正文

名師工作室?guī)啄暌粚茫麕煿ぷ魇页蓡T幾個(gè)）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-05 02:01:07 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1373 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于名師工作室?guī)啄暌粚玫膯?wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、學(xué)校名師工作室一般多少人
2、名師工作室是干什么的?
3、名師工作室的工作計(jì)劃
4、名師工作室研修日志

名師工作室?guī)啄暌粚茫麕煿ぷ魇页蓡T幾個(gè)）

一、學(xué)校名師工作室一般多少人

二十人左右?？匆?guī)模。

1.工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。圍繞教科研課題、課堂教學(xué)每月進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，堅(jiān)持自覺(jué)學(xué)習(xí)和自覺(jué)反思，并做好學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄。2.工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

1.名師工作室定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)。2.建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開(kāi)辟行業(yè)動(dòng)態(tài)、職教動(dòng)態(tài)、名師論壇等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。3.工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出研究課、觀摩課、示范課。4.認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過(guò)程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。

二、名師工作室是干什么的?

名師工作室是一個(gè)以課題研究、學(xué)術(shù)研討、理論學(xué)習(xí)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式對(duì)內(nèi)起到凝聚、帶動(dòng)，向外起到輻射、示范等作用，旨在引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)組織。

名師工作室是一個(gè)由“名師”和“工作室”組成的復(fù)合概念。所謂名師，并無(wú)一個(gè)清晰的界定。作為一個(gè)約定俗成的稱謂，“名師”通常是指在某一區(qū)域具有一定知名度和影響力的教師。

名師工作室的職責(zé)：

1、名師工作室各成員要忠誠(chéng)教育事業(yè)、忠于職守，模范履行教師職業(yè)道德，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表。

2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)研修，扎實(shí)掌握教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極探索在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為新課改的先行者和研究型、專(zhuān)家型的名師。

3、名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，并積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)；積極有序開(kāi)展名師跨校支教、導(dǎo)師帶教等活動(dòng)。

名師工作室?guī)啄暌粚茫麕煿ぷ魇页蓡T幾個(gè)）

名師工作室的核心任務(wù)

名師工作室的核心任務(wù)是要把教師從骨干教師培養(yǎng)成潛質(zhì)教師、資質(zhì)教師、最后成為名師，工作室要有發(fā)展的眼光，要持之以恒地做下去。集中精力和智慧聚焦立德樹(shù)人隊(duì)伍建設(shè)、聚焦課堂教學(xué)改革，著力開(kāi)展研究、探索與實(shí)驗(yàn)，不忘初心、牢記使命、凝神聚力，持之以恒地為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、名師工作室的工作計(jì)劃

日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是我精心整理的名師工作室的工作計(jì)劃范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

名師工作室的工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局的工作要求，充分發(fā)揮名師人選的示范輻射作用，力圖通過(guò)一系列教育教學(xué)科研活動(dòng)，使每位工作室成員成為專(zhuān)業(yè)型、研究型、創(chuàng)新型、智慧型教師，并共同努力把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，從而使工作室成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來(lái)名師的孵化地，不斷促進(jìn)全市教育事業(yè)更快更好地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究，能熟練撰寫(xiě)教學(xué)案例并進(jìn)行反思，能敏銳覺(jué)察到學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，使本名師工作室的每位成員成為具有穩(wěn)定教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型教師。

2、使本室成員能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地利用各種教育資源，成為敬業(yè)、合作、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)贊許的骨干教師。

3、使本室成員具備指導(dǎo)和示范本市其他教師進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)及研究的能力，充分發(fā)揮輻射作用。本年度重點(diǎn)做好對(duì)本鎮(zhèn)各校的輻射和帶動(dòng)作用。

三、工作任務(wù)：

1、開(kāi)展活動(dòng)：每月至少組織一次活動(dòng)或召開(kāi)一次會(huì)議，集體學(xué)習(xí)或討論交流。

2、讀書(shū)學(xué)習(xí)：組織工作室成員教師繼續(xù)研讀名著《給教師的建議》，要求做好讀書(shū)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出讀后感，工作室定期組織讀書(shū)交流活動(dòng)，并將老師們的讀書(shū)心得及時(shí)上傳到工作室博客，和大家分享交流。

3、示范引領(lǐng)：工作室成員積極開(kāi)展研究課、觀摩課、示范課、提高課等活動(dòng)，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用。

工作室領(lǐng)銜教師每學(xué)期章丘市以上公開(kāi)課不少于1次、在本校或本學(xué)科范圍內(nèi)示范課不少于2節(jié)、在本校內(nèi)評(píng)課不少于10節(jié)、專(zhuān)題講座不少于1次、教學(xué)開(kāi)放周不少于1次。

工作室成員教師每學(xué)期聽(tīng)領(lǐng)銜教師的示范課不少于10節(jié)，課后要寫(xiě)出心得體會(huì)。每學(xué)期請(qǐng)領(lǐng)銜教師指導(dǎo)課不少于4節(jié)，課后及時(shí)進(jìn)行個(gè)人反思，并根據(jù)領(lǐng)銜教師的評(píng)課及診斷反思修改教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行二次教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)水平。學(xué)期末面向全校教師進(jìn)行匯報(bào)展示課。

4、進(jìn)一步完善網(wǎng)上工作室建設(shè)

