思想內容的劃分。在具體表現(xiàn)形式上，一個層次可以就是一個段落或包含幾個段落，而一般情況下，一個段落不宜包含兩個以上的層次。
總之，段落指的是文章的“意義段”或“邏輯段”、“結構段”；它大于或等于自然段。而層次，是“部分”里的子單位，它可以大于、等于小于自然段。
4、怎樣劃分段落：分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯(lián)系，常見的分段方法有：
1）整體分割法：讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什么事，事情的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的。依此可將文章分段；對寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開；說明事物的文章，同樣要把所說明的幾個方面分割開。
2）部分歸并法：首先給第個自然段編上序號并歸納出每個自然段的大意，然后把說明同一內容的鄰近自然段歸并成一個大段。
3）提取中心法：先抓住文章中占較多篇幅的主要內容，把這部分內容歸納為一大段，就是提取中心段。
4）標志分段法：有些文章有明顯的分段標志，如有標明時間的語句，有標明地點、方位的語句，還有空行標志。
關于過渡段的處理：過渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時一般從下不從上。如《偉大的友誼》中的過渡段"在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思······"，就應劃歸下一段，如果過渡段主要是總結上文的，也可以歸上段。
5、劃段分層還要牢記四點：一是要在熟悉課文的基礎上進行。只有熟悉了課文，才能從整體出發(fā)去考察各個部分，從而正確地劃出課文的段落。隨著理解的深入，還應明確整體與部分、部分與部分之間的聯(lián)系，認識文章結構安排的特點及其在表現(xiàn)思想內容上所起的作用。
二是分段一定要從內容出發(fā)，而不能單從形式出發(fā)。開頭、經(jīng)過、結尾三大段（其他如緒論、本論、結論等）或開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲五大段的分段方法，不能體現(xiàn)課文內容的特點，是不足取的。因為這種方法長用下去，對相當多的文章來說，是一種萬金油或標簽，只要貼上去保準不錯。每篇課文有每篇課文的特點，只有從課文的內容出發(fā)，把內容一部分一部分地劃分開來，才能起到分段訓練的作用，才能收到培養(yǎng)閱讀能力的效果。
三是劃分段落要與概括段意相結合。分段，主要是由整體到部分的分析；概括段意，是從部分到整體的綜合。相比較，后者難些。但二者不可截然分開。
四是劃分段落應立足于分析、概括能力的培養(yǎng)，深入理解課文的結構和內容，而不在于機械地記憶某篇分成幾段。在劃分段落過程中，不能只長于分析而不善于歸納。
總之，劃段分層、概括段意是理解文章的一種手段，一定要從理解內容的角度去概括段意。

層次是文章思想內容的（層次是文章思想內容的什么）

段落和層次有什么關系?

公文的層次與段落關系密切。層次著眼于思想內容的劃分；段落側重于文字表達的需要。層次一般大于段落，有時也可能一個段落正好完整表達一個意思層次。

段落是構成篇章的基本單位，是換行另起的標志；層次是文章思想內容的表現(xiàn)次序。段落側重于文字表達的需要，層次著眼于思想內容的劃分。在具體表現(xiàn)形式上，一個層次可以就是一個段落或包含幾個段落，而一般情況下，一個段落不宜包含兩個以上的層次。

總之，段落指的是文章的“意義段”或“邏輯段”、“結構段”；它大于或等于自然段。而層次，是“部分”里的子單位，它可以大于、等于小于自然段。

擴展資料

分段一定要從內容出發(fā)，而不能單從形式出發(fā)。開頭、經(jīng)過、結尾三大段（其他如緒論、本論、結論等）或開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲五大段的分段方法，不能體現(xiàn)課文內容的特點，是不足取的。

因為這種方法長用下去，對相當多的文章來說，是一種萬金油或標簽，只要貼上去保準不錯。每篇課文有每篇課文的特點，只有從課文的內容出發(fā)，把內容一部分一部分地劃分開來，才能起到分段訓練的作用，才能收到培養(yǎng)閱讀能力的效果。

層次是什么意思?

層次是指系統(tǒng)在結構或功能方面的等級秩序。具有多樣性，可按物質的質量、能量、運動狀態(tài)、空間尺度、時間順序、組織化程度等多種標準劃分。不同層次具有不同的性質和特征，既有共同的規(guī)律，又各有特殊規(guī)律。

指事物相承接的次第。明徐弘祖《徐霞客游記·游雁宕山日記后》：“重巖夾立，層疊而上，莫辨層次?！?清姚鼐《米友仁楚江風雨圖卷》詩：“不須慘淡擬形模，元是分明出層次。” 老舍《駱駝祥子》八：“同是在地獄里，可是層次不同?！?span style="display:none">0k5創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

定義：

層次，指的是文章思想內容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。層次又稱為“意義段”、“結構層”，或叫做“部分”。

它常由若干自然段組成。好的文章其層次是內在的、隱性的，作者在行文格式上無任何標志，讀者要根據(jù)自己對內容的理解來劃分；也有一些文章以空行、每層第一段設立小標題或用序碼等形式來標明。層次的安排是文章寫作中最關鍵的一環(huán)，也是在應用寫作實踐中需要把握好的重要問題。

層次是事物發(fā)展的階段性，客觀矛盾的各個側面、人們認識和表達問題的思維過程在文章中的反映，體現(xiàn)著作者思路發(fā)展的步驟。

層次與段落的關系，在形式上，有時具有一致性，即文章段落的劃分正好反映內容的層次。但大多數(shù)情況下，層次大于段落，即由文章的某幾個自然段組成段落群，表達一層意思。

以上內容參考百度百科—層次

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