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少先隊卡通形象作品征集（少先隊卡通形象作品征集活動方案）

發(fā)布時間：2023-03-07 05:06:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1578 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于少先隊卡通形象作品征集的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、足球運動員卡通形象受保護么?
2、少先隊建隊節(jié)手抄報
3、兒童智慧少先隊手抄報少先隊手抄報
4、湖南平江近兩年初中英語教師進城考試試題

少先隊卡通形象作品征集（少先隊卡通形象作品征集活動方案）

一、足球運動員卡通形象受保護么?

對于足球運動員卡通形象，如果并未申請知識產(chǎn)權(quán)保護的，第三人可以依法進行使用。但如果足球運動員卡通形象的告制作人已經(jīng)依法申請知識產(chǎn)權(quán)保護的，如果當事人未經(jīng)同意擅自使用的，需要根據(jù)實際情況及相關法律規(guī)定承擔相應的侵權(quán)賠償責任。

相關法律規(guī)定：《中華人民共和國著作權(quán)法》

第四十七條　有下列侵權(quán)行為的，應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任:

（一）未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的；

（二）未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當作自己單獨創(chuàng)作的作品發(fā)表的；

（三）沒有參加創(chuàng)作，為謀取個人名利，在他人作品上署名的；

（四）歪曲、篡改他人作品的；

（五）剽竊他人作品的；

（六）未經(jīng)著作權(quán)人許可，以展覽、攝制電影和以類似攝制電影的方法使用作品，或者以改編、翻譯、注釋等方式使用作品的，本法另有規(guī)定的除外；

（七）使用他人作品，應當支付報酬而未支付的；

（八）未經(jīng)電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、計算機軟件、錄音錄像制品的著作權(quán)人或者與著作權(quán)有關的權(quán)利人許可，出租其作品或者錄音錄像制品的，本法另有規(guī)定的除外；

（九）未經(jīng)出版者許可，使用其出版的圖書、期刊的版式設計的；

（十）未經(jīng)表演者許可，從現(xiàn)場直播或者公開傳送其現(xiàn)場表演，或者錄制其表演的；

（十一）其他侵犯著作權(quán)以及與著作權(quán)有關的權(quán)益的行為。

二、少先隊建隊節(jié)手抄報

歡慶十一國慶節(jié)詩歌散文專題

幸福的開端作者：康朗英 [傣族]

