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學(xué)校樓梯間創(chuàng)意文化墻

發(fā)布時(shí)間：2023-05-23 07:59:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 53

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校樓梯間創(chuàng)意文化墻的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

請(qǐng)問(wèn)學(xué)校文化墻要怎樣設(shè)計(jì)比較合理？
校園文化墻設(shè)計(jì)方案
我們樓層樓梯墻壁上做文化墻,怎么做更有特色
我們樓層樓梯墻壁上做文化墻，怎么做更有特色？
學(xué)校中式樓梯墻面設(shè)計(jì)需要注意的幾個(gè)方面

學(xué)校樓梯間創(chuàng)意文化墻

請(qǐng)問(wèn)學(xué)校文化墻要怎樣設(shè)計(jì)比較合理？

學(xué)校文化墻有很多種，分為大學(xué)，設(shè)計(jì)成用工、就業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生的信息墻！中學(xué)，設(shè)計(jì)成理想、校成就的展示墻！小學(xué)，設(shè)計(jì)成花園、可愛(ài)、樂(lè)趣的墻！幼兒校，設(shè)計(jì)成花圃、動(dòng)物園、蝴蝶滿(mǎn)天飛的墻！一、美觀（1）整體的美觀設(shè)計(jì)文化墻時(shí)，我都會(huì)考慮一個(gè)主色調(diào)，這樣班級(jí)布置好以后就不會(huì)零亂。選擇紅黃為主打色，以墻的白色為底色，看起來(lái)很清新，不花哨。學(xué)生置身于其中，學(xué)習(xí)比較平靜，心情愉悅。（2）內(nèi)容的美觀內(nèi)容是文化墻最重要的一部分，也是老師最費(fèi)心思的地方。給三面墻分別起了名字：室內(nèi)榮譽(yù)榜、爭(zhēng)做書(shū)香少年，室外才藝展示。榮譽(yù)榜墻上張貼的是班級(jí)集體照和這學(xué)期得的獎(jiǎng)狀，展示班級(jí)的凝聚力、合作力，通過(guò)這面墻無(wú)聲的告訴孩子們這是大家共同努力的結(jié)果，只要大家心齊其利斷金，做什么事情必定成功。爭(zhēng)做書(shū)香少年是班級(jí)特色，在這面墻上張貼者大家讀好書(shū)，個(gè)人好讀書(shū)，多人共讀一本書(shū)的相片，每一張相片都塑封了，并且每一張相片旁邊都做了說(shuō)明，分別用紅黃泡沫紙打底，給人感覺(jué)清爽、整潔。才藝展示墻主要張貼學(xué)生的書(shū)畫(huà)、小學(xué)生交通安全教育圖片。圖片色彩艷麗、大紅的字，很能吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生駐足欣賞的同時(shí)，既飽了眼福又把安全牢記在心，正可謂一舉兩得。真正起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。給人感覺(jué)簡(jiǎn)潔、大方。（班級(jí)文化墻雖然顏色比較鮮艷，但也不能太多太雜，一般盡量不超過(guò)五種顏色。比如，外墻標(biāo)題的顏色選擇的就是黃藍(lán)兩色，馬上就感覺(jué)整個(gè)板塊生動(dòng)了。注意了這些小細(xì)節(jié)，文化墻就會(huì)顯得更加豐富、有內(nèi)涵了。（4）襯邊：一幅畫(huà)、一篇字，就給它襯一個(gè)邊，再貼到墻上，它就不會(huì)顯得單調(diào)，使墻的板塊豐滿(mǎn)起來(lái)，有的再在下面襯一點(diǎn)小東西，比如小花朵、小雪花、小星星，邊框相對(duì)稱(chēng)，馬上就有立體感了。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案

　　 校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （一）

　　一、指導(dǎo)思想

　　班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要?！白屢幻鎵φf(shuō)話(huà)”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位，兒童化”的原則，對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝。