完善工作室博客，及時(shí)更新內(nèi)容，將工作室開(kāi)展的活動(dòng)、組織的研討學(xué)習(xí)、讀書(shū)交流、取得的成果等做好宣傳報(bào)道。把網(wǎng)上工作室作為學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺(tái)。我們將不斷充實(shí)和更新內(nèi)容，使本工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。

四、具體措施：

1、名師工作室擔(dān)負(fù)培養(yǎng)青年教師的義務(wù)和責(zé)任，名師工作室主持人要以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度全力做好青年教師的傳幫帶，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、本室全體教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，積極地，認(rèn)真地完成工作室交給的各項(xiàng)任務(wù)。做到及時(shí)在工作室展示自己的教育教學(xué)和科研進(jìn)展情況。學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真撰寫(xiě)書(shū)面總結(jié)材料，并自覺(jué)地做好各種資料的收集，整理，歸檔工作。

3、積極參加工作室的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)，做到資源共享，共同提高。

4、認(rèn)真開(kāi)展自我進(jìn)修學(xué)習(xí)。把個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，記好讀書(shū)筆記。日常教學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)好課后反思。

5、借助名師工作室博客，經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)、上傳教學(xué)心得、科研成果、課件、教案等成果，共同建設(shè)好工作室博客和個(gè)人博客。

五、活動(dòng)安排：

1、召開(kāi)名師工作室會(huì)議，對(duì)名師工作室工作計(jì)劃稿進(jìn)行討論修改。

2、根據(jù)工作室計(jì)劃與方案，制定個(gè)人工作計(jì)劃。

3、每月組織一次活動(dòng)、召開(kāi)一次會(huì)議。

4、工作室學(xué)期末工作總結(jié)交流。

5、撰寫(xiě)名師工作室工作總結(jié)。

名師工作室的工作計(jì)劃2

一年之計(jì)在于春。xxxx年的春天正向你我走來(lái)，小語(yǔ)工作室又將開(kāi)啟新的征程。新的一年，我們將在過(guò)去的基礎(chǔ)上扎實(shí)推進(jìn)，探索更好的工作機(jī)制，創(chuàng)生更有效的工作方法。

根據(jù)去年的工作室活動(dòng)取得的成績(jī)和不足，現(xiàn)擬就xxxx年的工作計(jì)劃如下：

一、完善管理機(jī)制

科學(xué)規(guī)劃是確保名師工作室良性發(fā)展的先決條件。本年度的工作室在總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，主要從兩個(gè)維度進(jìn)行管理規(guī)劃：

一是在崗管理，激發(fā)自主、自覺(jué)參加工作室活動(dòng)的熱情和干勁。制定工作室活動(dòng)章程，提出在崗研修學(xué)習(xí)要求，要求每位工作室成員都必須按時(shí)參加活動(dòng)，因故不能按時(shí)參加的，應(yīng)提出書(shū)面請(qǐng)假。連續(xù)三次以上未能參加本室活動(dòng)的，視為自動(dòng)退出本工作室。本工作室將根據(jù)需要補(bǔ)充新的成員。

二是組織管理，強(qiáng)化督促和檢查。按照市縣人事科的考核要求，本工作室出臺(tái)相應(yīng)的對(duì)成員的考核制度。年終，每一個(gè)工作室成員要接受考核?？己诵问椒謺?shū)面與當(dāng)面兩種。書(shū)面是填寫(xiě)考核表，寫(xiě)好總結(jié)。當(dāng)面考核結(jié)合具體教研活動(dòng)進(jìn)行。

二、豐富活動(dòng)形式

1、讀書(shū)學(xué)習(xí)依據(jù)市人事科考核細(xì)則，每位工作室成員每學(xué)年至少閱讀兩本以上的教育專(zhuān)著，并且撰寫(xiě)不少于1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)心得。經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文，每位成員每學(xué)期不少于三篇。

2、主題研修每學(xué)期都集中一段時(shí)間，開(kāi)展主題研修活動(dòng)?；顒?dòng)要求主題要鮮明，可以就名師閱讀、課堂風(fēng)格、教學(xué)改革、課題研究、教學(xué)主張?zhí)釤?、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等專(zhuān)題開(kāi)展研修。要求人人參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、課題研究本工作室的市級(jí)課題“文體意識(shí)觀照下的閱讀教學(xué)模式實(shí)踐研究”已處于結(jié)題階段，各工作室成員要繼續(xù)將課題研究推向深入，上好公開(kāi)課，撰寫(xiě)有一定理論深度的課題研究論文。

4、會(huì)課活動(dòng)作為教師，根基應(yīng)該始終在課堂，名師培養(yǎng)最重要的活動(dòng)是會(huì)課活動(dòng)。為此，每學(xué)期都要組織一至兩次集體會(huì)課活動(dòng)。每次會(huì)課都要有研究的中心，要有明確的主題，還要組織相關(guān)的說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，如有條件，將特聘一些外地的學(xué)科專(zhuān)家。

5、話題研討本年度將定期組織沙龍活動(dòng)，選擇諸如“教育細(xì)節(jié)”“解讀名師”“感悟成功”“小學(xué)教師的自我超越”“我心目中的課堂教學(xué)”“我的職業(yè)幸福觀”等話題進(jìn)行相關(guān)研討。話題研討的意義在傾聽(tīng)，在吸納，在思辨，可以幫助培養(yǎng)對(duì)象走向開(kāi)闊，走向深刻，走向科學(xué)，走向建樹(shù)。

