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校園景觀設計景觀(校園景觀設計景觀效果圖)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于校園景觀設計景觀的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、校園文化景觀設計的類型有哪些?校園文化景觀設計有哪些類型?
1.由人類有意設計和建筑的景觀。包括出于美學原因建造的園林和公園景觀,它們經常(但并不總是)與宗教或其它紀念性建筑物或建筑群有聯系。 2.有機進化的景觀。它產生于最初始的一種社會、經濟、行政以及宗教需要,并通過與周圍自然環(huán)境的相聯系或相適應而發(fā)展到目前的形式。其一為殘遺物(或化石)景觀,代表一種過去某段時間已經完結的進化過程,不管是突發(fā)的或是漸進的。其二為持續(xù)性景觀,它在當今與傳統(tǒng)生活方式相聯系的社會中,保持一種積極的社會作用,而且其自身演變過程仍在進行之中,同時又展示了歷史上其演變發(fā)展的物證。 3.關聯性文化景觀.這類景觀列入《世界遺產名錄》,以與自然因素、強烈的宗教、藝術或文化相聯系為特征,而不是以文化物證為特征。推薦閱讀:1.《情境再現:文化體驗模式創(chuàng)新的六幕》2.《打造文化休閑名街模式探索》3.《非主流景觀設計宣言》。文化景觀的內涵十分豐富,以上只是對您問題的簡要回答和相關推薦,對于如何打造文化景觀,我院有著非常豐富的實戰(zhàn)經驗經驗和理論成果,歡迎登錄旅游運營網與綠維專家交流。
二、中國高校校園“生產性”景觀設計有什么特點?
其中高校的建設成為重中之重。校園環(huán)境已經成為學校競爭力的重要組成部分,良好的校園環(huán)境,不僅成為高校的名片,更為學校師生提供了學習,生活,教書環(huán)境,優(yōu)質的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅,生活質量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運動場、服務設施等硬質建筑,以及道路、綠地廣場等開放場地組成。當下國內的校園景觀環(huán)境,很多都是由市政或園林部門設計與實施,強調硬質鋪裝,道路寬敞,講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境,使得校園的景觀文化特色難以體現。高校作為高等學府,文化與知識高度集中的區(qū)域,應保持自身獨特的校園景觀文化,彰顯一所大學的獨到審美與品位。如:北京大學老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境,以及與之協(xié)調的參天大樹,綠蔭遮蓋,給人以深刻的印象。高校是象牙塔,就應該保持它的高尚的環(huán)境品格,繼承和發(fā)展它的校園文化,并將其與校園景觀的設計相融合。目前中國的快速城市化進程使得城市的綠地面積相對不足,在城市中生活,享受田園風光已經顯得極為奢侈。校園景觀的設計,應該回到質樸與平和上面來,形成自己校園的特色景觀,“生產性”景觀設計就是其中的一條比較好的路子。減少過多的硬質鋪裝,過大體量的構筑物,回歸到鄉(xiāng)土景觀的設計中。環(huán)境的營造應該以簡樸、經濟、美觀、實用為原則,而在綠化,應該盡量向“生產性”景觀靠攏,甚至可以養(yǎng)殖一定數量的小型動物,展現真正的田園風光。“生產性”校園景觀,有諸多優(yōu)勢。首先是它的經濟性,造價上來看,純粹的觀賞性苗木,樹種,在培育,種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果,許多高校實用了不合時宜的植物搭配,使得后期管理維護成本巨大,最終只能選擇粗放式管理,觀賞性也就大打折扣了。生產性景觀的植物選擇,大多是經濟作物。比如果樹,漿果灌木,糧食作物,甚至塊莖類的植物,種植成本較低,選用易于管理的,粗放型經營的生產性作物,時宜當地的氣候,水文,土壤,光照等特點。不需要過多的人工處理,減少后期維護成本。其次,是它的生態(tài)性。與大片的硬質鋪裝廣場不同,有野菜,草地果樹的覆蓋,下墊面的吸熱能力提高許多,比熱容也相對硬質地面高。夏季升溫慢,氣溫較低,增加了涼爽,冬季降溫慢,不至于過于寒冷。形成了良好的小氣候,周圍的舒適度明顯提高。同時,生產性作物,也吸引了許多蟲鳥,校園內生氣勃勃,那些在城市中消失的昆蟲,鳥類等動物也許會回歸。歸向自然向來是中國人不變的情懷。第三,公眾參與度的提高。現在的大學生,課余時間多是在宿舍內上網打發(fā)時間,網絡的出現雖提供了方便,卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產性景觀提供了大量的農業(yè)勞動可能性和公眾參與。師生組織種植,養(yǎng)護,收獲等生產活動,既愉悅了身心,又讓不同專業(yè),不同領域的同學們有了良好的交流機會,在活動中,校園的文化氛圍自然會形成,也就是校園獨特的文化。第四,農業(yè)科普的機會。城市化的進程使得許多城市的學生對日常的飲食的來源,農產品非常陌生。通過生產性勞動,給大家上一堂科普課,對于學生的全面發(fā)展,不無好處。生產性校園景觀,其目的不在生產,不在乎經濟收入,在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內良好的交流氣氛。生產性景觀元素的加入,當然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素,兩者相互結合,從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且,在校園規(guī)劃中,不同的區(qū)域也應補同對待,如在辦公區(qū)應以觀賞性為主,在生活區(qū)就可多增加生產性元素,這就具體問題具體分析。生產性景觀在國內的實例最著名的算是沈陽建筑大學的稻田景觀,雖是鄉(xiāng)土景觀,卻也十分壯觀。學生對于這樣大膽新奇的景觀設計大多給予肯定。相信生產性景觀在高校中還是能夠大有作為的。
三、園林景觀設計說明怎么寫?寫一份關于校園內湖景規(guī)劃設計說明.