　　二、實(shí)際意義

　　1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。

　　2、通過(guò)優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

　　3、通過(guò)對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

　　三、建設(shè)內(nèi)容

　　班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級(jí)特色，選擇不同的選題內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項(xiàng)。

　　低年級(jí)：硬筆書(shū)法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng)造性繪畫(huà)等項(xiàng)目。

　　中年級(jí)：硬筆書(shū)法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項(xiàng)目。

　　高年級(jí)：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等項(xiàng)目。

　　校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長(zhǎng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達(dá)成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。

　　四、下面以低年級(jí)段為例

　　文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。

　　1、愛(ài)的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉手要文明。）

　　2、我的風(fēng)采（班級(jí)學(xué)生的生活照）

　　3、作品展示（包括書(shū)法、繪畫(huà)、小寫(xiě)話(huà)）

　　4、快樂(lè)家園（包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒）

　　再加上主題、邊花、尾花等。

　　 校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （二）

　　一、指導(dǎo)思想：

　　營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，是雙語(yǔ)人不懈的追求。和諧是一種動(dòng)態(tài)的平衡，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，和諧的教育就是指在教育活動(dòng)中，力求使教育過(guò)程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會(huì)教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化，是指以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

　　二、面對(duì)三營(yíng)中學(xué)。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此，我們對(duì)本校校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達(dá)到和諧共振：

　　1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；（推陳出新）

　　2、彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧；（求同存異）

　　3、以校園文化熏陶雙語(yǔ)人和雙語(yǔ)人創(chuàng)建雙語(yǔ)文化的和諧。（人校合一）具體內(nèi)容和措施：

　?。ㄒ唬┬@物質(zhì)文化建設(shè)。

　　本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書(shū)的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

　　1、榮譽(yù)墻：體現(xiàn)七彩的初中，讓他們?cè)趯W(xué)校度過(guò)一段七彩斑斕的義務(wù)教育時(shí)光，同時(shí)它又是一本翻開(kāi)的書(shū)，象征著學(xué)校是學(xué)習(xí)的殿堂，讓孩子在雙語(yǔ)學(xué)校愉快的讀書(shū)，讀讓自己愉快的書(shū)。

　　4、綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

　　5、班級(jí)文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€(gè)教室都制作了一個(gè)櫥窗，將自行設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)張貼其中；各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。( )班內(nèi)還布置了“評(píng)比臺(tái)”、“英語(yǔ)角”、“成長(zhǎng)的足跡”、“衛(wèi)生角”、“圖書(shū)角”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

　　6、文化墻：“讓每一面墻說(shuō)話(huà)”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國(guó)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說(shuō)的話(huà)，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

　　7、道德規(guī)范：

　?、盼拿髋e止：目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹(shù)立良好外在形象。工作任務(wù)：①加強(qiáng)禮儀教育。②加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。③講求衛(wèi)生，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。④開(kāi)展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。⑤開(kāi)展敬業(yè)教育，樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行的思想。

　?、频赖滦袨椋耗繕?biāo)：形成遵守社會(huì)公德、尊師愛(ài)生、敬老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、互相關(guān)心、關(guān)心集體、珍惜維護(hù)集體榮譽(yù)，顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。

　?、枪ぷ魅蝿?wù)：①開(kāi)展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛(ài)國(guó)主義教育。③進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育。④開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)校、成才報(bào)國(guó)為主題的教育活動(dòng)。

　　8、校內(nèi)秩序：目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序、學(xué)習(xí)工作秩序，使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn)，各類(lèi)規(guī)章制度健全，安全防范工作落實(shí)，無(wú)火災(zāi)事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng)建“平安校園”。工作任務(wù)：①?gòu)?qiáng)化校園治安管理，建立健全各類(lèi)規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。②要加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。③維護(hù)校園交通秩序，避免事故發(fā)生，使車(chē)輛停放整齊有序④落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。⑤加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。⑥采取切實(shí)措施，加強(qiáng)防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。