6、個(gè)別訪談定期訪談是名師培養(yǎng)最有效的方法之一，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象具有特別重要的意義。本年度將針對(duì)工作室成員個(gè)體，進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)和會(huì)診。結(jié)合市縣等各級(jí)教育主管部門(mén)組織的學(xué)科教研活動(dòng)，針對(duì)成員個(gè)體的需求，進(jìn)行即時(shí)性點(diǎn)評(píng)和指點(diǎn)，也可以集全體智慧，解決培養(yǎng)對(duì)象個(gè)性問(wèn)題，力求每一位成員都有長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步。

名師工作室的工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以教育局《xx市名師工作室考核實(shí)施辦法》和學(xué)校教研室xxxx年工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想為依據(jù)，堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教、關(guān)注課堂、重視實(shí)效”的方針，以“提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為重點(diǎn)，積極探索“原味語(yǔ)文”的理論構(gòu)建和教學(xué)實(shí)踐。以人為本，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，按理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地。

二、工作要點(diǎn)

1．結(jié)合教育局教研室的工作部署，組織與開(kāi)展“原味語(yǔ)文”的系列讀書(shū)和理論研修活動(dòng)，提升工作室成員教育教學(xué)理論修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與教師需求，研修內(nèi)容將關(guān)注于原味語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐“目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成””“教材的利用與開(kāi)發(fā)”“活動(dòng)的關(guān)聯(lián)與遞進(jìn)”。研究方向?yàn)椤盎趯徝琅c創(chuàng)意的古典詩(shī)歌教學(xué)模式的研究與突破”與“文學(xué)類(lèi)文本教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合與正確把握”。

2．積極開(kāi)展以“課堂教學(xué)”展示為主要形式的教學(xué)研討活動(dòng)。力爭(zhēng)擴(kuò)大工作室教學(xué)輻射范圍，開(kāi)設(shè)市級(jí)、大市級(jí)公開(kāi)課。將公開(kāi)課教學(xué)和研討內(nèi)容范圍從古典詩(shī)歌和散文拓展到教材其他內(nèi)容，進(jìn)一步提升名師工作室的影響力。

3．指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)作文大賽，幫助學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表。從學(xué)生中遴選“寫(xiě)作苗子”，組織開(kāi)展“詩(shī)意作文”寫(xiě)作專(zhuān)題輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。不斷積累“詩(shī)意作文”寫(xiě)作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提煉形成為理論架構(gòu)，進(jìn)而廣泛推廣。

4．要求成員堅(jiān)持撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，收集整理課堂教學(xué)案例，不斷積累。確定理論研究主攻方向，引導(dǎo)成員撰寫(xiě)主題論文，參加各級(jí)各類(lèi)論文大賽以及在省級(jí)以上教育雜志發(fā)表。

5．積極組織課題研究。20xx年已經(jīng)結(jié)題的課題要繼續(xù)推廣應(yīng)用。同時(shí)，有序展開(kāi)新課題的研究工作。對(duì)已經(jīng)開(kāi)題的xxxx省教改課題和南通市“十三五”規(guī)劃課題，認(rèn)真研討，穩(wěn)步開(kāi)展各子課題的研究。

三、工作安排

月份

工作要點(diǎn)

備注

4月

1.初步制訂工作室工作計(jì)劃

2.各成員制訂本學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃

3.各學(xué)員共讀一篇教育教學(xué)專(zhuān)著，進(jìn)行舉行研討活動(dòng)

4．四月份xx市公開(kāi)課

5月

5.工作室成員集中活動(dòng)：研究教改課題申報(bào)

6.五月份xx市級(jí)公開(kāi)課

7．共讀一篇教育教學(xué)專(zhuān)著，上交讀書(shū)筆記

8.各學(xué)員完成一篇教學(xué)論文并送評(píng)或發(fā)表

6月

9.作文大賽優(yōu)秀作品舉薦

10.六月份xx市公開(kāi)課

11.拓展閱讀交流研討活動(dòng)

12、匯總材料，撰寫(xiě)本學(xué)期工作總結(jié)

9月

13.各成員制訂本學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃

14.各成員共讀一篇教育教學(xué)專(zhuān)著，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討

15.九月份xx市公開(kāi)課

10月

xx.教學(xué)研究課與教改項(xiàng)目中期總結(jié)

17.積極參加“同課異構(gòu)”教學(xué)比賽，全體成員磨課

18.高中生作文大賽輔導(dǎo)

19．十月份公開(kāi)課研討活動(dòng)

11月

20.文明風(fēng)采大賽成績(jī)匯總，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

21.共讀一篇教育教學(xué)專(zhuān)著，進(jìn)行研討

12月

22.吳開(kāi)宇老師——名師講座

23．參加教育局年度工作室考核表彰

24.工作室年度工作總結(jié)

xx市“原味語(yǔ)文”名師工作室

xxxx年2月

名師工作室的工作計(jì)劃4

為落實(shí)xx區(qū)教育倍增計(jì)劃和xx中學(xué)發(fā)展規(guī)劃，特制定工作室20xx年度工作計(jì)劃。

一、常規(guī)活動(dòng)組織形式

1.工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內(nèi)容：

組織學(xué)習(xí)思維發(fā)展型課堂有關(guān)理論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。