設計說明是有套路的,我給你展示一個套路以供參考。(設計說明三段式)
第一段:分析基地概況
如:圍繞基址所處大環(huán)境進行分析表明人流來向及周圍所需提供的活動服務類型,并闡述針對基址內部需要處理的問題提出的解決辦法,最后對場地的景觀環(huán)境的設計進行準確的功能及性質的定位。
第二段:羅列設計思想
如:設計的主導思想以(生態(tài)保護、文化傳播、美化環(huán)境、便民簡潔)為主。充分發(fā)揮綠地效應,堅持“以人為本”體現現代的生態(tài)環(huán)保型設計思想。
1:本設計分為五大功能區(qū)·····
2:本設計設置四個入口,主入口為····次入口為···
3:植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主,疏密恰當,高低錯落,形成一定的層次感。色彩豐富,主要以常綠樹種背景,各色花灌木搭配等等。
4:特色景點描述
第三段:展望未來
如:通過設計,滿足···的需求,打造一個城市新的休閑地帶···
四、校園景觀設計開題報告
校園景觀設計開題報告
隨著社會和科技的進步,人們對于水的功能有更了高程度的開發(fā),理水的手段更加豐富。我國從傳統(tǒng)到現代都非常重視水景在人居環(huán)境中的應用,水體不僅可以改善環(huán)境,還具有美學效應和文化意義,符合校園環(huán)境設計傳承文化、以人為本的要求。下面是校園景觀設計開題報告,歡迎閱讀。
開題報告結合校園水景設計的實例,從設計理念、地域特色、文脈歷史、視覺藝術表現、生態(tài)環(huán)保等等方面探討現代大學校園水景現狀的特點和存在的問題,以及如何解決現存問題的對策。合理應用水景,并通過水景來豐富校園建筑物內外空間、引領校園建筑群落,以及組織校園環(huán)境小品,同時也注意與當地自然和人文環(huán)境相適應,注重因地制宜,注重水利資源,注重水循環(huán)自凈能力的設計策略。
水,柔美而堅韌,質樸而靈動,以水為主題的景觀,獨具異彩。水景可以有效改善學生們的學習生活環(huán)境,起到降溫、增濕、減塵、隔噪等的作用;水環(huán)境產生的負氧離子能改善人的健康環(huán)境;水還具有良好的美學效應,豐富多樣的姿態(tài)引起學生們的愉悅的心情;水景設計呈現的不同形式的景觀,豐富了學生們的校園生活。
1.校園水景的現狀
現代校園水景建設中,為了滿足人們賞水、親水的需要,設計者們都在不斷地加大水景的應用,營造出多樣化的水景環(huán)境,同時也在努力滿足這種需求,可是有些結果卻是令人失望的。校園的一些噴泉靜靜的躺在水里而不噴水,到處是被污染的河流、小溪,還有那些早已干涸的水池等等。這是一種很普遍的校園景觀水景現象,也是一種很可悲的校園景觀水景現象。
2.對典型案例的具體分析
2.1. 設計理念
校園水景設計是為了改善學生的校園學習生活環(huán)境,是為校園師生服務的,讓學生在學習生活環(huán)境中感受到水的氣息,那么水景設計就應該圍繞人的感觀要素展開,才能增強校園水體景觀的`親和力,否則就成為一種昂貴的奢侈品。因此,校園水景設計要體現:優(yōu)化校園環(huán)境原則、人性化原則、突出校園特色原則。不同的校園,其水景有著不同的特點,結合自身特色,塑造獨特景觀。如四川美術學院虎溪校區(qū),把大片的荷花蓮藕搬進校園,有利于保護生態(tài)環(huán)境,還能為師生提供休憩寫生場地。
2.2 地域特色
在對校園水景的考察研究中發(fā)現,地域氣候條件的不協(xié)調影響了水體景觀作用發(fā)揮,也形成了南北方校園水景應用的差異性。我國的地理氣候特點決定了北方城市季節(jié)性非常明顯,導致了北方水體景觀最顯而易見的缺陷:冬季的水體景觀效果差。一是枯水期季節(jié)性明顯;二是結冰時期長達5個月以上(每年的10月份到第二年的4月份左右),相當于北方的校園水體景觀半年沒有景觀效益。
2.3 文脈歷史