　?。ǘ┬@精神文化建設(shè)方面

　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

　　1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的`校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

　　2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們實(shí)施了教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出雙語(yǔ)學(xué)?！罢麧嵉男@環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。

　　4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們?cè)O(shè)置了校長(zhǎng)信箱、心理話(huà)信箱、工會(huì)活動(dòng)、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的心理話(huà)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說(shuō)自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

　?。ㄈW(xué)校制度文化建設(shè)。

　　校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來(lái)？我們的制度如何體現(xiàn)對(duì)師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)？我們的制度如何予以落實(shí)？由此可見(jiàn)，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教研組、年級(jí)組、辦公室、學(xué)科組等團(tuán)體形式來(lái)加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

　　制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來(lái)規(guī)范自己時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

　　對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

　　我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂(lè)趣。

　　（四）保障機(jī)制。

　　為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

　　校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們雙語(yǔ)人持之以恒的追求，也是我們繼承傳統(tǒng)、展望將來(lái)的強(qiáng)勁推動(dòng)力。

　　 校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （三）

　　校園文化建設(shè)是可以陶冶學(xué)生的情操、開(kāi)啟學(xué)生的智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、塑造學(xué)校良好的整體形象。學(xué)校為進(jìn)一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案，使我們的校園更加美麗，更加富有人文氣息，更加和諧美好。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案。

　　具體要求如下：

　　一、征集范圍：

　　1、學(xué)校的校標(biāo)、校旗、?；铡⑿８璧脑O(shè)計(jì)方案。

　　2、學(xué)校各幢樓宇前廣場(chǎng)的文化布置方案，特別是宿舍樓前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)布置方案。

　　3、校園道路指示牌、文化標(biāo)語(yǔ)、校園文化墻、校園小景點(diǎn)設(shè)計(jì)及命名。

　　4、學(xué)校樓宇長(zhǎng)廊、櫥窗、班級(jí)、辦公室、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計(jì)方案。

　　5、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書(shū)。

　　二、征集要求：

　　1、整體設(shè)計(jì)理念：底蘊(yùn)、書(shū)香，和諧，創(chuàng)新。

　　2、校園道路指示牌的設(shè)計(jì)要求：標(biāo)注具體尺寸、材料、色彩。

　　3、文化墻和校園小景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求：結(jié)合校園環(huán)境，說(shuō)明景觀的具體建設(shè)位置。

　　4、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書(shū)，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新，適合校園內(nèi)開(kāi)展，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設(shè)需要，完成一份完整具體，可以執(zhí)行的活動(dòng)策劃書(shū)。

　　5、作品形式：文字、手繪圖或電腦效果圖。

　　設(shè)計(jì)者可就某一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可就整體校園文化建設(shè)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，所有的設(shè)計(jì)方案必須說(shuō)明創(chuàng)意。

　　三、征集活動(dòng)方式：

　　1、學(xué)生參選作品統(tǒng)一上交班級(jí)團(tuán)委書(shū)記處，老師及家長(zhǎng)參選作品上交校團(tuán)委或校辦。

　　2、每人參賽的作品數(shù)量不限。

　　3、設(shè)計(jì)方案征集時(shí)間：**年5月8日。

　　4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。

　　四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　學(xué)校將聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家組成評(píng)委會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)等級(jí)證書(shū)及獎(jiǎng)品。對(duì)組織好得支部，學(xué)校將給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。

我們樓層樓梯墻壁上做文化墻,怎么做更有特色

一、以文化融解鄰里間的“堅(jiān)冰”