一

過去，

我們的生活不如牛馬。

收得的糧食，

落到領主家；

鐵做的雞籠，

保不住雞的命；

池塘里的鴨，

被老黃狗當鳥打。

勐海地方，

處處荒涼，

寬闊的壩子長滿野草，

道路上老虎豹子成群，

田地沒有人耕種，

寨子像墓地一樣陰冷。

窮人的命

像枯黃的茅草，

領主點著罪惡的火，

巴不得一下燒掉。

二

毛主席的光輝照到邊疆，

各民族人民得到了解放，

我們的勐海也不再黯淡，

如同星辰一樣發(fā)亮。

窮人分得了土地、茶園，

心里像寒冬時得到棉被一樣溫暖，

人們用勞動來建設祖國，

婦女也走出了竹樓。

黨是我們的眼睛和方向，

村村都走上了合作化的道路，

就像千萬只孔雀，

展開金色的翅膀，

朝著社會主義飛翔。

神鬼被趕走了，

千年荒蕪的茶園發(fā)出嫩芽，

蓋起了高大的工廠，

壩子的新樓像盛開的荷花，

公路像新織的魚網(wǎng)。

三

我們幸福的開端，

我們神圣的節(jié)日，

偉大的國慶來臨了。

我們要在田野上鋪一層黃金，

用豐收，用蛋大的谷粒來迎接。

我們要替群山縫一件錦衣，

用千擔棉花，萬擔茶葉來迎接。

國旗

升起來了，升起來了，升到萬眾矚目的高度。

雖然沒有驚濤駭浪，但有一種排山倒海的氣勢在起伏，有一種雷霆萬鈞的力量在激蕩。

升起來了，萬物在這個高度里陶醉！

多么鮮紅的高度，尊嚴從這里獨領神州風騷，太陽就在燦爛里陪伴……

多么有力的凝聚，自信從五角星的光芒中笑傲風景，萬物就在激情中生長，自信愈發(fā)堅強起來……

多么豪邁的情懷，期待從這種浪漫中孕育美好，龍的傳人在佇立守望，期待愈發(fā)堅韌起來……

升起來了，升起來了，升起世人驚嘆的目光。

這鮮艷的五星紅旗喲，獵獵飄揚著半個世紀的輝煌，展示著神州風采！

面對國旗，山，站起來；水，活起來；天，闊起來！

面對國旗，每個生命都莊嚴起來、神圣起來，沿著國旗下的路向前延伸。

飄揚的國旗啊，您是我晝夜難眠的情感……

國歌

三、兒童智慧少先隊手抄報少先隊手抄報

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關于少先隊的手抄報

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四、湖南平江近兩年初中英語教師進城考試試題

十月份我受區(qū)教育局委派到蘇州市平江實驗學校掛職學習，以一個普通教干的身份參與平江實驗學校的各項日常工作，同時還走訪了五六所學校，聆聽了兩場名師教育理論與教育實踐講座，參加了“寧、常、錫、蘇”四市青年教師匯課活動，對蘇州學校的教育教學過程及管理有了一定的了解，深受教育和啟發(fā)。蘇州的教育無論是辦學思想，經(jīng)營理念和管理機制與教學設施都非常先進，很值得我們學習：

一別具特色的德育實踐

平江實驗學校是一所百年老校，校園內(nèi)有一座具有400多年歷史的古建筑——大成殿。圍繞大成殿四周有十八棵垂拱如蓋的古銀杏樹，平實人借助校園得天獨厚的文化氛圍，塑造校園文化形象，將兒童喜愛的卡通形象引入校園，以銀杏為名創(chuàng)作了一系列銀杏娃娃卡通形象，首開卡通“銀杏娃”育人場景，拓展學生“快樂成長”的平臺，在社會上引起了不小的反響，全國少工委、團中央《輔導員》雜志曾組織全國四百多名少先隊輔導員到這里學習，贊譽“銀杏娃娃”是德育創(chuàng)新的成功典范。

走進校園，目之所及，活潑可愛的銀杏娃娃卡通形象到處都是。校門口的歡迎牌上銀杏娃娃手拉著手，正向每一個來訪者致敬；樓梯口墻上銀杏娃娃正伸出手提醒你上下樓梯靠右走；水池邊，抬頭可見銀杏娃娃正微笑著做著關水龍頭的姿勢。通過活躍在校園各個角落的銀杏娃娃，潛移默化地教育著孩子，規(guī)范著孩子們的日常行為，引導孩子們?nèi)W習、去勞動、去鍛煉、去生活。

在深挖銀杏娃卡通形象本身所具有的育人功能的同時，學校還以“銀杏娃”為載體，開發(fā)了一系列特色校本課程，使孩子們從多渠道、多層面、多元化的校園、社會、網(wǎng)絡等大課堂中自然習得發(fā)展的能力。

一是銀杏娃午間活動板塊：

銀杏娃英語沙龍: 以銀杏娃電視臺為傳媒，編排銀杏娃學英語節(jié)目，唱英語歌曲，讀英語兒歌，編輯英語小報。學校開發(fā)編印了英語校本教材《銀杏娃校園英語900句》，每周3句，鼓勵孩子們在日常生活中用英語交流，激發(fā)學生學習英語的興趣。

銀杏娃美文閱讀: 學校開發(fā)了《語文目標手冊》，提供了每個年級必讀書目，推薦優(yōu)秀書籍，開展閱讀欣賞與交流，陶冶孩子們的情操，提高孩子們的審美情趣。