建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作室成員工作交流例會(huì)制度。工作室嚴(yán)格活動(dòng)考勤。

進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注職業(yè)教育改革與機(jī)械專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行教學(xué)改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專(zhuān)題研討等活動(dòng)。活動(dòng)由工作室成員輪流主持。

二．工作方式

1.采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主。

2.采取名師對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)與學(xué)員自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主。

3.采取本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主。

4.采取專(zhuān)家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主，開(kāi)展各項(xiàng)工作。

5.采取學(xué)校實(shí)操教學(xué)和企業(yè)調(diào)研相結(jié)合,以學(xué)校實(shí)操教學(xué)為主,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研討。

三、具體內(nèi)容安排

20xx年3月

1.制定本年度名師工作室計(jì)劃，制定個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃。

2.組織第一次活動(dòng)，布置xx市思維訓(xùn)練基地“20xx年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)項(xiàng)課題”申報(bào)課題立項(xiàng)工作的研究和交流活動(dòng)。

3.做好與北京師范大學(xué)對(duì)接工作。

4.做好《思維融入式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》修改與出版工作。

20xx年4月

1.召開(kāi)工作室成員會(huì)議，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)、任務(wù)及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)全國(guó)、省市區(qū)有關(guān)教育工作的文件

3.工作室成員完善業(yè)務(wù)檔案，全面記錄學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過(guò)程情況。

4.工作室成員根據(jù)自身承擔(dān)的研究工作，開(kāi)展課例觀摩、交流、研究活動(dòng)。

20xx年5月

1.主持人開(kāi)設(shè)《思維融入式課堂教學(xué)》專(zhuān)題講座。

2.完成作業(yè)：從本月起，各成員選擇好一個(gè)具有一定技術(shù)含量的課題，編寫(xiě)精品教學(xué)設(shè)計(jì)，組織上好課，錄好教學(xué)視頻，為參加“全國(guó)思維聯(lián)盟”比賽做好準(zhǔn)備。

3.工作室成員按照卻年計(jì)劃撰寫(xiě)思維發(fā)展研究論文。

4.完善工作室的軟硬件建設(shè)工作。

5.組織工作室成員互相聽(tīng)課、評(píng)課，并寫(xiě)出反思感想。計(jì)劃推出3-5堂觀摩課。

6.開(kāi)展指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

7.制作工作室第一期簡(jiǎn)報(bào)。

20xx年6月

1．研究工作室退出區(qū)市級(jí)課題立項(xiàng)的相關(guān)問(wèn)題。

2.邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)工作室工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面指導(dǎo)。

3．主持人專(zhuān)題講座：《思維發(fā)展型課堂》。

20xx年7月

1．組織開(kāi)展課題研究申報(bào)工作。

2．組織成員到集團(tuán)內(nèi)或外校開(kāi)展研修活動(dòng)。

3.召開(kāi)名師工作室全體成員座談會(huì)，結(jié)合成員平時(shí)教學(xué)、學(xué)習(xí)情況和對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告和今后的改進(jìn)意見(jiàn)、努力方向。

4.制作工作室第二期工作簡(jiǎn)報(bào)。

5.成員對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

6.檢查和整理工作室和各成員上半年資料完成情況，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行歸檔。

20xx年8月

1.各成員開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展理論研究。

2.舒淇到外地學(xué)校交流。

20xx年9月

1召開(kāi)工作室全體成員會(huì)議，明確新學(xué)期的任務(wù)。

2.布置工作室學(xué)期工作任務(wù)。

3.成員制定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃。

20xx年10月

1.檢查市社科院專(zhuān)項(xiàng)課題完成情況，開(kāi)展課題立項(xiàng)工作。

2.繼續(xù)開(kāi)展指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

3.主持人講座：如何收集課題和個(gè)人過(guò)程性資料。

4．學(xué)員交流。

20xx年11月

1.繼續(xù)開(kāi)展市社科院專(zhuān)項(xiàng)課題的總結(jié)和結(jié)題工作；繼續(xù)推進(jìn)課題立項(xiàng)工作。

2.講座：《如何撰寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)課題結(jié)題報(bào)告》。

3.成員專(zhuān)題研究發(fā)言。

4.組織工作室成員開(kāi)展觀摩示范活動(dòng)。

5．制作工作室第三期簡(jiǎn)報(bào).

20xx年12月

1.按計(jì)劃完成社科規(guī)劃課題，并開(kāi)展課題調(diào)查工作。

2.邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)工作室工作開(kāi)展情況作進(jìn)一步的'指導(dǎo)。

4.工作室成員年會(huì)示范課。

5．組織工作室成員積極撰寫(xiě)論文。

2020年1月

1.召開(kāi)研討交流會(huì)，展示案例、展出論文，形成階段性研究成果。

2組織成員到集團(tuán)內(nèi)交流展示。

3．整理工作室中期資料，迎接工作室第二年度檢查。

4．討論新學(xué)年工作室的發(fā)展構(gòu)想。

5．制作工作室第四期簡(jiǎn)報(bào)。（招翠嬌黃利華）

6.成員做好年度工作總結(jié)，開(kāi)展工作室述職報(bào)告會(huì)。（全體成員）

名師工作室的工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本著使本工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊(duì)伍。”