同住一個(gè)樓道多年，居民相見(jiàn)卻不相識(shí)，這種鄰里間的“堅(jiān)冰”，在素有“鋼筋水泥林”之稱(chēng)的現(xiàn)代城市已繁衍成一種通病。如何融解“堅(jiān)冰”，搭建鄰里間聯(lián)系的橋梁，使他們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)和諧“大家庭”，幸福路街道黨工委、辦事處積極開(kāi)展創(chuàng)建“魅力樓道文化”活動(dòng)。樓道文化的創(chuàng)建，得到了居民的熱情支持。他們中有近80歲的老人，有十幾歲的學(xué)生，都拿出了自己得意之作，還有人收集了實(shí)用的科普知識(shí)，辦事處居委會(huì)多方籌集資金，為這些作品定制了宣傳欄。

“走進(jìn)樓道，就是進(jìn)了家門(mén)”，從無(wú)到有，從單一到豐富多樣，現(xiàn)在已形成了各具特色的樓道文化。因?yàn)槊總€(gè)樓道文化都有居民的參與，增加了樓道居民的歸屬感、認(rèn)同感和凝聚力，每個(gè)樓道的居民自發(fā)打掃樓道和宣傳欄的衛(wèi)生，看護(hù)宣傳欄，有的居民之間互相交換心得體會(huì)，發(fā)表看法，交流的多了，鄰里之間互相打招呼的多了，互相關(guān)心的多了，感情融洽了，文明、和諧是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，改變了過(guò)去冷漠的狀態(tài)。

二、用細(xì)節(jié)傳達(dá)溫馨關(guān)懷

樓道文化以自我管理為主，樓道內(nèi)的宣傳欄中內(nèi)容的更換、日常的清理工作全部由該樓道居民負(fù)責(zé)，居民們說(shuō)，“把樓道打扮得漂漂亮亮，受益的是我們住戶(hù)”。有的居民主動(dòng)出點(diǎn)子，策劃樓道內(nèi)的布置，很多建議，建議把宣傳欄四角設(shè)計(jì)成圓角，避免上下樓磕碰，在一些宣傳欄中貼上了常用電話(huà)號(hào)碼，設(shè)計(jì)了留言板等等，讓人感覺(jué)到家的溫馨，居委會(huì)以此為契機(jī)，在這些樓道里發(fā)放了《鄰里卡》，上面印有所在單元12戶(hù)居民的姓名、聯(lián)系電話(huà)，方便大家了解溝通。鄰里們聯(lián)系得多了，相互關(guān)愛(ài)的多了，有的幫助老人看病，買(mǎi)菜，幫病人做飯，代交水電費(fèi)，鄰里間互相幫助，相互感動(dòng)，在受到別人的幫助后，又把幫助傳遞給別人，形成了愛(ài)心的不斷傳遞。社區(qū)了的有特長(zhǎng)的，比如會(huì)修車(chē)的、會(huì)理發(fā)的居民自發(fā)的組織起來(lái)為社區(qū)居民服務(wù)，賽因社區(qū)的一對(duì)雙方都下崗的夫婦為了表達(dá)自己的心意，向社區(qū)捐贈(zèng)了價(jià)值3980元的適合0-6歲兒童使用的早教機(jī)，

聽(tīng)說(shuō)這一件件感人的故事后，社區(qū)周邊的單位和個(gè)人也紛紛為社區(qū)捐贈(zèng)圖書(shū)、衣物，還有的美發(fā)店義務(wù)為社區(qū)的老人理發(fā)。

樓道文化不僅拉近了鄰里之間的關(guān)系，還為居民和社區(qū)搭建起了溝通的橋梁，為今后開(kāi)展群眾性活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、以特色彰顯魅力

“樓洞雖窄藏文化，走道不寬做畫(huà)廊”,這就是樓道文化的真實(shí)概括，走在各個(gè)“魅力樓道”中，您就能深切感受到這里不是千篇一律，而是因地制宜，特色濃郁。

一是突出了家庭特色。在社區(qū)內(nèi)廣泛開(kāi)展了以“家庭特色文化”為主題的“讀書(shū)之家、文藝之家、體育之家、書(shū)畫(huà)之家、攝影之家、新風(fēng)之家、五好之家、花卉之家、藝術(shù)之家、集郵之家”等“十大特色之家”評(píng)比活動(dòng)，共評(píng)出“特色之家”20戶(hù)；

