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文章的中心思想的格式怎么寫（文章的中心思想的格式怎么寫的）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-23 15:04:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 132

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本文目錄:

文章中心思想怎么寫
記敘文中心思想表述一般格式
一篇課文的中心思想怎么寫?

文章的中心思想的格式怎么寫（文章的中心思想的格式怎么寫的）

文章中心思想怎么寫

我們每寫一篇文章，總要有個(gè)明確的目的。這個(gè)目的，就是文章的中心思想。文章有了明確的中心思想，人們才能清楚地知道作者所要表達(dá)的意思。（1）從題目中尋找。在作文前，我們常常會(huì)遇到作文題目。有些作文題目直接規(guī)定了中心思想。比如，《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《我從來沒有這樣悔恨過》，前者規(guī)定了愛，后者規(guī)定了悔恨，這就明確標(biāo)明了作文的中心思想，不需作者去另辟蹊徑。還有一種情況，題目沒有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了內(nèi)容范圍。我們就可以根據(jù)這個(gè)范圍，想想作文可以寫什么內(nèi)容，再由這個(gè)內(nèi)容分析一下作者要表達(dá)什么思想感情。比如，《美麗的小興安嶺》，題目沒有規(guī)定中心思想，但是，我們根據(jù)題目要求的范圍，可以知道，文章可以寫人們是怎樣深入到大自然的懷抱，探索它的秘密的。從而分析它，這個(gè)內(nèi)容可以表達(dá)作者熱愛科學(xué)、熱愛大自然的思想感情，而表達(dá)的這種思想感情，正是文章的中心思想。（2）從材料中歸納。我們頭腦中積累了很多材料。這些材料有很多是具體的、形象的、生動(dòng)的。當(dāng)我們選擇了一些作文材料，而苦于沒有中心思想的時(shí)候，就可以從材料中總結(jié)歸納中心思想。（3）從生活中提煉。生活是豐富多彩的。我們可以從多彩的生活中，提煉出中心思想。比如，我們?cè)诙緯?huì)經(jīng)常遇到下雪的情景。我們?cè)谫p雪時(shí)，思想感情也會(huì)有所變化。下面的這種感覺，我們似乎都有過。雪下起來了。起初，下的是雪粒，好像半空中有個(gè)人抓把白糖一把一把地往下撒。不一會(huì)兒，雪就下大了小雪粒變成了雪片，像鵝毛似的輕輕飄，慢悠悠地落下來。望著這樣的雪景，人們一定會(huì)有感受：雪美，生活美，我們熱愛大自然，熱愛生活。這就是人們從生活中提煉的中心思想。用這一思想去寫作，寫出的文章必定有濃厚的思想感情。

文章的中心思想的格式怎么寫（文章的中心思想的格式怎么寫的）

記敘文中心思想表述一般格式

記敘文總結(jié)中心思想格式一般是:
用:“本文”起頭,再寫"通過寫什么故事",接著用“反映了”什么品質(zhì)。
或表現(xiàn)什么品質(zhì):“說明了什么道理”等連接。
例如
中心思想:
本文通過寫一個(gè)紐扣的故事,表現(xiàn)了彭總對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),處理問題實(shí)事求是,嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。

一篇課文的中心思想怎么寫?

1、題目

文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上。這類文章的中心思想容易概括。例如，《偉大的友誼》一課，就可以運(yùn)用分析課題找中心的方法概括出體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想。

2、文章的開頭

文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者知作者的寫作目的，加深對(duì)文章的理解。要學(xué)會(huì)從文章的開頭找中心的方法。例如，《詹天佑》一課就能從開頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師”一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。

3、過渡句、段

有些課文，特別是介紹科學(xué)常識(shí)性的課文，內(nèi)容涉及事件或項(xiàng)目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。

如《太陽》這篇課文的過渡句“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”，又如《灰塵的旅行》中間有一句：“灰塵的旅行，對(duì)于人類的生活有什么危害性呢？”這些過渡句即文章的中心句。

4、結(jié)尾

文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達(dá)。根據(jù)這一特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。例如，《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你們永遠(yuǎn)在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。

5、語言表達(dá)

以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作者把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。例如，《登山》一文就能從列寧的語言描寫“我們應(yīng)該每時(shí)每刻處處鍛煉自己的意志”一句中找出文章的中心所在。

6、抒情部分

一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》，作者記敘了親眼看到周總理一夜的工作后寫道：“這就是我們中國的總理，他是多么勞苦，多么簡樸！”又如《海上日出》中：“這不是偉大的奇觀嗎？”這些抒情句就是課文的中心句了。

7、議論部分

有的作者時(shí)常把中心思想放在自己的議論部分來表達(dá)。這就是要注意從作者的議論部分找中心。例如，《白楊》一課，我們就可以從課文的“爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？不是，他也是在表白自己的心”一段議論部分概括出課文的中心思想。

8、反復(fù)部分

一些課文為了表示強(qiáng)調(diào)，往往使某個(gè)句子在課文中出現(xiàn)好幾次。如《難忘的一課》中：“我是中國人，我愛中國！”《小英雄雨來》中：“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”這些句子在課文中均出現(xiàn)了三次。這個(gè)反復(fù)部分一般就是中心句。

9、重點(diǎn)句、段

一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點(diǎn)句、段，這些重點(diǎn)句就是文章的中心句。如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！蹦苷页鲞@樣的重點(diǎn)句，中心句也就找出來了。

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