二、工作目標(biāo)

工作室將本著科學(xué)求真與開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺(tái)，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯，注重在實(shí)踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號(hào)召，樹(shù)立垂范意識(shí)，爭(zhēng)取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊(duì)，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長(zhǎng)。讓名師工作室真正成為人才成長(zhǎng)和帶領(lǐng)人才成長(zhǎng)的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。

三、工作職責(zé)

　 ?。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇衣氊?zé)

1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃，承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專(zhuān)業(yè)提升。

2.開(kāi)展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺(tái)，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展教育教學(xué)研究，每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題。

3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類(lèi)優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，通過(guò)組織學(xué)員上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等多種方式，促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4.利用自身資源優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門(mén)、學(xué)校及有關(guān)部門(mén)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（二）名師工作室主持人職責(zé)

1．制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局備案。

2．通過(guò)以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

3．組織開(kāi)展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。

4．對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。

5．根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門(mén)匯報(bào)工作，作出書(shū)面總結(jié)。

（三）名師工作室成員職責(zé)

接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專(zhuān)業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對(duì)幫帶1-2名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項(xiàng)任務(wù)。

（四）名師工作室學(xué)員職責(zé)：

1．依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。

2．每周至少完成1次掛牌名教師安排的聽(tīng)課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2次以上教學(xué)展示。

3．接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告，并公開(kāi)發(fā)表至少1篇研究論文。

4．幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行，積極參與在線互動(dòng)式研討。

四、工作制度

根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。。

（一）學(xué)習(xí)交流制度

采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。

（二）專(zhuān)題研討與專(zhuān)家講座制度

每學(xué)年開(kāi)展六次以上專(zhuān)題研究活動(dòng)，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動(dòng)有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。

（三）課堂觀摩研究制度

通過(guò)問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)研討、案例分析、聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學(xué)的教育方法，解決教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過(guò)程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。

（四）教育教學(xué)研究制度

1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門(mén)立項(xiàng)一個(gè)課題進(jìn)行研究，并形成研究成果報(bào)告。

2．每個(gè)成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或被教育行政部門(mén)推介，或編寫(xiě)教育教學(xué)專(zhuān)著。

3．每個(gè)成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級(jí)以上的教育、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）考核評(píng)價(jià)制度

1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次年度考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。

2．名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次成果交流與總結(jié)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績(jī)”等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核依據(jù)，存入檔案

五、工作措施

（一）制定發(fā)展計(jì)劃，明確生長(zhǎng)點(diǎn)

主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個(gè)人實(shí)際并適度超前的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行中期和期末對(duì)照檢查，幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo)，如青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格。主持人認(rèn)真審核每個(gè)學(xué)員的發(fā)展計(jì)劃，確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案。

（二）開(kāi)展多元學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理念是成功行動(dòng)的先導(dǎo)。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，指導(dǎo)教師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)，塑造風(fēng)格特色

提高課堂教學(xué)能力是青年教師成長(zhǎng)的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力，這是本室開(kāi)展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

名師工作室的工作計(jì)劃6

為了更好地推進(jìn)20xx年的工作室工作，特制定以下工作室計(jì)劃，在計(jì)劃中有有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想

以“搭平臺(tái)、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)生命、追尋教師的幸福人生、具有創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)”為方針，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為基本形式，全面推動(dòng)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文本體性教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、工作理念

聚集志同道合的小學(xué)語(yǔ)文教師，以“抓本體返樸歸真，慧融合生生不息”為目標(biāo)，探索提升學(xué)生語(yǔ)用的方法和策略，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)新形象。為培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型的教師研究團(tuán)隊(duì)，提供值得研究和借鑒的范例。

三、工作目標(biāo)

遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，以深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃主要內(nèi)容，自主開(kāi)展系列研修活動(dòng)，完成一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題研究，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

四、具體措施

1、以工作室區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題“指向運(yùn)用的閱讀課實(shí)踐研究”為研究主題，通過(guò)課例磨課、上課、議課、反思、講座等研究抓手，提升學(xué)員們的研究能力。

2、為每一個(gè)學(xué)員購(gòu)買(mǎi)關(guān)于語(yǔ)文本體性教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍1-3本，提升大家的理論水平。

3、積極為每一個(gè)學(xué)員提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在與各種小學(xué)語(yǔ)文名師的對(duì)話中，呼吸新鮮的小學(xué)語(yǔ)文研究空氣，擦亮學(xué)員們的小學(xué)語(yǔ)文研究之眼。

4、搭建研討的平臺(tái)，在交流碰撞中促進(jìn)學(xué)員們的拔節(jié)成長(zhǎng)。本年度著重開(kāi)展就一篇課文的“同課異構(gòu)”和“同課異段”的教學(xué)研究觀摩展示課，與涪陵區(qū)吳謙名師工作室開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，打造更大的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究共同體，整體推進(jìn)我區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和研究水平。

5、積極參加涪陵區(qū)的名師送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用。

6、每一個(gè)學(xué)員都要認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，要在區(qū)、市、國(guó)家級(jí)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，積極在省市核心期刊上發(fā)表文章。

7、每一個(gè)學(xué)員要積極參加涪陵區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂賽課活動(dòng)，爭(zhēng)取獲一等獎(jiǎng)。