二是開(kāi)展了“四情四好”評(píng)比活動(dòng)，突出了“新人新事新風(fēng)尚”的主題。從社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德建設(shè)方面選取事跡突出的個(gè)人和家庭，評(píng)出“夫妻恩愛(ài)情、婆媳體貼情、鄰里互助情、孝敬父母情”為內(nèi)容的“四情”先進(jìn)個(gè)人和家庭20個(gè)，以“工作敬業(yè)好、參與社區(qū)活動(dòng)好、黨員作用發(fā)揮好、教育子女好”為內(nèi)容的“四好”先進(jìn)個(gè)人20名并予以命名表彰；

三是突出了單元樓道文化特色。開(kāi)展了以“鄰里團(tuán)結(jié)好、樓棟是我家，家家愛(ài)社區(qū)，溫情暖社區(qū)”為主題的四大特色（安全樓棟、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)樓棟、黨員先鋒樓棟、文明示范樓棟）樓道評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)選出特色文化樓棟60個(gè)。同時(shí)在基礎(chǔ)條件較好的社區(qū)，組織居民將自己的繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、攝影等作品在樓道里展示，同時(shí)，還開(kāi)展了征集“我心目中的格言”、“社區(qū)感言”300余條，在樓道和社區(qū)內(nèi)展出，營(yíng)造了濃濃的單元樓道文化氛圍；

四是鄰里互助活動(dòng)有聲有色。開(kāi)展了以“平等互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱心公益、奉獻(xiàn)社區(qū)”為主題的鄰里互助活動(dòng)，7個(gè)社區(qū)共發(fā)放鄰里互助幫扶卡1200余份，受到居民的歡迎和贊譽(yù)。目前轄區(qū)內(nèi)有困難找鄰居的鄰里互助新風(fēng)蔚然興起，形成了濃厚的互幫互助溫馨和諧的氛圍。

四、以小樓道展現(xiàn)大風(fēng)采

別看樓道小，但是自從有了“魅力樓道創(chuàng)建”活動(dòng)后，社區(qū)逐步形成了良好的文化氛圍，鄰里間增進(jìn)了溝通和了解，很多人通過(guò)辦事處組織的活動(dòng)或自發(fā)組織起來(lái)，通過(guò)樓道居民、樓群和樓群的居民相互溝通、合作、交流，營(yíng)造了和諧的人際關(guān)系、友愛(ài)的氛圍，互助的熱潮，社區(qū)的居民也都找到了展現(xiàn)風(fēng)采的大舞臺(tái)。

賽因社區(qū)12棟6單元的張秀梅老人已經(jīng)71歲，剪紙技藝非常精湛，不光自己剪，還在社區(qū)收了“徒弟”，很多人都愛(ài)上了這門(mén)藝術(shù)，豐富了居民的業(yè)余文化知識(shí)。甚至還有很多其他樓洞的居民來(lái)12棟6單元新上她的作品。

9棟4單元的朱其海老人非常熱愛(ài)攝影，他把這些年包頭的變化用照片記錄下來(lái)，按照時(shí)間順序排列展覽，居民們更直觀、更真切的感受到了我們的家鄉(xiāng)正在日新月異的發(fā)生了更到的變化，更加激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

五、以點(diǎn)帶面，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制

在創(chuàng)建“魅力樓道文化”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，2006年五月份的“公民道德建設(shè)月”中，重點(diǎn)圍繞“八榮八恥”在7個(gè)社區(qū)內(nèi)開(kāi)展了以“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、爭(zhēng)先進(jìn)、促和諧，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”為主題的文化活動(dòng)，向居民發(fā)放了倡議書(shū)，得到了廣大居民的積極響應(yīng)。還在社區(qū)內(nèi)設(shè)立了“榮辱點(diǎn)平臺(tái)”，把居民做的哪怕是很小的一件事，都要進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，同時(shí)批評(píng)一些不良的行為，雖然不點(diǎn)本人名，但要注明此人所居住的樓道名，收到了很好的效果。富園社區(qū)居民、幸七社區(qū)居民自行創(chuàng)作的以社區(qū)“八榮八恥”為內(nèi)容的快板及表演唱，在社區(qū)內(nèi)廣為流傳。

