萬鵬圖片（萬鵬圖片大全）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于萬鵬圖片的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、曾有哪些讓你感動的畢業(yè)贈言？

• 2、從西安火車站到西安南站怎么走

• 3、藝術(shù)攝影用光技巧

• 4、八年級生物上冊《鳥》教案

一、曾有哪些讓你感動的畢業(yè)贈言？

1、畢業(yè)之際，心中哀傷，不為別離，只為不舍，曾經(jīng)未有感覺，此刻卻無比鮮明，畢業(yè)，離別，只因我將遠(yuǎn)行！這里整理了一些畢業(yè)傷感的句子，希望畢業(yè)的我們，就算離別，也不哭！

2、我不去多想是否能夠成功，既然選擇了那塊綠洲，便不再瞻前顧后！

3、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里存著感謝，感謝你曾給過我一份深厚的情誼。

4、我們用雙手緊緊地握別，讓感覺在手中輕輕撩過，共享一份難忘的溫馨。

5、一聲汽笛，跌落在曠野；無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊從心頭滋生。

6、本以為自己可以很從容，本以為可以什么都放得下。

7、彼此間不需要再多的言語，這一刻，只要緊緊的擁抱就夠了。

8、畢業(yè)的時候我也找了好長時間，后來終于找到了，希望能幫到你。

9、不要說珍重，不要說再見，就這樣，默默地離開。但愿，在金色的秋季，友誼之樹上將垂下豐碩的果子

10、大學(xué)3年里，感謝你們一直陪伴著我。照顧著我。讓我在這距離家XX公里外的地方依然體會到家的溫暖。

11、但是，面對3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。

12、但我希望，在某年，我們重逢時能夠很會心的一笑，大學(xué)一年，你們帶給我很多快樂。曾經(jīng)的不愉快，我們都把它遺忘。

13、當(dāng)你再重溫我們在一起的舊夢時，那時只有寄托于千里之明月。

14、多年離別后，抑或再相逢，相逢何所語？淚流默無聲。

15、分別在即，縱有千言萬語一時凝噎，只好摯手相看淚眼。也許你神往于雪山的顏色開一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛太陽的火力開一朵火紅的花象夢一樣美麗

16、分離之際，愿我們倆友情萬古長青！清靜的湛教校園，你我朝夕相處，筆墨相親，晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。

17、感謝所有所有大學(xué)這3年來的同學(xué)們，我會記得，一輩子的記得。

18、剛才在華都大酒店搞了畢業(yè)酒會。

19、很想很想，把每個人的臉都努力的記在腦海里。

20、離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會把火扇得更旺。

二、從西安火車站到西安南站怎么走

公交線路：500路 → 920路湯峪，全程約31.7公里

1、從西安站步行約220米,到達(dá)火車站

2、乘坐500路,經(jīng)過15站, 到達(dá)金泘沱站（也可乘坐500路區(qū)間）

3、步行約130米,到達(dá)金泘沱站

4、乘坐920路湯峪,經(jīng)過11站, 到達(dá)火車南站

5、步行約180米,到達(dá)西安南站

駕車路線：全程約29.9公里

起點：西安站

1.從起點向正東方向出發(fā)，沿順城北路東段行駛470米，過左側(cè)的萬鵬廣場約70米后，左轉(zhuǎn)進(jìn)入尚勤路

2.沿尚勤路行駛130米，直行進(jìn)入環(huán)城北路東段

3.沿環(huán)城北路東段行駛190米，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入太華路立交

4.沿太華路立交行駛250米，右轉(zhuǎn)進(jìn)入環(huán)城東路北段

5.沿環(huán)城東路北段行駛1.6公里，朝環(huán)城南路/太乙路方向，稍向左轉(zhuǎn)進(jìn)入環(huán)城東路南段

6.沿環(huán)城東路南段行駛1.2公里，過左側(cè)的生產(chǎn)力大廈約60米后，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入太乙路

7.沿太乙路行駛1.9公里，過太乙立交，直行進(jìn)入西延路

8.沿西延路行駛1.2公里，稍向左轉(zhuǎn)進(jìn)入曲江路

9.沿曲江路行駛2.8公里，直行進(jìn)入曲江路

10.沿曲江路行駛340米，在第3個出口，左前方轉(zhuǎn)彎進(jìn)入三兆路

11.沿三兆路行駛120米，稍向右轉(zhuǎn)