8、積極建設(shè)好工作室的博客，及時(shí)發(fā)布工作室的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，發(fā)布每個(gè)學(xué)員的案例設(shè)計(jì)和教學(xué)反思、論文，把工作室博客建成學(xué)員間相互學(xué)習(xí)、資源共享的信息資源平臺(tái)，也向外展示我們的工作和行進(jìn)中的思考。

以上是20xx年工作室的工作計(jì)劃，在實(shí)際中，我們會(huì)原則遵守這個(gè)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況，增加一些活動(dòng)，做好工作室這一年度的工作。

四、名師工作室研修日志

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些日志吧，不知不覺(jué)中一天又要結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一篇日志了。日志的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是我收集整理的名師工作室研修日志（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

名師工作室研修日志1

很榮幸參加了“名師成長(zhǎng)工程”——開(kāi)發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級(jí)研修班的培訓(xùn)，非常感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的平臺(tái)，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，專(zhuān)家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠(yuǎn)矚，或深入淺出，展示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司王文湛司長(zhǎng)和中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任，廣渠門(mén)中學(xué)“宏志班”管委會(huì)主任，全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨(dú)到精辟的見(jiàn)解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

通過(guò)培訓(xùn)，專(zhuān)家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念，提高了理論認(rèn)識(shí)，更重要的是為我以后的`發(fā)展道路指明了方向，讓我對(duì)做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專(zhuān)家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無(wú)不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開(kāi)始，由于教學(xué)成績(jī)的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了，沒(méi)時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)普通的一線教師，教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道

“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考。類(lèi)似的話太多了，我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

二、堅(jiān)持讀書(shū)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書(shū)、學(xué)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不

了?！蓖ㄟ^(guò)培訓(xùn)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來(lái)讀書(shū)。專(zhuān)家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來(lái)，甚至有的專(zhuān)家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長(zhǎng)，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理清晰。由此可見(jiàn)，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒(méi)有成年累月的積累、缺乏博覽群書(shū)的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專(zhuān)家成功的秘訣之一就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。

古語(yǔ)說(shuō)得好：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。老師只有多讀書(shū)、讀好書(shū)、和書(shū)交朋友，才能從書(shū)中找到方向，積累知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說(shuō)“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來(lái)讀書(shū)，讀各種書(shū)籍，從各種書(shū)籍中精心摘取更有用，更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識(shí)，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?！?/p>

名師工作室研修日志2

4曰14日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”第十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，專(zhuān)家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，贏得在場(chǎng)教師一次次掌聲，一次次的感動(dòng)，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。他們對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)確深入的領(lǐng)悟、對(duì)教材獨(dú)特而細(xì)致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉(zhuǎn)身，看到了語(yǔ)文“洗盡鉛華見(jiàn)本色”的自然美，生態(tài)美。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài)，感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量，感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此，我粗淺談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)與大家共勉。

一、獨(dú)具匠心、充滿智慧的課堂

我們分別聽(tīng)了全國(guó)名師劉飛耀和程翔教學(xué)不同學(xué)段的《故鄉(xiāng)》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮空氣。靈動(dòng)的課堂，親切和諧；活躍的學(xué)生，真誠(chéng)自然。與其說(shuō)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文，不如說(shuō)在享受語(yǔ)文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見(jiàn)識(shí)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的功底和素養(yǎng)，讓我們見(jiàn)證了小古文群文閱讀教學(xué)范式的成功實(shí)踐。亮點(diǎn)一：基于傳統(tǒng)文化和傳承的目標(biāo)意識(shí)?！叭Α狈謩e選自三國(guó)魏國(guó)邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢(mèng)龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質(zhì)兼美的文言精品，而且“找奶奶屬?！蔽谋靖転閷W(xué)生所津津樂(lè)道。亮點(diǎn)二：基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學(xué)策略的過(guò)程意識(shí)。步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣，特別是“屁頌”這則小古文，教學(xué)過(guò)程更是精彩紛呈，韻味無(wú)窮，整個(gè)課堂處處洋溢著笑聲，使學(xué)生在輕松、愉悅、書(shū)聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂(lè)趣。亮點(diǎn)三：基于師生靈活互動(dòng)的評(píng)價(jià)。在趙老師的引領(lǐng)和策動(dòng)下，學(xué)生的狀態(tài)始終高昂投入、趣味盎然，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的補(bǔ)充完善，更多的是趙老師妙語(yǔ)連珠的點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)，都激發(fā)學(xué)生的進(jìn)入到“更上一層樓”的境地。趙老師設(shè)計(jì)的《三笑》小古文教學(xué)卻踏入了“天上人間”的境界，“天上”指能很好地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，“人間”指能對(duì)接學(xué)生當(dāng)下的生活，推陳出新，古為今用。

二、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)研討圍繞各學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，緊扣語(yǔ)文課堂的轉(zhuǎn)型展開(kāi)研討觀摩。我們的課堂之所以會(huì)把握不準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)文本的解讀不到位，領(lǐng)會(huì)不了編者的意圖，對(duì)教材缺乏正確的理解。所以，今后我們想上一節(jié)好課，就應(yīng)該理解教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我們要通過(guò)例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在。

三、真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)