銀杏娃藝術(shù)活動: 唱《銀杏娃之歌》，跳《銀杏娃之舞》，做《銀杏娃之操》。

二是銀杏娃社團活動板塊：

銀杏娃文學院: 定期舉行讀書寫作專題講座，組織讀書心得交流會，開展演講、慰問、參觀等活動，組織各級各類作文（兒歌、童話、詩歌、小說）大賽，辦《銀杏娃》小報，編輯出版文學院社員作品集《聲音》（目前已經(jīng)出版兩部）。

銀杏娃藝術(shù)學院: 下設諾爾士合唱團，蘇州評彈藝術(shù)團，銀杏娃器樂團，銀杏娃舞蹈團。在蘇州市人民大會堂舉辦音樂會，出訪日本、香港，舉辦廣場音樂會、制作銀杏娃愛心名片、開展銀杏娃心繪平江（情緣平江）活動（游名勝古跡、訪名人故居、走高等學府、品土特小吃、研風俗民情）和銀杏娃漫畫故事大賽活動。

銀杏娃科技學院: （諾爾士科技園）機器人制作、雕泥塑。組織開展了銀杏娃玩具玩法大賽，出版了《銀杏娃玩具玩法大全》（被列入生活教育文庫，古吳軒出版社出版）。

同時，還有銀杏娃信息學院、銀杏娃體育學院、銀杏娃烹飪學院、銀杏娃電視臺等。

此外，少先大隊還組織開展愛心銀杏娃在行動、銀杏娃金點子征集活動和豐富多彩的社會實踐活動。改評三好生為評選優(yōu)秀銀杏娃、五好銀杏娃（閱讀銀杏娃、勞動銀杏娃、愛心銀杏娃）。

平江實驗學校的德育工作啟示我們，學校德育只有因地制宜，因時制宜，不失時機的挖掘利用教育資源和教育因素（如社區(qū)資源、地緣關系、自然景觀、人文底蘊、校園環(huán)境、教學資源等），充分利用校園生活的一人一事一物一情一景為德育所用，及時挖掘看起來微不足道的偶然事件背后的價值和意義，走特色之路、創(chuàng)新之路，方可走得遠，取得實效。

二務實高效的教學管理

在新課改推進過程中，由于部分教師對課改本意理解得不夠透徹常因認識上的誤區(qū)而造成教學行為的偏差，如一味追求教學形式上的活躍而忽視對教材的深入鉆研，一味追求教學手段的現(xiàn)代化而忽視了自身示范作用，一味追求教學的開放而忽視了對“雙基”的培養(yǎng)……為了糾正這些偏差將教師的中心引導到日常的教學常規(guī)上來，讓教師能沉下心來做教育，平江實驗學校在教學管理方面做了大膽嘗試，取得了很好的效果。

（一）務實高效的備課管理。

將教學過程分為主要環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖、板書設計、教后反思六個板塊。要求教師寫出設計意圖，做到重點突破有方法，作業(yè)設計有層次，符合班級學情。同時對不同的老師提出不同的備課要求，學科帶頭人、骨干教師以及一些優(yōu)秀教師可備簡案，也可在原教案的基礎上根據(jù)現(xiàn)有學情補充新的內(nèi)容或創(chuàng)造性地提升，做到教學與時俱進。對青年教師要求備詳案，在內(nèi)容和格式上可“規(guī)范”些，使他們能熟練掌握備課的基本方法。采取走課、隨堂聽課的形式，以上課效果衡量備課質(zhì)量。