校園是一種獨特的空間,具有其他空間不能比擬的文化性質,因此校園水景應體現校園文化特色,更加注重營造和諧、靜謐,具有濃郁文化氣息的氛圍。在進行校園水景設計時,特別要體現其文脈特質,彰顯學校歷史進程中的文化沉淀,并將其與學習本身所定格的文化特征相結合,使水景與校園在物質和精神上融為一個整體。
2.4 視覺性藝術表現
水景設計體現著藝術視覺構成的創(chuàng)造性,它通過運用一些視覺元素,賦予水景新的語言,溝通了人與自然之間的情感。以點、線、面、體等為元素,通過平移、旋轉、放射、擴大、混合、切割、錯位、扭曲以及不同的組合,來創(chuàng)造出優(yōu)美的校園水景觀。
2.5 生態(tài)環(huán)保
在我們的校園景觀規(guī)劃設計和利用、改造水體景觀時,應該真實的表現出自然水體的特征并且充分利用水體增加景觀環(huán)境的效果,從而給師生們營造詩情畫意的情感體驗,還要設計出符合可持續(xù)發(fā)展的綠色水景。綠色水景在保障景觀水體水質的前提下,最大限度的節(jié)約用水,合理利用水資源,減少運行成本,滿足綠色校園對水資源、水景觀和水環(huán)境的整體要求。
3.結合現狀分析結果和討論
我國校園水景設計也越來越注重融入自然、和諧的生態(tài)環(huán)境之中,于是“水景”便以其獨有的魅力滿足了設計師們追求自然,回歸自然的設計理念。但是,許多水景設計中,還存在著不盡人意,不合理的地方,甚至破壞了環(huán)境。
由于南北氣候的差異,南北方校園注重的地方是不一樣的,如山東理工大學和四川美術學院等,北方的氣候干燥,就要在硬質景觀上多下功夫,比如在水岸線周邊加入主題雕塑,供師生休息的座椅,或者采用獨特構思的鋪裝和水體很好的融合,都是一個不錯的手法,不應盲目的強調植物的多樣性和水體造型的奇異性,再有北方的校園水景要特別注意水體的潔凈,避免因氣候干燥少雨,水體循環(huán)慢,又疏于管理而成為死水一潭,所以要注重水循環(huán)自凈能力的設計策略。南方學校由于雨水多,潮濕,就要更加注意因地制宜,注重充分利用雨水資源以及濕生植物的配置。
4.關于當下校園水景存在問題的解決方案
在校園水體景觀設計中,既要充分考慮有利因素,又要結合不利因素,做到揚長避短,使水體資源充分發(fā)揮效能。特別尊重地域性,學校文化等對水體設計策略的影響,人在設計環(huán)境的同時可以改造環(huán)境,但有些環(huán)境要素是可以改變的,有些環(huán)境要素是不可以改變的,如氣候、地質環(huán)境要素等,只能加以利用,變不利為有利。
在景觀設計中,沒有統(tǒng)一的評判標準,但是要適應現代社會新的發(fā)展觀、道德觀和文明觀。而校園水景作為校園環(huán)境景觀的重要部分應該第一,突出校園生活的主題,集校園文化、科技、環(huán)境等多項因素為一體的完整校園環(huán)境景觀;第二,注意校園水景景觀的可持續(xù)性,設計生態(tài)環(huán)保的校園水景景觀;第三,注重校園師生與自然的和諧相處。
結語
對校園水景的分析和探討具有重要意義。水景建設是校園環(huán)境景觀中不可缺少的靚麗景觀,最大程度的發(fā)揮其生態(tài)效益,與校園水景相關的研究還應繼續(xù)深入,使水體設計手法更具多樣化、充分發(fā)揮出其應有的作用,從而建立起優(yōu)美自然的校園環(huán)境和開放的空間,營造詩意、畫意、情意的情感體驗,從而達到人性的張揚,情感的釋放,實現情景交融的最佳目標。
;以上就是關于校園景觀設計景觀相關問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關問題,您也可以聯系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。
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