聆聽(tīng)了大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！庇绕涫呛谓堇蠋煹摹蛾套邮钩罚h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)文品質(zhì)。他們課堂中的語(yǔ)文教學(xué)，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。專(zhuān)家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子在中學(xué)會(huì)展示自己，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中語(yǔ)文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語(yǔ)教學(xué)，扎實(shí)到位：或歸類(lèi)，或以點(diǎn)帶面，或圖片猜字等方法，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，在文中找詞。接著在通過(guò)觀察圖片使學(xué)生能從中對(duì)比詞語(yǔ)的不同，從而達(dá)到理解詞語(yǔ)的目的。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我覺(jué)得詞語(yǔ)教學(xué)新穎，有趣，扎實(shí)。

四、輕松愉快的課前互動(dòng)

在課前創(chuàng)設(shè)這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。老師們用聊、猜、玩的方法，盡可能的了解學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此刻，使我深深認(rèn)識(shí)到想讓孩子們喜歡上你的課堂，前提就是要孩子們喜歡上你。如：趙昭老師在課前讓學(xué)生猜猜自己的名字，以此來(lái)拉近與學(xué)生距離。趙志祥老師與孩子交流談話，我與圖片上的三位老人比帥，來(lái)逗樂(lè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意。

五、讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煱验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考，讓學(xué)生真正與文本對(duì)話，與文本交流。這十幾位老師，都是在學(xué)生展開(kāi)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，并且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用。老師們?cè)忈屃私虒W(xué)不是“告訴”而是引導(dǎo)。從閱讀文本入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。

總之，感受頗多，讓我的精神在思想中得以洗滌?！半m不能至，心向往之”，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，博學(xué)的知識(shí)積累。在今后的教學(xué)中向?qū)＜铱待R，向同事，以專(zhuān)家和同事的引領(lǐng)、輻射，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，聚焦核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展嚴(yán)格要求自己。

名師工作室研修日志3

暑假時(shí)間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn)，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽(tīng)了福建教育學(xué)院黃麗萍專(zhuān)家的《課題研究與論文寫(xiě)作》；福建教育學(xué)院林藩專(zhuān)家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的，是將有所收獲的。

黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫(xiě)作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個(gè)教師，課題研究與論文的寫(xiě)作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識(shí)少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法形成自己的觀點(diǎn)，存在著一些的不足。這次聽(tīng)了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫(xiě)作，首先處理好幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識(shí)背景的與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對(duì)象。在選題方面我過(guò)去就只跟著別人的腳步走，沒(méi)有自己的思維能力，研究起來(lái)也就空洞，所以說(shuō)選題是關(guān)鍵。二、研究的開(kāi)展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問(wèn)題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足；停留在經(jīng)驗(yàn)，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預(yù)見(jiàn)不足；停留在個(gè)別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實(shí)證研究不足；這幾個(gè)問(wèn)題是我們?cè)谡n題研究過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，在以后的研究過(guò)程中我們應(yīng)該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識(shí)外，還給我們帶來(lái)了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個(gè)具備的條件，懂得了報(bào)告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。

林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義，作為一個(gè)教師，要有專(zhuān)業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí)；強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個(gè)理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書(shū)育人的同時(shí)，我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過(guò)去的十幾年的教學(xué)生崖中，我對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了，三尺講臺(tái)，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽(tīng)了林教授的講座，讓我明白了原來(lái)作為一個(gè)教師，只有突破自己的思想理念，多讀書(shū)研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo)，才能有所成長(zhǎng)，有所作為，才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí)，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅(jiān)守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財(cái)富”,也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別，是一種境界、是一個(gè)覺(jué)悟）。

王振中專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來(lái)跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說(shuō)得“沒(méi)想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”.

聽(tīng)了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂(lè)珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的積淀。

通過(guò)這些天的，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給自己將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。

名師工作室研修日志4

20xx年8月13日10時(shí)30分，聊城市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)首屆名師帶徒全體學(xué)員在宋主任和雷老師的帶領(lǐng)下踏上了赴京研修的列車(chē)，將在北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的研修。這無(wú)疑是開(kāi)發(fā)區(qū)教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚下的重大舉措。

熱情洋溢和富有個(gè)性的開(kāi)班儀式使我深刻了解了北京師范大學(xué)的成長(zhǎng)歷程，校訓(xùn)精神和育人理念;知道了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是國(guó)內(nèi)校長(zhǎng)，教師培訓(xùn)的領(lǐng)跑者，懂得了本次培訓(xùn)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

整整一周的在京研修，很多國(guó)家級(jí)、重量級(jí)的專(zhuān)家、教授，博士給學(xué)員們分別從國(guó)家教育綱要、教師的價(jià)值、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育科研、教師研修和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。像充滿激情與個(gè)性的兒童心理研究專(zhuān)家張梅玲;極其幽默風(fēng)趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來(lái)的北京市模范班主任高金英;知識(shí)淵博、對(duì)教育綱要爛熟于心的教育部原司長(zhǎng)王文湛;有高尚人格魅力，推廣團(tuán)隊(duì)研修并建立工作站的特級(jí)教師吳正憲;經(jīng)驗(yàn)豐富理論性強(qiáng)的心理學(xué)博士張焰;對(duì)課堂教學(xué)了如指掌、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)極其豐富的北京光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝……