（二）注重實效的作業(yè)管理。

平江實驗學校十分重視作業(yè)的功能，制定了《作業(yè)布置與批改要求》，作業(yè)檢查強調(diào)對作業(yè)形式、層次、內(nèi)容、數(shù)量上的監(jiān)控，重質(zhì)減量，力求讓學生在作業(yè)中思考，在作業(yè)中體驗，在作業(yè)中發(fā)展。要求做到有檢查必有批改，有批改必有講評，要求教師詳批的作業(yè)有課堂練習、補充練習、練習冊、自選練習等。同時提倡教師自己研討設計練習，每單元進行一次測試，并認真分析總結(jié)。除了學校組織的單元測試外，年級組及教師本人每單元也都進行測試，有一個班級三個單元測試了十二次。同時要求每堂課都留有一定時間給學生練習，當天作業(yè)當天完成，及時反饋。因此每天下午放學后，這里的老師總會逐一檢查批閱當天作業(yè)直到全部過關才罷休。4：30放學，有的教師為了輔導學生，做到問題不過夜，一直會拖到六七點，家長也在門外等到六七點才回。每天早晨到校后老師們就直奔教室檢查指導頭晚的回家作業(yè)，認真輔導，及時補差，絕不讓一個孩子掉隊。

（三）平實高效的本色課堂

結(jié)合所聽的三節(jié)課簡要介紹如下：

第一節(jié)，《7的乘法口訣》執(zhí)教老師張卓雅。張老師由七個小矮人數(shù)數(shù)引入課題，引導學生巧妙運用正遷移自編口訣，并讓學生說說所編口訣的意義與理由，并通過生活中的乘法口訣如“孫悟空在煉丹爐煉了七七四十九天，見到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打”等激發(fā)學生興趣；通過計算張繼《楓橋夜泊》的字數(shù)，介紹7與人的成長的關系（嬰幼兒期到7歲為止（1×7=7），兒童期14歲為止（2×7=14），少年期21歲為止（3×7=21），青年期28歲為止，中年期49歲為止，更年期63歲為止）等等，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學。讓學生在生動有趣生活情境中運用口訣解決實際問題從而進一步理解口訣，掌握口訣。

第二節(jié)，二年級語文《秋游》執(zhí)教老師姚軼群。給我的感覺是精彩而流暢。姚老師特別注意指導學生讀書，并結(jié)合課文強化語言文字的訓練，多處引導學生學習課文的寫法進行說話訓練，如用“有的……有的……”說一句話，模仿課文中秋天的農(nóng)田說說秋天的果園等，整節(jié)課語言文字訓練扎實到位，效果明顯?？傮w說來，兩節(jié)課目標明確，設計簡約，直插核心，抓住要害，訓練扎實，樸實有效。

第三節(jié)，二年級英語《認識幾種球類》執(zhí)教老師艾特兒。鈴聲想起，外教艾特兒老師走進教室并隨著鈴聲模仿起音樂盒中卡通人的動作，一下子就把孩子逗樂了。教學主要以游戲的方式進行，先讓學生猜他名字（有那幾個字母），學生猜對了就和孩子們一起翹起大拇指大叫“耶——”，猜錯了就模仿電玩的聲音“咡——”，并在黑板上畫一筆。只見隨著一聲聲“咡——”的聲音他很快畫出了一個吊在空中小人，當再錯一次時在小人的脖子上畫一個叉，宣布小人被吊了，過關失敗。接下來是以同樣的游戲猜他來自哪里有多大等等。這節(jié)課的主要內(nèi)容是認識“羽毛球、棒球、足球、排球、籃球、乒乓球”六個單詞，只見他變戲法似的拿出六張卡片一邊做打球動作一邊帶領學生念單詞，而后以傳話游戲、一人看卡片做動作組員猜單詞等游戲進行比賽讓孩子們在游戲中鞏固所學的單詞，每次哪個組勝利了，愛特爾總和孩子們擊掌歡跳慶賀，整個課堂異?；鸨?，孩子們和聽課的老師們都始終沉浸在快樂的氛圍之中。一節(jié)課很快就結(jié)束了，但孩子們還意猶未盡。