12.行駛230米，直行進(jìn)入包茂高速

13.沿包茂高速行駛30米，直行進(jìn)入包茂高速

14.沿包茂高速行駛5.3公里，在韋曲/鳴犢/航天基地出口，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入韋曲立交橋

15.沿韋曲立交橋行駛330米，過韋曲立交，右前方轉(zhuǎn)彎

16.行駛310米，右轉(zhuǎn)

17.行駛310米，右前方轉(zhuǎn)彎進(jìn)入X316

18.沿X316行駛1.2公里，稍向右轉(zhuǎn)上匝道

19.沿匝道行駛190米，直行進(jìn)入雁引路

20.沿雁引路行駛9.0公里，左前方轉(zhuǎn)彎進(jìn)入一八五村道

21.沿一八五村道行駛1.2公里，右前方轉(zhuǎn)彎

22.行駛680米，左前方轉(zhuǎn)彎

23.行駛520米，右轉(zhuǎn)

24.行駛20米，到達(dá)終點

終點：西安南站

三、藝術(shù)攝影用光技巧

在日常的攝影中，攝影師通常要通過光與影來傳播媒介，通過光線的結(jié)合來達(dá)到更好的藝術(shù)造型效果，有了光的存在，攝影作品就很容易表達(dá)出攝影者的思想感情，同時能夠渲染出周圍的環(huán)境與氣氛。下面是我整理的藝術(shù)攝影用光技巧，希望對大家有所幫助。

有光才會有影，用光這一媒介將光線下不同的影子渲染出來，攝影作品就會呈現(xiàn)出令人驚嘆的意境和風(fēng)格，就像兩件相似的東西，運用不同的光線效果，相似性也就消失殆盡，當(dāng)攝影作品中的光線、位置等與受眾的思維意識同構(gòu)，則創(chuàng)作出得攝影作品就會帶給人以敬畏和無法言說的神秘感。

1 攝影藝術(shù)

攝影是一種通過鏡頭來表現(xiàn)真實的藝術(shù)媒介，而這也是攝影獨具的技術(shù)特征，單從這一點來看，攝影媒介自身并不能詮釋自己，正因為如此，這種藝術(shù)介質(zhì)一直對我們對攝影的印象起著決定性作用。媒介促成了攝影自身的“真實性”，并通過照片的方式折射與表現(xiàn)出來。在我們?nèi)粘？吹降恼掌校鎸嵭允秋@而易見的，照片是一種可接受的視覺與構(gòu)建真實的形式，攝影師用照片詮釋著真實的含義，同時，攝影也強(qiáng)烈的表現(xiàn)出先要看到真實的強(qiáng)烈欲望，照片是影像中真實的具體表現(xiàn)，迄今為止，攝影攝像技術(shù)通過多種形式在其所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)與分化。攝影攝像同時還具有歷史的、文化的、美學(xué)極其認(rèn)知等的內(nèi)涵，照片的真實用攝像的形式表現(xiàn)出來，向受眾呈現(xiàn)出異樣的，互相排斥或吸引的形式―科學(xué)的或是藝術(shù)的、集錦的或是紀(jì)實的、數(shù)字的或是模擬的圖片。

攝影的真實性原理構(gòu)成了攝影本身的反身與參照的特質(zhì)，而攝影的本質(zhì)特征，引用哲學(xué)家希拉的話，就是攝影在于構(gòu)建事物的真實模式的產(chǎn)生與傳播的過程當(dāng)中，所以，事物真實與否的可解釋的方式最終要通過圖片的形式進(jìn)行加強(qiáng)，進(jìn)而像受眾傳播，攝影歷史其實就是對事物可視性及其真實性的歷史積淀，它想法設(shè)法把塔爾博所稱攝影為“自然之筆”的客觀性與日常外在的主觀性結(jié)合起來，照片是記錄歷史的真實寫照，在攝影歷史上，攝影不僅是對真實的詮釋，也是一種客觀的認(rèn)知態(tài)度，同時這也是攝影所獨有的魅力所在。即使攝影的記錄的歷史時代已經(jīng)消亡，但當(dāng)時記錄的照片卻能帶給后人一種可視的真實。

2 光線對生活與拍攝的影響

2.1 光線影響拍攝的整體效果

從物理學(xué)的角度來說，我們所看到的一個物體本身的亮度，都是有照射在物體表面的光線和物體本身的反射能力所決定的，例如一根黑色天鵝毛，盡管它自身的反光能力非常弱，但是，如果把它放在強(qiáng)烈的光線下面，天鵝毛的亮光值就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在弱光下白紙的亮光值。事實證明，拍攝對象在不同的光線中，就會呈現(xiàn)不同的亮度，正是因為這種主客觀光線的強(qiáng)烈影響，所拍攝的對象就會呈現(xiàn)出不同的結(jié)果，在拍攝時，亮度值會因為某種或者極小因素的變化而發(fā)生變化，所以說，亮度值直接影響著拍攝對象的整體效果，亮度值是相對產(chǎn)生的。