白天培訓(xùn)，晚上研討交流。我忙碌著、充實(shí)著、幸福著、快樂(lè)著。專(zhuān)家、教授們的精彩報(bào)告如同一份份的精神大餐紛至沓來(lái)，讓我經(jīng)歷了一次次頭腦的風(fēng)暴、一場(chǎng)場(chǎng)心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了教育綱要的重要性;認(rèn)識(shí)到了教師的自身價(jià)值;給我指明了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向;增強(qiáng)了研修、科研意識(shí);豐富了自己的理論知識(shí);學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)和管理的策略。每晚的研討交流學(xué)員們都爭(zhēng)先恐后、各抒己見(jiàn)、據(jù)理力爭(zhēng)、暢所欲言。常常為了專(zhuān)家、教授們的一個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)的面紅耳赤，時(shí)而鴉雀無(wú)聲;時(shí)而喋喋不休;時(shí)而掌聲四起;時(shí)而贊嘆不已……確切地說(shuō)這次培訓(xùn)成為了我教育生涯的加油站。

華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！庇钟腿辉谖叶仙?，這次的培訓(xùn)與眾不同，給我很大的震撼、觸動(dòng)和鼓舞。具體感受如下：

一、教師要具有陽(yáng)光心態(tài)。

教師要有狀態(tài)，有精氣神，展現(xiàn)給學(xué)生積極、樂(lè)觀、向上的精神面貌。由于學(xué)生的向師性，同樣會(huì)精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。

二、教師要尊重學(xué)生。

我們每個(gè)班中都有一部分學(xué)困生，其實(shí)學(xué)生之間只有差異，沒(méi)有差生。教師要尊重學(xué)生的差異，把更多的愛(ài)灑向?qū)W困生。有句話說(shuō)的好,“微笑若給優(yōu)生，如同錦上添花，微笑若給學(xué)困生，如同雪中送炭?！闭n堂上教師要敢于讓回答問(wèn)題的孩子毫無(wú)遺憾地坐下，學(xué)生回答的好要表?yè)P(yáng)，回答的`不好也要變換方式表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生每次回答問(wèn)題都舉手，可以給學(xué)生私下結(jié)秘，特別是學(xué)困生先秘密約好，“如果不會(huì)回答，舉起左手，老師不叫你回答;如果會(huì)回答，舉起右手，老師叫你回答?！边@樣讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

俗話說(shuō)：“自信是成功的一半”。教師要讓每個(gè)孩子都會(huì)理直氣壯的說(shuō)：“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才會(huì)我能行。別人說(shuō)你行，努力才能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天爭(zhēng)取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)新我最行?！送?，班級(jí)的各項(xiàng)工作中都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教師要提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)。

學(xué)科底蘊(yùn)是專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵，教師的學(xué)科底蘊(yùn)的豐富程度決定了自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的高度。如果學(xué)科底蘊(yùn)不足，那你的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門(mén)中學(xué)優(yōu)秀班主任高金英說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教師至少要有二三百個(gè)故事，還要會(huì)講笑話，會(huì)變魔術(shù)。”也就是要求教師多才多藝，必要時(shí)信手拈來(lái)。那教師怎樣提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)呢?

1、多讀書(shū)。世界上人均讀書(shū)最多的是猶太民族，每年人均讀書(shū)64本，而我們中國(guó)人均讀書(shū)僅4.5本。一個(gè)沒(méi)有讀書(shū)的民族是沒(méi)有創(chuàng)造力的民族，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有希望的民族。我們的確都應(yīng)該靜下心來(lái)讀讀書(shū)了。要讓讀書(shū)成為習(xí)慣，此外讀書(shū)還要取法乎上，要讀一流作者的書(shū)，不讀大師的書(shū)，就無(wú)法站在教育的最高點(diǎn)。

2、交高人。和平庸的在一起你會(huì)更平凡，和大師、名師在一起你會(huì)更智慧。

3、勤反思。現(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思，有的人說(shuō)：“一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)3年反思就能成為名師”，這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。

4、每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)。我們每天都在習(xí)慣中行走，缺少的是教學(xué)中的再創(chuàng)造。北京市特級(jí)教師吳正憲說(shuō)過(guò)：“每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn)，3年后你會(huì)有驚人的改變”。

五、教師要用心工作。

全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人說(shuō)：“積極的人像太陽(yáng)，消極的人像月亮，態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要，而應(yīng)該看作體驗(yàn)人生價(jià)值一種追求。教師只有用心工作，才會(huì)感到不累，才會(huì)感到幸福和快樂(lè)。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他和誰(shuí)一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學(xué)生差異、提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)、在反思中進(jìn)行教學(xué)再創(chuàng)造、給學(xué)生留下能帶得走的素質(zhì)、起到輻射作用。同時(shí)堅(jiān)信自己會(huì)越走越遠(yuǎn)，開(kāi)發(fā)區(qū)教育的明天也會(huì)更加美好!

名師工作室研修日志5

名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇帶著一份對(duì)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了20xx年固始縣第二屆名師培訓(xùn)。本次的培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇?？h教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家們有了零距離接觸。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽(tīng)取了10位專(zhuān)家教授的報(bào)告，經(jīng)歷了理論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。

這次培訓(xùn)給我們提供了再、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

聽(tīng)了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

以上就是關(guān)于名師工作室?guī)啄暌粚孟嚓P(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。