由愛特爾的課我想到了新課程所倡導的新型師生關系問題。我想如果我們能像愛特爾一樣放下架子，以一顆童心蹲下身子投入到教學之中，做孩子們的大朋友，孩子們一定會因喜歡教師這個人而喜歡他教的課程。這樣的課堂孩子們特別放松、毫無心理壓力而又極度興奮，個性得以充分張揚，激情得以充分釋放，利于形成自信、樂觀、積極、進取的人生態(tài)度，是真正為學生的終身發(fā)展和幸福奠基的教學。當然，老外的課效率較低，一節(jié)課有三分之一的學生并沒有掌握所學的單詞，六個單詞中的“羽毛球”和“棒球”兩個詞全班只有三分之一的學生基本掌握。但在這樣的課堂上只要掌握的就記憶深刻而不會輕易遺忘。

（四）高強度、快節(jié)奏的工作節(jié)拍。

上午下午

8:20 學生到校 1：00~1：40 第四節(jié)課

8：25~8:45 輔導自習 1：50~2：35 第五節(jié)課（含眼保健操）

8：45~9：05 早操、晨會 2：45~3：25 第六節(jié)課

9：15~9：55 第一節(jié)課 3：35~4：15 第七節(jié)課（活動課）

10：05~10：50 第二節(jié)課 4：15~4：45 放心班

11：00~11：40 第三節(jié)課 4：45 放學

12：15~12：50 午間活動（學生社團組織活動教師備課、輔導及聽課反饋等相關活動）

從作息時間表可以看出教師從早上8：20到晚上4：45超負荷工作，中午連放學加吃飯時間只有35分鐘。其實每天早上7：30老師們便到校，下午直到6：00有的老師還在輔導后進生學習。

每天早上7：30——9：05，中午11：40——1：00護導員（值周教師）到不同崗位護導，監(jiān)督學生課間活動安全和守紀、讀書、活動情況，其中一名值周教干負責填寫護導記錄。

（五）教學工作第一位

十月、十一月份平江實驗學校除常規(guī)工作外要開展的主要工作還有：

1、“寧、常、錫、蘇”四城區(qū)青年教師匯課暨校長沙龍（10月9日，承辦英語組匯課工作，呂校長主持A組校長沙龍活動并做專題發(fā)言）

2、迎接區(qū)教育督導團“四項規(guī)定”專項督導檢查；

3、迎接江蘇省平安校園評估驗收（10月21日區(qū)級初驗）；

4、迎接全國衛(wèi)生城市復查（大概10月20日——31日，主要檢查學校健康教育工作）；

5、與新加坡美以美女校開展校際交流活動（10月28、29日，新加坡教育訪問團來校）；

6、恩玲樓啟用儀式（11月6日，教學樓捐建人，香港實業(yè)家朱恩馀將親自前來剪彩）

7、十周年校慶（11月17日，上展示課、舉辦專場文藝展演）；

可以說，以上的那一項工作都是影響學校前程的大事。每一件事的工作量都大的驚人。但奇怪的是全體老師每天忙于備課、上課、聽課、研討，各項業(yè)務工作照常進行，從未因整理檔案、補資料而停過師生的一節(jié)課，忙碌的是各項工作的責任領導和極少數(shù)責任老師。如恩玲樓啟用儀式，藝術(shù)組利用每天的興趣小組時間排練節(jié)目，教導處安排展示課老師備課、試上，辦公室負責人員邀請及儀式的策劃，各項準備有條不紊，要知道除了呂校長這里的所以負責人都任課且多為語、數(shù)、外主課。再如迎接平安校園評估，少先大隊石主任收繳班主任工作手冊、整理學校開展安全知識講座及其它相關活動資料圖片；總務處陳凱主任整理搜集食堂相關資料；辦公室準備匯報材料、整理相關整體性的諸如組織領導、網(wǎng)絡制度等資料。各種資料加起來不足30個文件夾，但各種資料都是實實在在開展過的工作，幾乎沒有臨時造假的勞民傷財?shù)臇|西。