2.2 光線在攝影中季節(jié)變化

眾所周知，太陽從早晨的日出至傍晚的日落，一朝一夕，一分一秒都在發(fā)生著位置的變化，所以，照射在被拍攝物體上的光線也會隨著陽光位置的移動而發(fā)生著角度的改變，由于角度的改變，被拍攝物體表面的陰影均衡與質(zhì)感都會因為光線的移動而發(fā)生整體的變化。一般而言，拍攝物體的最佳采光角度為被拍攝物體上方四十五度左右，時間段大約在10點～14點左右，由于同樣用的是測光，選擇的角度不同，所呈現(xiàn)出來的陰影就會不同，高角度陰影較短，而低角度則陰影較長，對光時角度的選擇一定要謹(jǐn)慎，不能掉以輕心，因為同樣的光線在一天中只有一次，這就需要拍攝者對不同的氣候、環(huán)境、時間、方向、季節(jié)和角度，甚至拍攝體在攝像機(jī)中所呈現(xiàn)出的畫面情緒效果等微妙的變化加以仔細(xì)觀察與研究，以便能更好地運用光線來表現(xiàn)構(gòu)思與主題。

2.3 光線的軟硬區(qū)分

如果從光質(zhì)上區(qū)分光線，光線則可以分為“軟光”和“硬光”。所謂“硬光”，就是平時所說的直射光，通常是指在沒有其他遮擋物體或者云彩的情況下的太陽光，或者是人造光，如閃光燈、照明燈、探測燈等，被攝體在直射光線的照明下，陰影部分和受光部分的反差較大，陰影濃重而亮部清晰，畫面的反差非常強(qiáng)烈，立體感極強(qiáng)。相反，對于另外一些被拍攝體，例如花瓣、肌膚等等，當(dāng)明暗度相差太大時，就會給人一種很粗糙的感覺。直射的閃光燈在拍攝時，通常會拍下拍攝者的夸張的黑影，使畫面缺乏美感，過于生硬。所謂“軟光”，就是一種不會產(chǎn)生柔和的、明顯投影的光線，例如被云彩遮擋太陽的或者是陰天時的光線。通過柔光紙投射的.光或者反光板反射的光也都屬于柔光。因為光線既不是直射，又不能從同一個方向反射到物體上，所以拍攝時陰影很淡，反差小，影調(diào)的對比度也比較柔和，像有云彩遮擋的太陽，散射光與直射光混合的能見度較高的陰天，都被認(rèn)為是最佳“拍照天”。

2.4 攝影大師世界里的光線變化

一個優(yōu)秀的攝影師，對光線的要求和處理都有著非常深刻的詮釋和理解，他們深諳光線的特質(zhì)，深知光線的效果能直接影響到受眾對生活的感受。攝影師的作品中通常會用光影結(jié)合的效果來創(chuàng)造與表達(dá)情緒情節(jié)的氣氛，這樣創(chuàng)造出的作品更加富有張力及表現(xiàn)力。光線給照片帶來了生命和活力，同時也帶來了無窮無盡的魅力，帶給人一種詩歌般深遠(yuǎn)的意境和音樂般優(yōu)美的旋律。攝影大師安塞爾亞當(dāng)斯的《約塞米提山谷的雷暴雪》曾傾倒無數(shù)人：濃密的云層預(yù)示著暴風(fēng)雨的來臨，中景為陡峭的山崗巖石與森林，禁不住讓人想到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的畫面，更絕的是光與影的層層遞進(jìn)，更加強(qiáng)了暴雨前的陰郁氣氛。近景則是照射在大杉樹上的一抹陽光，構(gòu)成壯麗山河樂曲中的最強(qiáng)音，就像進(jìn)入一種神奇的境界，耳邊是一首莊嚴(yán)雄偉的交響樂曲。這就是對亞當(dāng)斯攝影藝術(shù)風(fēng)格最完美的詮釋與體現(xiàn)，也是亞當(dāng)斯畢生積蓄和醞釀的成果。亞當(dāng)斯會經(jīng)常長途跋涉、翻山越嶺，用心去觀察山巔上風(fēng)云的變幻和峽谷中叢林的光影推移，這些微妙的變化都被他盡收眼底，最終構(gòu)成他那令人贊嘆不已的完美畫面，而這種境界，不是任一個缺乏創(chuàng)造準(zhǔn)備甚至缺乏藝術(shù)修養(yǎng)的人就能達(dá)到的。