為了使社區(qū)樓道文化不斷繁榮壯大，并能帶動(dòng)社區(qū)文化活動(dòng)真正“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，我們充分挖掘人才資源，培育社區(qū)文化活動(dòng)骨干力量。利用黨員規(guī)范化建設(shè)中的黨員資源檔案，通過(guò)設(shè)立黨員責(zé)任崗，把有文藝特長(zhǎng)的人才聘請(qǐng)為文化活動(dòng)輔導(dǎo)員，并由他們把社區(qū)內(nèi)有文化特長(zhǎng)的居民組織起來(lái)，在7個(gè)社區(qū)內(nèi)建立了文化活動(dòng)隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，辦事處對(duì)已有文化資源進(jìn)行整合，成立了由80多人組成的幸福路街道辦事處“天天樂(lè)”文化活動(dòng)藝術(shù)團(tuán)。涌現(xiàn)出一批積極參與熱愛(ài)社區(qū)文化活動(dòng)的骨干力量。如由幸福社區(qū)居民柳恩森、王新民作詞作曲創(chuàng)作的歌曲《咱社區(qū)主任》和反映老年人文化生活的歌曲《夕陽(yáng)紅》，在區(qū)委、區(qū)政府大力支持下，制作了光碟，現(xiàn)已在社區(qū)廣泛傳唱。

通過(guò)開(kāi)展“魅力樓道文化”創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，我們深切感受到樓道文化建設(shè)是為民辦實(shí)事的一項(xiàng)民心工程，為了更好的發(fā)揮樓道文化的作用，我們?cè)谠械臉堑牢幕皩?zhuān)項(xiàng)”型（比如繪畫(huà)樓道文化、好歌回放樓道文化、攝影樓道文化等）的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在賽因八社區(qū)開(kāi)展“主題”型樓道文化，比如“我為奧運(yùn)添光彩”、“迎接自治區(qū)建區(qū)六十周年”、“鄰里論壇”等活動(dòng)，居民可以用剪紙、攝影等形式綜合展示，給與居民更大的發(fā)揮空間。

同時(shí)，在樓道內(nèi)配備由居民設(shè)計(jì)的“愛(ài)心袋”，把各種計(jì)劃生育、就業(yè)、低保、法律法規(guī)、防火小常識(shí)、健康知識(shí)、常用電話(huà)等放入其中，供居民免費(fèi)索取，在小空間里加大咨詢(xún)的包含量。這些“愛(ài)心袋”不只是一位位無(wú)聲的“宣傳員”，它漂亮的外觀還會(huì)成為樓道了的一道風(fēng)景線(xiàn)。

樓道，是連接家庭與社區(qū)的橋梁，是鄰里之間生活和情感交流的基本平臺(tái)。加強(qiáng)樓道文化建設(shè)，強(qiáng)化社區(qū)文化的環(huán)境宣傳教育氛圍，有利于先進(jìn)文化滲透千家萬(wàn)戶(hù)，有利于改善社區(qū)人際關(guān)系，有利于提升市民文明素質(zhì)和社區(qū)文明程度。在今后的工作中要更加注重轉(zhuǎn)變觀念，整合資源，創(chuàng)新機(jī)制，形成合力，真正實(shí)現(xiàn)“小樓道，大和諧”。