呂校長介紹說：“上級的各種檢查評估，查的是我們領導，只要領導平常把工作抓細抓實就不怕他查，絕對不能因為這些檢查甚至是政治運動牽扯老師的精力，影響教育教學，因為教學工作是第一位的，做這些工作最終目的也是為了更好的搞好教學?！?/p>

三打造幸福的“銀杏教師”

用呂校長的話說就是讓全體教師都動起來，讓部分教師先冒出來，讓冒出來的教師亮起來，讓領導班級硬起來。

對于剛參加工作的新教師，他們聘請市區(qū)教研員、特級教師、學校資深教師等專家成立學校導師團，做強“師徒結(jié)對”工作。有目標、有計劃地組織廣大青年教師開展就職宣誓、學習、觀摩、說課、評課、教學基本功競賽、“頭腦風暴”等多種形式的教學研究活動，加大對青年教師、骨干教師的培養(yǎng)力度。努力為青年教師的成長搭臺子、壓擔子、鋪路子，促進青年教師整體素質(zhì)的提高。

學校高度重視學科帶頭人、骨干教師的示范輻射作用，開展示范教學、主持課題研究、舉辦專題講座，引領青年教師快速成長。學校長期開辦青年教師學習班，成立了“銀杏教師讀書中心組”，實行團隊主題學習與個人自主學習相結(jié)合，成立了“銀杏講壇”，定期聘請全國有名的專家、教授來校講學，讓教師們與名師對話，與知者交流。學校開辟了“銀杏論壇”，讓廣大教師通過閱讀、學習及定期的讀書沙龍活動，與自己的教育實踐、教學經(jīng)歷激烈碰撞，產(chǎn)生新體會、感觸和收獲。引領教師充分利用個人博客書寫網(wǎng)絡日志，網(wǎng)絡交流與分享成為教師們職業(yè)生涯中一道亮麗的風景線。

目前學校有國家級、省級培養(yǎng)對象3名，蘇州市名教師2名，蘇州市學科學術(shù)帶頭人8人，區(qū)級以上骨干教師40人（占教師總數(shù)的42%）。

四開放式的辦學行為

教育事業(yè)是社會事業(yè)，離不開社會各界的廣泛參與有識之士的傾情投入。教育事業(yè)是社會事業(yè)，辦學必須走出校門面向社會。

平江實驗學校就是這樣的一所敞開校門辦教育的學校，因此在短短十年時間里迅速成長為一所校園環(huán)境優(yōu)美典雅、教育設施完備先進、常規(guī)管理嚴格規(guī)范、師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良、辦學水平與時俱進，“質(zhì)量一流、特色鮮明、區(qū)域資源共享的九年一貫制學?！?。

市區(qū)政府的大力支持: 十年前，為了打造名校，實現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展的雙贏，蘇州市委市政府與平江區(qū)和平江教育局領導審時度勢，毅然將具有百年校齡、生源爆滿、廣受贊譽但場地不足的平江區(qū)實驗小學與僅一墻之隔有著近50年校史、生源較差、質(zhì)量較低的蘇州市第十一中學合并為平江實驗學校。并采取多種措施，先后派出多名優(yōu)秀的校長，使重組后的兩校都獲得了新生，達到了雙贏。短短十年時間里學校先后被命名為江蘇省首批實驗小學、全國中小學信息技術(shù)道德教育實驗基地、江蘇省校園詩教先進單位、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省文明單位……

社會團體的熱情相助: 蘇州是一座歷史文化名城，平江實驗學校就坐落在歷史底蘊最深厚的平江歷史街區(qū)。學校充分挖掘得天獨厚的歷史文化資源，與各社會團體廣泛合作，在承傳與創(chuàng)新方面走出了一條成功之路。平江區(qū)藝術(shù)界聯(lián)合會在該校設立了培訓基地，下設銀杏娃合唱團、蘇州評彈藝術(shù)團、銀杏娃美術(shù)學院；平江區(qū)科協(xié)在這里辦有“銀杏娃科學院”等。使小學生直接與大家對話，小學校直接與大社會對接，有效促進了學校德育及藝術(shù)教育、科技教育的發(fā)展，并取得了很好的社會效益。