3 光在攝影中的照明表現(xiàn)

光是一個可以被人的眼睛感受得到的，電磁輻射中很窄的波段，人們對可見光通常沒有一個明確的界限，一般而言，可見光譜包含波長在400 mμ～700 mμ之間的光，人的眼睛也僅僅能看到400 mμ～700 mμ之內(nèi)的顏色，因為只有在很小的范圍之內(nèi)的光能，才能刺激眼睛中的視椎神經(jīng)。因為光是以直線的方式傳播的，所以在有陽光的白天或者在有月亮的夜里，我們能看到自己的影子。沒有光就沒有顏色，青椒之所以在燈光的照射下變成人們眼中所見的綠色，是在光線中，青椒相應(yīng)的波長被顯現(xiàn)出來，所以被攝體只有在正確拍攝中才能形成色、質(zhì)感、層次等物體的正確還原，且達(dá)到人們眼中的完美視覺效果，這也是在攝影過程中要求攝影師對光線正確運用的根本要求。

在物體還原的過程中，光源起著重要的作用，由于燈光與日光在性能、色溫等方面的不同，燈光的色溫只為三千二百千瓦，而日光的色溫則為五千四百千瓦，所以在日光與燈光的照射下，物體就會出現(xiàn)各種各樣的顏色，例如，人們在日光下看到紅色的物質(zhì)為鮮紅色，而把它放在燈光下則為紫色，這就是由于光源不同，所以色澤的還原度也就不同。由此可見，攝影的靈魂就是光，沒有光，攝影的藝術(shù)感和質(zhì)感就無從談起，只有正視光線，把握好光線的變化及規(guī)律，摸透光線在攝影中所帶來的藝術(shù)效果，最后在攝影創(chuàng)作中熟練的運用，才能使其成為你拍攝時得心應(yīng)手的“好幫手”。

4 藝術(shù)攝影中光的效應(yīng)

唐代詩人李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，短短兩句詩，就生動形象的向人們勾勒出一幅光與影的畫面，李白、明月、影子讓讀者“一眼明了”的同時又如臨其境，而這種意境來自詩人李白的孤寂和豪情，來自人、月、影的映襯，同時也來自明月與人間光影的陪襯與對比。

實世間的光與影就像是一對雙胞胎、一對舞者，他們幾乎每天形影不離、相依相伴，從白天到黑夜，從早晨到黃昏，影子隨著光的存在而存在，像逆光的剪影、水中的倒影、日光的投影、鏡面的反射影等等，哪里有光，哪里就有影子的生成。然而光在現(xiàn)實中的表現(xiàn)又太過于現(xiàn)實，從而在人們的腦中往往形成一種荒誕的想象與夢境，在這種情況下，光與影就成了一種作怪的手段，光是元兇，影子則是幫兇，它們的完美組合不斷的轉(zhuǎn)移人們的注意力，攪亂了人們對真實事物的正確判斷，這時候，光與影也就成為了人們心中的一種感覺，成了人們形影單只，超然物外的一種獨到感受，因此就有了“對影成三人”的情節(jié)體驗。

攝影師戚萬鵬說：“攝影大師其實都是光影大師”、“攝影本身就是通過視覺和內(nèi)心的光影進(jìn)行作畫”，從中我們不難看出光與影在拍攝過程中舉足輕重的地位和作用，而在光與影的世界里“孤注一擲”，就像斷臂后的維納斯帶給世人的那種另類的感覺，正因為維納斯斷了手臂，才更讓她有不一樣的美麗，并留給人以無限的、豐富的想象空間。

5 攝影創(chuàng)作中光的藝術(shù)表現(xiàn)

攝影藝術(shù)的視覺形象是借助于光與影的變化通過記錄真實在二維平面上產(chǎn)生的，攝影師通過畫面來傳達(dá)自身的體驗、情感和理念等，從美學(xué)領(lǐng)域來說，意境是一種標(biāo)志性的藝術(shù)審美體驗，而審美意境是中國人自我審美意識的自覺體現(xiàn)，是具有歷史標(biāo)示的，而藝術(shù)的實踐經(jīng)驗向我們證實：攝影、繪畫等一系列的造型藝術(shù)都可以創(chuàng)造意境，作為藝術(shù)本體，意境已經(jīng)深入到各個藝術(shù)作品當(dāng)中，逐漸成為藝術(shù)中一種獨特的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和唯美意蘊，而在各類藝術(shù)中都有其獨到的審美觀念和創(chuàng)作規(guī)律。