學(xué)校樓梯間創(chuàng)意文化墻

我們樓層樓梯墻壁上做文化墻，怎么做更有特色？

要想有特色，可以按以下方法來(lái)：
一、將企業(yè)文化、社區(qū)文化等渲染上去，一些宣傳語(yǔ)，一些日常的溫馨場(chǎng)景，都可以描上去；
二、將一些中華傳統(tǒng)美德之類(lèi)的描上去；
三、將一些健康運(yùn)動(dòng)之類(lèi)的描上去；
四、將流行的中國(guó)夢(mèng)標(biāo)語(yǔ)都描上去。
這樣做一定很有特色了。
文化墻是以倡導(dǎo)文明、宣傳公益、健康運(yùn)動(dòng)、綠色環(huán)保、宣傳新城市文化、推動(dòng)城市品牌建設(shè)以及幫助城市提升品牌形象為己任。把墻景美化作為支持城市精神文明創(chuàng)建工作的一項(xiàng)行之有效的載體，與改善美化城市街景結(jié)合起來(lái)。把城市的形象品牌有效融合。描繪和諧、文明、人文、藝術(shù)的城市風(fēng)景線(xiàn)。

學(xué)校中式樓梯墻面設(shè)計(jì)需要注意的幾個(gè)方面

校園墻面設(shè)計(jì)要能夠表現(xiàn)出校園的特色，在學(xué)生與墻面的互動(dòng)中，能夠了解到一定的校園文化，下面就來(lái)看一下校園文化樓梯墻面設(shè)計(jì)要考慮幾個(gè)方面吧。

1，校園墻面的裝飾設(shè)計(jì)

一般會(huì)進(jìn)行必要的裝飾，墻面裝飾不僅具有點(diǎn)綴的功能，而且能更好地保護(hù)墻面，延長(zhǎng)其使用壽命。在校園和學(xué)生教育的環(huán)境中，在創(chuàng)造具有學(xué)生特征的藝術(shù)氛圍中也起著重要作用。校園墻壁的裝飾應(yīng)設(shè)計(jì)成具有不同墻面的不同功能。學(xué)校中式樓梯墻面設(shè)計(jì)它可能是一些智力裝飾，所以孩子們可以在環(huán)境中獲得一些東西。

2，使用顏色

可以為墻面帶來(lái)活力，墻面的顏色繪畫(huà)的選擇應(yīng)根據(jù)周?chē)h(huán)境進(jìn)行排列。墻面的顏色校園應(yīng)該是明亮而豐富越好，并應(yīng)被視為墻的環(huán)境功能。學(xué)校中式樓梯墻面設(shè)計(jì)在墻的設(shè)計(jì)，你可以使用豐富多彩，靈活繪制滿(mǎn)足學(xué)生繪畫(huà)的利益格局。在應(yīng)用色彩時(shí)，一定要注意一般的統(tǒng)一性，還要強(qiáng)調(diào)色彩的變化，體現(xiàn)校園的獨(dú)特特征。

3，校園墻體材料安全設(shè)計(jì)

學(xué)校中式樓梯墻面設(shè)計(jì)在使用材料時(shí)不可忽視，因?yàn)樵S多材料在安全性方面不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求，這就要求材料尊重與環(huán)境在設(shè)計(jì)墻壁時(shí)，確保墻壁是平的。裝飾材料的選擇可以是水性涂料，油漆或壁紙。該材料必須具有良好的熱量，吸音和其他功能，以防止學(xué)生碰撞和受傷。學(xué)校中式樓梯墻面設(shè)計(jì)避免在墻角處出現(xiàn)尖角，因?yàn)樗鼈兛梢杂脧澢驁A形裝飾。

以上是小編為大家介紹的全部?jī)?nèi)容，校園墻面設(shè)計(jì)要能夠表現(xiàn)出校園的特色，在學(xué)生與墻面的互動(dòng)中，能夠了解到一定的校園文化。充分發(fā)揮墻面設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的意義，就要讓室內(nèi)墻面符合學(xué)生的審美并體現(xiàn)學(xué)生的興趣特點(diǎn)。

以上就是關(guān)于學(xué)校樓梯間創(chuàng)意文化墻相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。