專業(yè)人士的傾情投入: 學校聘請了原蘇州市少先大隊總輔導員惠樺做德育顧問，學校的德育工作走在全省前列，在全國有一定影響；學校聘請原平江區(qū)教育局局長周之泉、江蘇省特級教師蘇教版教材編審鄧蘅儀、江蘇省特級教師沈綺雯等一批教育專家組成導師團，長期跟蹤指導青年教師的教育教學工作，引領青年教師走上了專業(yè)發(fā)展的快車道，有多名教師在全國、全省課堂教學大賽中奪魁。

專業(yè)機構(gòu)的熱心參與: 學校編印的《銀杏娃文明手冊》、《古訓一百則》、《銀杏娃德育四字謠》、《銀杏娃文化三字歌》等德育文庫材料及《校園英語900句》、《銀杏娃新編讀本》等校本教材裝幀精美，大氣而有品位。一是得益于學校師生的智慧付出，同時也得益于像少年文學院甪直馮斌作文博物館、小河作文工作室等專業(yè)機構(gòu)的參與。國家電子音像出版社在此建立實驗基地，定期派專業(yè)人員指導電化教育工作，有多名教師的課被制作成電子教學教材出版發(fā)行。

有識之士的慷慨解囊: 市政公司每年贊助5萬元設立了“市政育才獎”，用于獎勵優(yōu)秀教師；香港著名企業(yè)家朱恩馀全資捐建了2900平方的教學樓（帶有地下體育場）；諾爾士新材料有限公司資助建立了諾爾士科學園、諾爾士——銀杏娃合唱團（團員免費參加學習培訓）。關注學校發(fā)展的廣大學生家長每年贊助約500萬元，用于改善教師福利及辦學條件。

師生定期走出校園走進社區(qū)服務社會

銀杏娃藝術(shù)學院走進蘇州市人民會堂辦專場音樂會；銀杏娃蘇州評彈藝術(shù)團走上社區(qū)義演；銀杏娃美術(shù)學院開展新繪平江書采風活動……

銀杏教師走上街頭開展黨員交通志愿者服務活動，每周六上午7：30——19：30從不間斷……

學校與日本、新加坡、澳大利亞、香港、臺灣等國家和地區(qū)的學校結(jié)成友好學校長期開展國際交流活動。

五高效有序的后勤保障

俗話說：兵馬未動糧草先行?？梢姾笄诒Ｕ鲜强藬持苿俚谋Ｕ虾颓疤?，是工作成敗的基礎與關鍵。良好的后勤管理可以給員工提供一個輕松、溫馨、和諧、有序的工作環(huán)境和基本保障。在一定程度上后勤服務質(zhì)量就是企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和市場份額。之于學校，后勤工作同樣是一所學校管理水平的直接反映，是影響師生工作、學習效率的關鍵因素。沒有良好的后勤保障，就沒有良好的教學質(zhì)量和辦學效益。因為后勤服務的好壞直接影響師生的心理情緒和精力，進而影響工作激情和教學質(zhì)量。

可以說，這里的師生如此專于教學勤于學習，很大程度上得益于有一個良好有序的后勤保障。

每天清晨師生們迎著朝陽踏入校門，學生的第一件事不是搶拖把、拿笤帚，而是直入教室讀書學習，教師不是忙于應付各類檢查評比而是直接進入班級輔導學生。每天早晨七點半學生基本到齊，到八點四十上操，有一個多小時的早讀，這是多么寶貴的時光??！一年之計在于晨，不由得我好羨慕這里師生們?nèi)绱诵腋５某孔x生活。每天清晨迎接她們的總是一個整潔干凈的校園，師生們?nèi)硇牡穆耦^教學與學習，校園真正成為了學園，樂園和精神家園。