光，是一種無形的能量，它能讓我們清晰的看到身邊的林林總總，同時也讓攝影成為一種現(xiàn)實，有些光線是用肉眼看不到的，也有一些光線能被人的眼睛感知出來，這些都與攝影緊密相連，這類光線叫做“可見光線”，不同波長的光波組成不同的光線，而每個波長組成的可見光譜都會顯現(xiàn)出一種另類的色彩，這一原理推動著我們?nèi)ヌ骄客饨绲囊曈X感觀意義，攝像師通過光形成了自身的藝術(shù)造型，并決定了圖片的表達(dá)效果，也由于光的原因，攝影師與攝影師之間形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。

其實光的形式是可以被外界所控制的，例如作品《 不安全的生活 》中，一個小女孩的周圍和內(nèi)側(cè)都打上了白色聚光燈，代表著某種邪惡的力量，它在告訴人們，小女孩在這種陰郁的環(huán)境中，感受到的不是對生活的憧憬和快樂，而是生命中某種危險的東西。人的肉眼所能看到的范圍，比攝像機(jī)所記錄的范圍要廣泛的多，人的視覺系統(tǒng)可接受動態(tài)范圍為1000000：1，這一范圍可以讓人在黑夜和白天能看到白紙上的黑字，只有在光源照射下，攝影所使用的感光材料才能發(fā)生化學(xué)變化。光線既能照亮物體，還能傳遞被拍攝物體的信息，起著承接的重要作用，就像被攝體的形狀、色彩、數(shù)量、體積、明暗配置等都可以通過光線淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

6 如何在攝影中正確的運用光

攝影過程中的光感材料要想發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須要通過光源才能進(jìn)行。在攝影過程中光線的作用不僅僅只是用來為被攝體照明，它還有傳遞被攝物體信息的重要能力，所以，光線在拍攝中起著媒介與橋梁的重要作用。比如，被拍攝物體的體積、數(shù)量、質(zhì)感、形狀、色彩、空間深度感及形狀等方面的信息，以及被拍攝物體的畫面氣氛、層次、敏感配置等等多方面，都要通過光線的配合才能完美的變現(xiàn)出被拍攝物體的藝術(shù)性。因此，拍攝者不能僅僅從物體的表象去觀察光線，而要從更深入的構(gòu)思中巧妙的運用光線，拍攝同一個物體時，不同角度的采光，拍攝出的作品會相差甚遠(yuǎn)，所以，我們要熟練的掌握對光的感覺和在拍攝過程中光與影的效應(yīng)，培養(yǎng)對光影和光感的敏感度，善于運用，是每個攝影師都應(yīng)有的本能，畫家描繪惟妙惟肖的物體靠的是手中熟練的畫筆，而攝影者拍攝物體則是要靈活運用大自然賜予的光線。所以說，光是攝影的靈魂，攝影過程需要光，變現(xiàn)事物的藝術(shù)本質(zhì)也需要光，正確熟練的認(rèn)識和運用光線，把握好光線的變化規(guī)律和它帶給人們獨到的藝術(shù)效果，在藝術(shù)攝影的創(chuàng)作當(dāng)中有效的去研究和運用，這樣才能達(dá)到惜光如金、用光如神的最高境界。

光在藝術(shù)攝影和藝術(shù)造型的表現(xiàn)力中起著非常重要的作用，是攝影的靈魂。攝影技術(shù)需要光，要想達(dá)到更好的藝術(shù)效果更離不開光，只有調(diào)到和利用好光。攝影的創(chuàng)意才能達(dá)到更好的藝術(shù)效果，在日常的攝影中，攝影師通常要通過光與影來傳播媒介。通過光線的結(jié)合來達(dá)到更好的藝術(shù)造型效果，有了光的存在，攝影作品就很容易表達(dá)出攝影者的思想感情，同時能夠渲染出周圍的環(huán)境與氣氛。有光才會有影，用光這一媒介將光線下不同的影子渲染出來，攝影作品就會呈現(xiàn)出令人驚嘆的意境和風(fēng)格。就像兩件相似的東西，運用不同的光線效果，相似性也就消失殆盡，當(dāng)攝影作品中的光線、位置等與受眾的思維意識同構(gòu)，則創(chuàng)作出的攝影作品就會帶給人以敬畏和無法言說的神秘感。