每天早晨我六點半便看見后勤的工友們已經(jīng)開始打掃校園了，七點半后他們已經(jīng)打掃完畢投入到“中餐準備戰(zhàn)”之中了。說是“中餐準備戰(zhàn)”一點不夸張，因為這里每天中午就餐的學生有四千多人，教師二百多人。教師和初中學生在餐廳排隊吃自助餐，小學部的學生在教室里用餐。每天中午11點，食堂的師傅們便將飯、菜、湯，清洗用水，餐具等送到各班門外。看著五十多歲的后勤師傅們每天將中餐一桶一桶往四樓、五樓扛，真的為他們工作之辛苦和賣力而生敬畏。他們送完后還要等在樓下在第一時間內(nèi)把餐具、洗碗水、殘羹剩飯運走，一趟趟，一車車，緊張而有序。每天一點鐘左右所有人員就餐結(jié)束，兩、三點的時候一輛輛餐車便清洗干凈安序號依次排列于餐廳左右，餐廳內(nèi)外的地面便已經(jīng)拖洗得一干二凈，桌椅已經(jīng)擦拭完畢排列整齊了，真佩服師傅們速度之快和工作之精細。飯桶、菜盆、餐具框等都是編上序號標上班級的，你會發(fā)現(xiàn)擺放整齊的餐具居然會按序號擺放，一號不亂。

我們就住在餐廳旁邊，每天午飯后總有兩位工友大姐把整個樓道拖一遍，而她們分明剛剛還給我們打飯的?。?！還有門衛(wèi)的兩位大爺，每天早晚我們出去吃飯進出校園時總是笑容可掬的和我們打一聲招呼，而除了在門衛(wèi)的傳達室，在校園的每個角落總發(fā)現(xiàn)他們拿著笤帚、土簸箕不停轉(zhuǎn)悠的身影。

由于要啟用新教學樓“恩玲樓”，2900平方的教學樓沒要師生們動一下手，后勤的師傅們放棄了兩個星期天將樓上樓下徹底打掃、沖刷。十幾個班的桌椅一張一張的從原教學樓中搬下來再一張一張的搬上新樓。今天剛吃過飯，我發(fā)現(xiàn)他們又一張一張的把課桌椅從新教學樓中搬下來，把剛買的新課桌椅再搬上去。

我問后勤的陳主任，為什么都是些五十左右的人，怎么不招一些年輕的？他說這些人能吃苦，會干活，不偷懶，好管理，傭金低。哈哈，好精明的總務?。∷f蘇州的最低生活保障是800元每月，付他們850元每月，他們很滿足的。我說，他們怎么保潔、門衛(wèi)、做飯、搬運什么都做啊？做這些要加薪嗎陳主任說：“招他們就是負責學校的勤雜的啊，雖有所分工，但無論保潔的、餐飲的、保衛(wèi)的，以分工工作為主責，全部由后勤統(tǒng)一調(diào)度，我們安排做什么他們就做什么。”

平江實驗學校共13棟教學樓，79個班級，4000多名在校生，200多名教職工。各種功能室、專用教室齊全，大會議室、報告廳兩個。這么大的學校，二十幾個工人既要全天候維護、保潔，還要負責中餐，其工作量之大可想而知。但由于管理到位，充分發(fā)揮每一個勞力的功能，各項工作有條不紊。給教學工作提供了高效優(yōu)質(zhì)的服務，保障了師生全身心的投入教學與學習之中，為學校發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。

總之，這次學習感受很深，我要把學到的教育理論與實踐經(jīng)驗，積極應用到實踐之中，不斷促進我校教學管理的創(chuàng)新與教學質(zhì)量的跨越。

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