拍攝作品中的用光問題是靈活多樣、千變?nèi)f化的，攝影藝術(shù)是光和影的藝術(shù)的結(jié)合體，而光又是攝影的靈魂，中國的很多優(yōu)秀的風(fēng)水?dāng)z影師就是了解和掌握專業(yè)攝影技巧的同時，又具備了很高的藝術(shù)修養(yǎng)，才拍攝出了很多優(yōu)秀的作品?！坝耙曀囆g(shù)的創(chuàng)作根基是攝影技術(shù)，而攝影技術(shù)的更新又推動著更多創(chuàng)新理念的變化，新理念的變化又推動者各種藝術(shù)作品的變革，技術(shù)和藝術(shù)結(jié)伴而行”我們通常說的藝術(shù)修養(yǎng)包括：繪畫、文學(xué)、色彩學(xué)、光學(xué)等功底，所以要了解攝影的真正內(nèi)涵，還要進(jìn)行明暗的變化和對比，以及帶給受眾的心理感受等。因此，我們在拍攝藝術(shù)作品時，不僅要有明確的構(gòu)思、還要調(diào)動光的造型運用以及造型意識，用抽象形式表現(xiàn)客觀映像，這樣才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀、更加令人驚嘆的攝影作品。

四、八年級生物上冊《鳥》教案

八年級生物上冊《鳥》教案【1】

教學(xué)目標(biāo)和知識目標(biāo)：

1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2.概述鳥類的主要特征。

能力目標(biāo)：

嘗試獨立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的探究活動。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的意識。

教學(xué)重點：

1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2.鳥類的主要特征。

教學(xué)難點：

鳥適于飛行的特點”的探究活動。教學(xué)流程新課導(dǎo)入

分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。

教學(xué)活動一：

多種多樣的鳥

環(huán)節(jié)一：

比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：

自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)。

（1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

（2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。

環(huán)節(jié)三：

教師可以補充課外知識：

早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。

晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。

晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等

教學(xué)活動二：

鳥的主要特征

環(huán)節(jié)一：

不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評價。

環(huán)節(jié)二：

請寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評價并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。

環(huán)節(jié)三：

組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀

先從外部形態(tài)開始觀察。

1：你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？

被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。

3：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？

內(nèi)部

由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。

4：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發(fā)達(dá)，可以牽動兩翼完成飛行動作。

鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。

胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重

5：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時巨大的耗能需求

一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。

有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重

完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點。

鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。

雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺，進(jìn)行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)

氣囊作用大

輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要?減輕身體比重

減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量

除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，可快速產(chǎn)能以補充飛行時能量消耗。

小結(jié)：鳥的主要特征：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸。

八年級生物上冊《鳥》教案【2】

一：教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）概述鳥類與人類的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

（1）在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

（2）通過對家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

（2）通過對丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)鳥類的好習(xí)慣

二：教學(xué)重點

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥類的好習(xí)慣

三：教學(xué)難點：

闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

四：教學(xué)方法

提問法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位，然后教師進(jìn)行點評講解及鼓勵，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育珍惜并保護(hù)鳥類六：教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學(xué)生：你認(rèn)識它嗎？它是鳥嗎？（很多學(xué)生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭辯）那么接下來，我們就一起來探討這個問題，一起來學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》）

具體教學(xué)過程

（一）千姿百態(tài)的鳥類

師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類我們并不陌生，那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢？

生：同學(xué)站起來說一說他們認(rèn)識的鳥。

師：同學(xué)們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容。

生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點評加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類，現(xiàn)在問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥嗎？

生：回答問題。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭年代，那時的通信技術(shù)比較落后，不像現(xiàn)在可以用手機(jī)，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題。

1、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點評加分）。

過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比較大的，當(dāng)家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的表面，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點評加分）。

3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個地方的肉最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點評加分）

師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）。

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點評加分）。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）。

過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？

5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）。

6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）。

師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）。

活動：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答，教師負(fù)責(zé)加分）

（三）保護(hù)鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個故事給學(xué)生聽，讓學(xué)生形成隨時隨地保護(hù)鳥類的意識。

師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護(hù)鳥類，我們應(yīng)該做些什么？

生：一起討論，各抒己見。

教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù)，看哪個小組分?jǐn)?shù)最高，進(jìn)行一定的表揚。

七：教學(xué)反思

以上就是關(guān)于萬鵬圖片相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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